姚維

【摘 要】不少一線專家經(jīng)過(guò)實(shí)踐后認(rèn)為，主課文教學(xué)是高中英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)的核心，合理充分地運(yùn)用主課文的教學(xué)方法有利于英語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)展與實(shí)施。然而受到多方面的因素影響，致使在我國(guó)高中英語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域沒(méi)有得到較好的重視。本文筆者結(jié)合自身實(shí)踐利用主課文對(duì)高中英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)教學(xué)的方式進(jìn)行了分析，旨在豐富高中英語(yǔ)教學(xué)方法，提升教學(xué)水平，進(jìn)而提高學(xué)生綜合能力與學(xué)科素養(yǎng)，最終學(xué)以致用。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ)；語(yǔ)言知識(shí)；途徑

在素質(zhì)教育改革的推動(dòng)下，英語(yǔ)作為一種國(guó)際化的語(yǔ)言越來(lái)越受到人們的重視。因此英語(yǔ)教學(xué)自然也成為各所學(xué)校教學(xué)的核心，提高英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)的效率更是各所院校首先要解決的問(wèn)題。在我國(guó)各所高中院校中，利用主課文開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)是主要的一種途徑，這種方式筆者經(jīng)實(shí)踐后覺(jué)得可以提高英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)的效率，使學(xué)生能夠更好、更快地學(xué)會(huì)英語(yǔ)這門國(guó)際化的語(yǔ)言。其中，教師在進(jìn)行講解英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，不斷提升他們的學(xué)科素養(yǎng)，使他們?cè)趯?shí)際生活中能夠?qū)⒂⒄Z(yǔ)學(xué)以致用。

1.積極參與課文教學(xué)活動(dòng)

現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中注重以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為中心的教學(xué)原則，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在英語(yǔ)教學(xué)課堂中的地位。因此教師要事先設(shè)計(jì)好課堂流程與出發(fā)點(diǎn)，對(duì)課堂講解的知識(shí)要加以精細(xì)的安排。除此之外，鑒于英語(yǔ)課文是英語(yǔ)教學(xué)的主要內(nèi)容，那么教師可對(duì)不同的課文內(nèi)容采用不同的方式進(jìn)行操作?？傊?，教師在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中若用各種手段激活他們的參與意識(shí)，相信他們主動(dòng)融入到主課文的教學(xué)活動(dòng)后的學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。

例如：在學(xué)習(xí)單詞“Dangerous”時(shí)，教師可以由此開(kāi)展問(wèn)題活動(dòng)，讓學(xué)生思考列舉實(shí)際生活中哪些行為是危險(xiǎn)的。通過(guò)知道危險(xiǎn)行為，使學(xué)生明白要注意危險(xiǎn)的事物，并思考如何在生活中很好地避免危險(xiǎn)的發(fā)生。每個(gè)學(xué)生都能在課堂上暢所欲言，大膽說(shuō)出自己的想法或觀點(diǎn)。一方面學(xué)生通過(guò)發(fā)言能夠很好地記住學(xué)習(xí)的單詞，又使他們很好地運(yùn)用了英語(yǔ)語(yǔ)言進(jìn)行實(shí)際的交談，提升現(xiàn)實(shí)中的口語(yǔ)交際水平。

2.充分掌握英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)

英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)可以說(shuō)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中比較重要的一部分，熟練掌握英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)自然就是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)中，大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法尤感煩惱，同時(shí)這也成為教師的一大苦惱。課文上的語(yǔ)法知識(shí)說(shuō)明的比較籠統(tǒng)，沒(méi)有進(jìn)行很細(xì)致的講解。所以，教師在對(duì)某課的英語(yǔ)語(yǔ)法講解的過(guò)程中，要結(jié)合主課文的內(nèi)容，理出課文中主要的語(yǔ)法知識(shí)。在上課之前，教師要對(duì)所講解的語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行全面的了解與整理，進(jìn)行細(xì)致的推敲，避免部分語(yǔ)法知識(shí)較為難以講解，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)失去學(xué)習(xí)的興趣。

例如，教師在講解語(yǔ)法知識(shí)：Do、Does、Did的時(shí)候，可以通過(guò)兩兩單詞進(jìn)行講解，使學(xué)生了解此語(yǔ)法的內(nèi)涵。Do、Does可以通過(guò)講解我和你進(jìn)行比較，Did則是表明過(guò)去的一種狀態(tài)，并對(duì)此進(jìn)行例句舉例，可以通過(guò)主課文的內(nèi)容進(jìn)行語(yǔ)法的思考，了解學(xué)生是否掌握語(yǔ)法內(nèi)容。對(duì)于部分難以講解的語(yǔ)法知識(shí)，教師要進(jìn)行耐心、細(xì)致的講解，知道他們理解課文中的疑難句子，從而使他們能夠通過(guò)主課文的學(xué)習(xí)熟練掌握英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力

高中英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)應(yīng)該注重學(xué)生的說(shuō)、讀以及聽(tīng)的能力發(fā)展，他們寫(xiě)的能力在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中也很重要。英語(yǔ)主課文中都有短文閱讀，也即是一篇作文，學(xué)生在進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作的時(shí)候，應(yīng)對(duì)英語(yǔ)短文有全面的了解，知道英語(yǔ)寫(xiě)作的中心順序、布局概況、主旨內(nèi)容等，這對(duì)寫(xiě)好一篇英語(yǔ)作文非常的重要。所以，教師在講解課文的時(shí)候，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)短文布局有全面的了解，對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的敘述進(jìn)行體會(huì)，了解文章發(fā)生的始末。在進(jìn)行閱讀文章的時(shí)候，由于主課文中的文章具有代表性，學(xué)生在體會(huì)文章內(nèi)容時(shí)，也可以借鑒文章的格式以及一些經(jīng)典的句子，從而進(jìn)行合理的利用，增添學(xué)生寫(xiě)作的色彩。

例如：在講解《Necklace》這篇文章的時(shí)候，故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、過(guò)程、結(jié)果都描寫(xiě)的即為詳細(xì)，學(xué)生可以在閱讀的時(shí)候跟隨故事的發(fā)展起伏進(jìn)行體會(huì)，最后得出結(jié)論。一方面學(xué)生知曉文章脈絡(luò)并體會(huì)主旨；另一方面學(xué)生可以采用文章描寫(xiě)的結(jié)構(gòu)，如文章布局新穎，耐人尋味，寫(xiě)作的技巧值得借鑒。學(xué)習(xí)該文章不僅能夠使學(xué)生掌握一門寫(xiě)作技巧，還能提升他們一定的英語(yǔ)寫(xiě)作能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用能力

英語(yǔ)語(yǔ)言是一門綜合性的語(yǔ)言，熟練掌握該語(yǔ)言更是一門技巧。教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)充分考慮各方面的因素影響，使學(xué)生能夠綜合運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言。因此，教師必須處理好教與學(xué)之間的關(guān)系，精心設(shè)計(jì)一些英語(yǔ)綜合運(yùn)用的題目?jī)?nèi)容，既引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，又提高他們?cè)趯?shí)際生活中運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言的能力。

例如：在進(jìn)行一篇課文的學(xué)習(xí)時(shí)，教師通過(guò)精細(xì)的講解，使學(xué)生理解了所學(xué)的內(nèi)容。過(guò)后，在進(jìn)行課后練習(xí)時(shí)，教師出考題，在一篇文章中抽出一段比較經(jīng)典的段落，并將經(jīng)典詞、關(guān)鍵詞、銜接詞去掉，讓學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充。學(xué)生通過(guò)不斷練習(xí)，可以掌握各種英語(yǔ)詞匯的合理利用，了解詞匯的各種用法，同時(shí)也加深對(duì)課文的了解與熟練程度。

綜上所述，英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)是一項(xiàng)綜合性較強(qiáng)的科目，英語(yǔ)主課文的學(xué)習(xí)又是高中英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)。因此，合理利用英語(yǔ)主課文的內(nèi)容就凸顯了一定的學(xué)習(xí)價(jià)值。結(jié)合教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，將主課文的內(nèi)容融入日常學(xué)習(xí)當(dāng)中，能夠幫助學(xué)生很好地掌握英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)?，F(xiàn)階段我國(guó)教育事業(yè)仍在不斷地發(fā)展與進(jìn)步，仍需采取積極的有效途徑對(duì)高中英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)進(jìn)行一定的改進(jìn)，正確引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)融入到課堂中去，提高他們語(yǔ)言學(xué)習(xí)的綜合能力與學(xué)科素養(yǎng)，讓英語(yǔ)語(yǔ)言的教學(xué)效果達(dá)到更為理想的層次。

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