姚芹

摘 要：源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的傳統(tǒng)經(jīng)典文化是中國(guó)文化和中華民族精神形成的基本根源。當(dāng)前教育模式偏重于知識(shí)和技能的傳授，缺乏人文的熏陶與人格的培養(yǎng)，而國(guó)學(xué)教育不僅弘揚(yáng)了優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，而且加強(qiáng)了優(yōu)秀文化對(duì)學(xué)生的熏陶，提高了學(xué)生的文化和道德素質(zhì)，促進(jìn)了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化；國(guó)學(xué)教育；校本課程

一、經(jīng)典溢滿校園，國(guó)學(xué)教育潤(rùn)物無(wú)聲

國(guó)學(xué)經(jīng)典所載為至理常道，透射著人文的光芒，其價(jià)值歷久而彌新，它使人明智，使人聰慧，徜徉國(guó)學(xué)經(jīng)典名篇，走進(jìn)古哲先賢心靈，就能洗滌靈魂，培養(yǎng)智趣，增長(zhǎng)知識(shí)，提升人格。所以，國(guó)學(xué)經(jīng)典溢滿校園時(shí)，國(guó)學(xué)教育便像春雨般潤(rùn)物無(wú)聲。

（一）誦經(jīng)典，提升學(xué)生素養(yǎng)

與圣賢為友，與經(jīng)典同行，美心美文，嘉言懿行，誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典能讓孩子接受人類智慧的啟迪，養(yǎng)育開(kāi)朗豁達(dá)的性情、自信自強(qiáng)的人格、和善誠(chéng)信的品質(zhì)。古人曰：“熟讀三字經(jīng)，便可知天下事，通圣人禮?！钡拇_，誦讀《三字經(jīng)》，學(xué)生懂得了“孝于親”“悌于長(zhǎng)”。法國(guó)重農(nóng)學(xué)派創(chuàng)始人魁奈所說(shuō)：“一部《論語(yǔ)》即可以打倒希臘七賢?！笔堑模b讀《論語(yǔ)》，孩子們學(xué)會(huì)了“三人行，必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，其不善者而改之?！薄?jīng)典誦讀默默地影響了孩子們的氣質(zhì)，增加了他們精神生命的深度，為孩子的終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（二）研經(jīng)典，塑造教師魅力

教師研讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，能修煉寧?kù)o的禪意與仁智的育人情懷。研讀經(jīng)典，我們更深切地體會(huì)到，對(duì)教育，要有“為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開(kāi)太平”的胸懷；對(duì)學(xué)生，要有“有教無(wú)類”“因材施教”“寓理于事，寓教于趣”的情懷；對(duì)自己，要有“飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂(lè)在其中矣”的境界?？梢?jiàn)，研讀經(jīng)典，教師提升了自身魅力，擔(dān)當(dāng)起思想文化傳播者和智力資源開(kāi)發(fā)者的使命。

二、建構(gòu)校本課程，國(guó)學(xué)教育水到渠成

國(guó)學(xué)經(jīng)典教化之精髓，在于長(zhǎng)期的習(xí)讀過(guò)程中領(lǐng)悟其“真、善、美”，并逐步形成“修身、齊家、治國(guó)”的能力素養(yǎng)。為了更科學(xué)地學(xué)習(xí)浩如煙海的傳統(tǒng)典籍、有效開(kāi)展經(jīng)典閱讀，我們要建構(gòu)校本課程，從而使國(guó)學(xué)教育水到渠成。

（一）利用現(xiàn)有課程，實(shí)現(xiàn)學(xué)科整合

學(xué)校要將“國(guó)學(xué)教育”理念滲透到各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域：古詩(shī)文與語(yǔ)文教學(xué)水乳交融，古典名題豐富數(shù)學(xué)課堂，剪紙藝術(shù)、國(guó)畫綻放于美術(shù)課堂，中華武術(shù)納入體育課程，民樂(lè)旋律奏響音樂(lè)課堂，墨海書香飄溢寫字課堂，中醫(yī)、中藥、茶文化充實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)等。力求通過(guò)構(gòu)建豐富的課程體系，繼承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感及愛(ài)國(guó)主義精神。

（二）開(kāi)發(fā)校本課程，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容

首先，學(xué)校每周開(kāi)設(shè)一堂國(guó)學(xué)課。根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)編排內(nèi)容，讓學(xué)生在教師的引領(lǐng)下賞析、誦讀經(jīng)典。具體安排如下：

內(nèi)容：小學(xué)生必背古詩(shī)詞70首，選背古詩(shī)詞80首（學(xué)校選讀），共150首；《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《千字文》《笠翁對(duì)韻》《增廣賢文》《論語(yǔ)》選讀、古代經(jīng)典名篇選讀等。其次，教師充分利用課前活動(dòng)。預(yù)備鈴響，學(xué)生邊誦讀本周的誦讀內(nèi)容，邊做課前準(zhǔn)備，讓課前的喧鬧變成瑯瑯的讀書聲，學(xué)生在誦讀中平和安靜下來(lái)。各科教師形成共識(shí)，齊抓共管，養(yǎng)成學(xué)生良好的誦讀習(xí)慣，利用在校可利用的時(shí)間，既提高誦讀效率，又減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，更形成學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景線。

三、搭設(shè)多維平臺(tái)，國(guó)學(xué)教育精彩紛呈

（一）多彩活動(dòng)演繹經(jīng)典

在實(shí)踐中，義務(wù)教育學(xué)?？山Y(jié)合自身實(shí)際開(kāi)設(shè)活動(dòng)課程。一是研究性學(xué)習(xí)，精心挑選國(guó)學(xué)經(jīng)典內(nèi)容，圍繞有價(jià)值的話題，組織學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在自發(fā)的探究中走進(jìn)經(jīng)典、研讀經(jīng)典，挖掘經(jīng)典的內(nèi)涵和深度，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典的興趣，鍛煉學(xué)生的合作、探究能力。二是班隊(duì)活動(dòng)，利用班隊(duì)活動(dòng)開(kāi)展經(jīng)典誦讀的系列活動(dòng)。三是學(xué)科活動(dòng)，組織學(xué)生開(kāi)展與各學(xué)科中的經(jīng)典有關(guān)的學(xué)科活動(dòng)，借助經(jīng)典拓寬教材的深度和廣度，培養(yǎng)學(xué)生的能力。

（二）科學(xué)評(píng)價(jià)展示經(jīng)典

學(xué)校要建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系。首先，讓形成性評(píng)價(jià)和跟蹤性評(píng)價(jià)相結(jié)合。依照“讀經(jīng)教育”的特性，評(píng)價(jià)之鼓勵(lì)性質(zhì)大于測(cè)試性質(zhì)。采取“一周評(píng)價(jià)”“學(xué)期評(píng)價(jià)”“學(xué)年評(píng)價(jià)”方式。其次，常規(guī)評(píng)價(jià)與素質(zhì)評(píng)價(jià)相結(jié)合。在日常的教學(xué)活動(dòng)中，教師要根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)能激發(fā)孩童自主誦讀的評(píng)價(jià)機(jī)制。期末，在素質(zhì)報(bào)告單中增設(shè)“國(guó)學(xué)”欄，多一把評(píng)價(jià)衡量的尺子，讓學(xué)生重視經(jīng)典誦讀，將其視作一門課程。

國(guó)學(xué)經(jīng)典教育就是通識(shí)教育、博雅教育和素質(zhì)教育，它發(fā)掘了兒童智力潛能，提升了兒童的素養(yǎng)。誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，猶如走在一條鋪滿鮮花的路上，領(lǐng)略著中華經(jīng)典的風(fēng)韻，感受著中華文化的精深，更能讓傳統(tǒng)經(jīng)典文化浸潤(rùn)孩子的人生，給予孩子們作為中國(guó)人的驕傲！

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編輯 劉青梅