林祥華

摘 要：在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，采取生活化的教學(xué)模式能夠非常有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)如何運(yùn)用所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)。在開展生活化的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要不斷地提高自身的專業(yè)素質(zhì)，充分利用教材內(nèi)容，加強(qiáng)與學(xué)生實(shí)際生活的聯(lián)系，設(shè)計(jì)生活化的課堂教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生具備學(xué)以致用的學(xué)習(xí)精神。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；策略探討

新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)明確地指出，教學(xué)是為了要讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)去解決生活中的實(shí)際問題，要讓學(xué)生具備學(xué)以致用的寶貴精神，并且數(shù)學(xué)是一門與實(shí)際生活有著異常緊密聯(lián)系的學(xué)科，學(xué)生在實(shí)際生活之中對(duì)于數(shù)學(xué)的應(yīng)用隨處可見，對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)有著很深的感性認(rèn)識(shí)。因此，在課堂教學(xué)過程中教師要充分地利用學(xué)生在實(shí)際生活之中對(duì)數(shù)學(xué)的感性認(rèn)識(shí)，通過課程內(nèi)容的傳授讓學(xué)生能夠由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，這樣不僅學(xué)生的學(xué)習(xí)效率將會(huì)得到非常有效的保證，同時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)得到很大程度上的激發(fā)。并且通過生活化的課堂教學(xué)模式，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性會(huì)更加地明確，這將極大地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生能夠由“為了學(xué)而學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤盀榱擞枚鴮W(xué)”。

一、以教材為基礎(chǔ)，尋找與實(shí)際生活的結(jié)合點(diǎn)

在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，不論是開展任何模式的課堂教學(xué)，都要堅(jiān)持以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，因?yàn)榻滩膬?nèi)容的編排是結(jié)合小學(xué)生實(shí)際情況編寫而成的，是開展生活化課堂教學(xué)最為可靠的載體。為了有效地開展生活化的課堂教學(xué)模式，教師應(yīng)該尋找和發(fā)現(xiàn)教材內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活的契合點(diǎn)，以此為基礎(chǔ)進(jìn)行生活化的加工，讓課程的知識(shí)內(nèi)容更加貼近于學(xué)生的實(shí)際生活。例如，在學(xué)習(xí)概率這部分知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候，概率在學(xué)生的實(shí)際生活之中應(yīng)用得非常廣泛，如學(xué)生普遍比較喜愛的體育賽事競(jìng)猜，這其中就包括大量的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來(lái)推測(cè)賽事結(jié)果發(fā)生的概率，通過這樣生活化的聯(lián)系方式，不僅學(xué)生對(duì)概率這部分知識(shí)內(nèi)容的掌握程度會(huì)大大地提高，同時(shí)學(xué)生也會(huì)熟練地運(yùn)用概率知識(shí)來(lái)解決生活中的實(shí)際問題，并且通過這樣的練習(xí)，學(xué)生的分析和推斷能力也會(huì)得到非常有效的培養(yǎng)。

二、營(yíng)造生活化的課堂氛圍，提高學(xué)生的參與程度

在生活化的課堂教學(xué)開展過程中，教師要注重對(duì)學(xué)生參與積極性的激發(fā)，因?yàn)樯罨恼n堂強(qiáng)調(diào)的是實(shí)踐性，而實(shí)踐性需要學(xué)生的參與，需要學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮。但是在長(zhǎng)久以來(lái)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，學(xué)生積極性的問題一直都困擾著每一位教師，因此，為了有效地開展生活化的課堂教學(xué)，教師首先要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的生活化的課堂氛圍，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與其中，在這個(gè)過程中能夠積極地思考和動(dòng)手實(shí)踐。

三、運(yùn)用生活化的教學(xué)方式，提高學(xué)生的理解能力

生活化的課堂教學(xué)模式需要學(xué)生的積極參與，需要學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐，而這個(gè)過程必須要建立在學(xué)生充分地掌握和理解課堂知識(shí)內(nèi)容的基礎(chǔ)之上，而為了進(jìn)一步地保證生活化的課堂教學(xué)能夠順利地開展，教師需要做的就是提高學(xué)生的理解能力，讓學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)由知識(shí)內(nèi)化向知識(shí)外化過渡的過程，讓學(xué)生不僅掌握了知識(shí)，更加掌握了如何運(yùn)用知識(shí)，從這個(gè)角度上講，當(dāng)學(xué)生能夠靈活地運(yùn)用知識(shí)去解決生活中的實(shí)際問題的時(shí)候，那么學(xué)生的知識(shí)體系的完善程度將會(huì)上升到一個(gè)嶄新的高度。

總之，在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該給予生活化的課堂教學(xué)模式以充分的重視，利用生活化的課堂教學(xué)模式來(lái)提高學(xué)生的運(yùn)用能力，促進(jìn)學(xué)生課內(nèi)知識(shí)體系的完善，以學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力的提高來(lái)促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變，為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的提高奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙桂玲.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的路徑分析[J].科教文匯，2013（01）.

[2]付雪梅.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生化探究[J].求知導(dǎo)刊，2014（09）.

編輯 王團(tuán)蘭