趙建琴

摘 要：根據(jù)初中階段學(xué)生的特點，從創(chuàng)設(shè)情境、豐富教學(xué)形式、提高課堂教學(xué)互動性、優(yōu)化評價、注重反思等方面，研究語文教學(xué)高效愉悅課堂的構(gòu)建，以豐富課堂知識，提升語文教學(xué)的整體效果。

關(guān)鍵詞：初中語文；課堂教學(xué)；高效；愉悅

中圖分類號：G633.3 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）10-0084-01

傳統(tǒng)語文教學(xué)中，過于強調(diào)教學(xué)的主觀性，一般語文教師可以在講臺上講一節(jié)課，但是學(xué)生在講臺下學(xué)習(xí)的主動性較差。教師一般按照自己教案上的內(nèi)容“照本宣科”，不清楚學(xué)生是否能夠?qū)⒔處熕v內(nèi)容很好地掌握。這種教學(xué)方法，容易導(dǎo)致學(xué)生昏昏欲睡，降低對語文的學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)習(xí)效率。所以，一定要采用相應(yīng)的措施，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生建立愉悅、高效的課堂氛圍，促使學(xué)生提高學(xué)習(xí)的積極性和主動性，獲得更多的知識，提高語文學(xué)習(xí)成績?；诖?，從以下幾個方面來進行研究。

一、創(chuàng)設(shè)情境

當前語文課堂教學(xué)存在一些問題，雖然教師在不斷地摸索，想辦法解決，但效果不佳，部分學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣和積極性很難提上來。初中語文教材內(nèi)容文字雋永，且思想內(nèi)容更為深長。所以，在講解中，可創(chuàng)設(shè)生動的情境，來達到引人入勝的效果。若只通過口頭講解，就會降低教學(xué)效果，難以使學(xué)生領(lǐng)會到深刻寓意和文中的真情實感。為此，可選擇有針對性的教學(xué)方法，達到良好的教學(xué)效果。教師可針對具體的課文，創(chuàng)設(shè)獨特的、具有趣味性的情境，使學(xué)生置身其中，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如，教學(xué)《安塞腰鼓》這篇文章時，可先播放北京亞運會腰鼓表演的視頻，展示民族風情。在視頻中有舞蹈表演的盛況，以及擊鼓表演，這些精彩的表演，若只通過文字很難讓學(xué)生感受得到。觀看視頻后，可以給學(xué)生感官帶來強烈的沖擊力，使其深入地理解內(nèi)容，產(chǎn)生民族自豪感。在本次課程中，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，達到了情景教學(xué)的目的，不僅營造熱烈的課堂教學(xué)氛圍，還產(chǎn)生趣味性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。

二、豐富教學(xué)形式

若在教學(xué)中僅以口語的形式講解語文知識，肯定會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生感到單調(diào)乏味。這種學(xué)習(xí)方法，也難以使其學(xué)到系統(tǒng)的知識，不能充分、深刻地領(lǐng)會知識內(nèi)容，更不能形成感性化認知。為此，教師需要充分領(lǐng)會教學(xué)內(nèi)容，并采取相應(yīng)的教學(xué)方式，保持靈活的教學(xué)形式，增強課堂吸引力，激發(fā)學(xué)生熱情，使其可以保持愉悅情緒來進行學(xué)習(xí)。比如，講授《智取生辰綱》這篇文章時，可以通過角色扮演的方式，以白話文來詳細講解文章內(nèi)容。在教學(xué)過程中，要根據(jù)文章內(nèi)容來進行改編，形成劇本，選取學(xué)生擔任文中角色。需要認真設(shè)定楊志、吳用、晁蓋、白勝、宋江等人物角色，要求學(xué)生課下認真閱讀課文，憑借自己的理解來扮演角色，形象生動地演繹晁蓋率領(lǐng)眾人智取生辰綱的內(nèi)容，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。這樣，可以使學(xué)生在聽講時做到全神貫注，還可以回味課堂內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣，更加深刻地理解相關(guān)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績。

三、提高課堂教學(xué)互動性

語文課堂教學(xué)中，要進一步強化互動性，深化和學(xué)生的交流。促使學(xué)生提高學(xué)習(xí)主動性，開動腦筋，發(fā)現(xiàn)問題，通過自己的思考以及和同學(xué)之間的討論，解決學(xué)習(xí)中的問題。教學(xué)互動可以強化學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，還可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)揮學(xué)生的才能，這樣會增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。想提高課堂教學(xué)互動性，可在課堂內(nèi)容中穿插趣味性較強的小故事，及時調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，集中學(xué)生的注意力。比如，教授《桃花源記》這篇文章時，教師要首先帶領(lǐng)學(xué)生了解文章創(chuàng)作時的背景，共同分享相關(guān)內(nèi)容，增加學(xué)生的知識儲備，引發(fā)學(xué)生的無限暢想。這些知識儲備，有助于學(xué)生理解課文，獲得成就感，保持愉悅的心理，建立學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣。

四、優(yōu)化評價

在教育管理中，評價非常重要。教學(xué)中的每項活動都需要評價，否則就會失去控制、導(dǎo)向和信心，造成無效或者低效。評價可以幫助學(xué)生重新認識自我，建立自信。針對表現(xiàn)好的學(xué)生要積極表揚，對于不經(jīng)?；卮饐栴}的學(xué)生也要給予恰當?shù)墓膭?。同時，在評價的過程中一定要保證公平、客觀、機會均等。目前，在語文課堂中構(gòu)建高效愉悅的課堂，優(yōu)化評價尤其重要。在教師的良好引導(dǎo)和評價下，學(xué)生可以獲得更多的知識內(nèi)容，有助于學(xué)生綜合能力和基本素質(zhì)的提高。

五、注重反思

教師在進行教學(xué)活動和實踐后，要進行深入、全面、冷靜的總結(jié)和思考，審視、分析自己在教學(xué)中做出的行為決策，這一過程就是教學(xué)反思。每堂課結(jié)束后都要進行認真的反思，總結(jié)成績和失誤，使課堂教學(xué)不斷得到優(yōu)化，提升教學(xué)效果。教師在反思時主要注重課堂教學(xué)失敗或者不足的原因，提出教學(xué)中遇到的困惑和問題，分析成功教學(xué)的原因，不斷地反省自己，并在反思中不斷創(chuàng)新，從而提高教學(xué)能力和教學(xué)素養(yǎng)。

六、結(jié)束語

在語文教學(xué)過程中，教師需要針對不同的課文來構(gòu)建不同的情境，使學(xué)生能夠在短時間內(nèi)投入到學(xué)習(xí)中。總之，教師要通過多種教學(xué)方法，拓展學(xué)生的課內(nèi)外知識，使其能夠增加更多的知識儲備。通過有效構(gòu)建高效愉悅的語文課堂，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，積極表揚并鼓勵學(xué)生，激發(fā)對語文學(xué)習(xí)的興趣，從而提高語文學(xué)習(xí)效率和語文成績。

參考文獻：

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