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        體育教學(xué)中游戲方法的合理運(yùn)用研究

        2016-05-07 18:40:19任海云
        成才之路 2016年10期
        關(guān)鍵詞:合理趣味性運(yùn)用

        任海云

        摘 要:游戲是開展體育教學(xué)的重要手段。結(jié)合體育教學(xué)實(shí)踐,從立足教學(xué)目標(biāo),融入趣味游戲;實(shí)施教學(xué)計(jì)劃,開展趣味游戲;評(píng)估教學(xué)效果,豐富趣味游戲等方面,研究體育教學(xué)中游戲方法的合理運(yùn)用。

        關(guān)鍵詞:中學(xué);體育;游戲;合理;運(yùn)用;趣味性

        中圖分類號(hào):G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):1008-3561(2016)10-0071-01

        將游戲融入到中學(xué)體育教學(xué)中,可以增強(qiáng)體育課的趣味性,能使得更多的學(xué)生參與進(jìn)來(lái),這不僅提高了學(xué)生上體育課的積極性,而且能使體育教師更加順利地實(shí)施教學(xué)計(jì)劃。中學(xué)生的課業(yè)相對(duì)比較繁重,將游戲這一元素和體育教師的教學(xué)計(jì)劃相結(jié)合,能很好地緩解和釋放學(xué)生在學(xué)習(xí)中的壓力,同時(shí)還能放松身心,增加鍛煉的機(jī)會(huì),對(duì)中學(xué)生身心的全面發(fā)展起到了一個(gè)非常重要的作用。

        一、立足教學(xué)目標(biāo),融入趣味游戲

        在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中融入一個(gè)新的元素需要體育教師們進(jìn)行多方面的考量。游戲的選擇,一般要考慮內(nèi)容的多樣性、不同學(xué)生的身體素質(zhì)情況、所選游戲應(yīng)該具備怎樣的特性、學(xué)生們?cè)谧鲇螒虻倪^(guò)程中能有哪些收獲等。游戲的規(guī)則、安全性,也都需要體育教師在游戲進(jìn)行前做好充分的準(zhǔn)備工作。游戲本身具有非常大的趣味性,各個(gè)年齡段的人都可以參與進(jìn)來(lái),尤其是青少年,對(duì)游戲更是熱衷。將游戲與中學(xué)體育課程相結(jié)合,無(wú)疑會(huì)增加學(xué)生們上體育課的欲望。但是,體育教師也應(yīng)選擇與教學(xué)計(jì)劃相互配合的游戲,不可胡亂選擇,以致達(dá)不到教學(xué)目標(biāo)。游戲的準(zhǔn)備工作非常重要,每次上課前體育教師都應(yīng)該選擇出符合此次教學(xué)目標(biāo)的游戲,游戲規(guī)則的熟知,游戲內(nèi)容的開展,游戲道具的準(zhǔn)備,游戲效果的評(píng)估,這些都需要體育教師提前想好,以便使游戲順利開展。

        二、實(shí)施教學(xué)計(jì)劃,開展趣味游戲

        趣味游戲在中學(xué)體育中起到的積極作用是不容小覷的,將趣味游戲合理運(yùn)用到中學(xué)體育教學(xué)中來(lái),不僅可以提高體育教師的教學(xué)水平,同時(shí),學(xué)生們的身體素質(zhì)也有了很大的提高。而且這是一種創(chuàng)新的教學(xué)方法,對(duì)于今后的體育教學(xué)將起到很大的促進(jìn)作用。體育教師應(yīng)對(duì)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容十分清楚,應(yīng)該使學(xué)生通過(guò)本節(jié)課掌握哪些技能,收獲什么感悟,這樣才能使每節(jié)課的游戲具有針對(duì)性。例如,某節(jié)課的訓(xùn)練內(nèi)容為長(zhǎng)跑,部分學(xué)生對(duì)長(zhǎng)跑這個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目可能非常抵觸,因?yàn)殚L(zhǎng)跑不僅需要學(xué)生良好的身體素質(zhì),而且有時(shí)十分枯燥無(wú)趣。一般在上課時(shí),體育教師會(huì)要求學(xué)生自行圍繞操場(chǎng)進(jìn)行長(zhǎng)跑。有些學(xué)生一開始還能堅(jiān)持跑下來(lái),但是后來(lái)可能就直接走起來(lái)或坐在跑道邊上歇息了。長(zhǎng)此以往,不僅教師沒有達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo),而且學(xué)生們的身體也沒有得到應(yīng)有的鍛煉,身體素質(zhì)沒有得到提高,這樣教學(xué)效果就十分不理想。為了很好地完成該節(jié)課的目標(biāo),應(yīng)將游戲元素加入該節(jié)課中,體育教師可以讓學(xué)生采用一種抱團(tuán)的游戲方式進(jìn)行長(zhǎng)跑。在長(zhǎng)跑的途中,體育教師可以任意報(bào)出一個(gè)數(shù)字,跑步途中的學(xué)生要按教師所報(bào)數(shù)目圍成一組。如有人沒有圍成組,則到隊(duì)伍最前邊帶跑,再由這個(gè)人報(bào)出下一個(gè)數(shù)字,然后再循環(huán)進(jìn)行。將這一游戲加入長(zhǎng)跑訓(xùn)練課堂中,可以使學(xué)生不再只專注于長(zhǎng)跑本身,而是將注意力放在游戲當(dāng)中。學(xué)生不僅不會(huì)感到累,而且還很愿意加入到長(zhǎng)跑的隊(duì)列中來(lái),這不僅達(dá)到了非常好的教學(xué)效果,而且學(xué)生們的身體素質(zhì)和積極性也得到了很大提升。另外,教師與學(xué)生在課堂中應(yīng)該注重互動(dòng),教師不應(yīng)當(dāng)只在課堂上指揮學(xué)生做什么,而應(yīng)當(dāng)與學(xué)生們相互配合,并在配合中起到引導(dǎo)的作用。

        三、評(píng)估教學(xué)效果,豐富趣味游戲

        游戲的加入使原本可能有些枯燥單調(diào)的體育課變得富有生氣,學(xué)生們?cè)谡n堂上也越來(lái)越活躍。但是,教師也應(yīng)該時(shí)常關(guān)注學(xué)生們的身體素質(zhì)狀況,評(píng)估游戲的加入對(duì)學(xué)生們的身體素質(zhì)起到了怎樣的作用,而且也不應(yīng)只注重于游戲本身。游戲只是起到一個(gè)輔助的作用,體育教師不應(yīng)本末倒置,忽略了教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施和學(xué)生們?cè)隗w育課上應(yīng)該獲得的技能。對(duì)于教學(xué)效果的評(píng)估,可以從兩個(gè)方面進(jìn)行考量。第一個(gè)方面是將在課堂上加入游戲之前和加入游戲之后學(xué)生們的各項(xiàng)體能指標(biāo)繪制成折線圖,對(duì)比兩個(gè)折線圖的變化趨勢(shì),分析將游戲元素融入中學(xué)體育教學(xué)課堂對(duì)學(xué)生們身體素質(zhì)的影響。第二個(gè)方面是在學(xué)習(xí)課堂上測(cè)試學(xué)生們的壓力情況,因?yàn)樵谶M(jìn)行游戲的過(guò)程中可以很好地緩解和釋放學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)當(dāng)中面臨的壓力,使學(xué)生們?cè)谧鲇螒虻倪^(guò)程中得到全身心的放松,避免因精神壓力過(guò)大而導(dǎo)致身體出現(xiàn)不適的癥狀。可以以問卷調(diào)查的方式進(jìn)行,通過(guò)對(duì)學(xué)生們的答案的系統(tǒng)歸納與分析,得出當(dāng)前學(xué)生們的心理壓力情況。并與之前在體育課上未加入游戲時(shí)的學(xué)生們的心理壓力情況進(jìn)行對(duì)比,分析游戲的加入對(duì)學(xué)生們的心理壓力情況的影響。

        四、結(jié)束語(yǔ)

        將游戲科學(xué)合理地運(yùn)用到中學(xué)體育教學(xué)中,可以活躍課堂氣氛,提升學(xué)生們上體育課的興趣,使更多的學(xué)生不再感到單調(diào),積極地加入到每一個(gè)游戲中,全身心投入。在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)生們的心理是放松且愉悅的,身體也在全方位地動(dòng)起來(lái),這對(duì)中學(xué)生身體素質(zhì)與身心健康全面發(fā)展具有很大的推動(dòng)作用。將游戲與中學(xué)體育教學(xué)結(jié)合起來(lái),在教學(xué)方式上也是一種創(chuàng)新,極大地推動(dòng)了體育教學(xué)的發(fā)展。

        參考文獻(xiàn):

        [1]王寧.游戲在中學(xué)體育課中的應(yīng)用[J].當(dāng)代體育科技,2014(06).

        [2]胡亮亮,馬紅偉.中學(xué)體育課采用體育游戲作為準(zhǔn)備活動(dòng)的可行性分析[J].延安大學(xué)學(xué)報(bào) 2012(06).

        [3]黃曉紅,唐迅.體育游戲在現(xiàn)代體育教學(xué)中的作用及運(yùn)用[J].宜賓學(xué)院學(xué)報(bào),2008(06).

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