王洋洋

摘 要：自學(xué)就是自己主動的、有目標地去學(xué)習(xí)，而且在這個過程中教師要認識到學(xué)生才是主體。在小學(xué)語文教學(xué)中，自主學(xué)習(xí)方式已經(jīng)占據(jù)了不可替代的位置，無論是閱讀課堂，還是習(xí)題課堂，自主學(xué)習(xí)方式都取得了較好的教學(xué)效果，培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考的能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；自學(xué)能力；獨立思考

在小學(xué)語文教學(xué)中，教師培養(yǎng)小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，是有必要的。語文課堂也是學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我缺點，展現(xiàn)自我魅力的舞臺，所以教師要在課堂上對學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

興趣是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的基礎(chǔ)，是促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)、獨立思考的動力。對于小學(xué)生而言，學(xué)習(xí)有時是有趣的，有時也是枯燥無味的，所以教師要注意學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，及時抓住學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。只有在教學(xué)過程中教師激發(fā)起學(xué)生的興趣，學(xué)生才會愿意去學(xué)習(xí)，享受到學(xué)習(xí)的樂趣，獲得心靈上的鼓勵和滿足。例如，在教學(xué)《兩小兒辯日》這一課時的時候，教師可以根據(jù)學(xué)生對人物不同的喜好程度，在課堂上舉行一個小小辯論賽，將班里的學(xué)生分成兩部分，把他們對課文的理解通過辯論的形式講出來。最后教師再做一個總結(jié)，只要學(xué)生獨立思考、大膽質(zhì)疑，得到的結(jié)論都是正確的。如此的課堂，學(xué)生的興趣就會被激發(fā)出來，有了興趣，教師對學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的培養(yǎng)就會容易很多。

利用多種資源促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)。對于小學(xué)生來說，家長一般都會給學(xué)生買各種課外讀物，而且現(xiàn)在學(xué)校也會有圖書館給學(xué)生提供所需的書。所以，教師在教學(xué)的時候一定要讓學(xué)生充分認識到，自主地去閱讀一些課外書對語文的學(xué)習(xí)是十分重要的。當然教師在教學(xué)的時候，也是可以適當?shù)乩枚嗝襟w的，將一些比較枯燥的故事，用多媒體將其所描繪的情境播放給學(xué)生觀看。比如，在教學(xué)《望廬山瀑布》這一首詩歌的時候，教師就可以讓學(xué)生在課前，查閱一些資料，對李白這個詩人進行一定的了解，然后在課堂上給學(xué)生看一些有關(guān)廬山的優(yōu)美景色，看一下廬山的瀑布，讓學(xué)生對廬山瀑布的壯觀感到驚訝，于是就會想要去了解這首詩歌所要表達的詩人的情感，詩人對這一景象的觀點，于是就會主動學(xué)習(xí)、思考。因此在教學(xué)的時候，教師和學(xué)生要利用多種資源，以此來促進學(xué)生自主性學(xué)習(xí)。

小學(xué)語文的教學(xué)中，讓學(xué)生學(xué)會自主性學(xué)習(xí)就是讓學(xué)生帶著疑問，帶著興趣去學(xué)習(xí)。而教師要做的就是去引導(dǎo)學(xué)生使用所有可以利用的資源，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生自主地去學(xué)習(xí)。

參考文獻：

蔡佩珍.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性，激活小學(xué)語文教學(xué)課堂[J].學(xué)周刊，2015（15）.

編輯 魯翠紅