代成容

摘 要：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)言文字的運(yùn)用，包括生活、工作和學(xué)習(xí)中的聽說(shuō)讀寫活動(dòng)以及文學(xué)活動(dòng)，存在于人類社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域。”《語(yǔ)文》面對(duì)未來(lái)人才培養(yǎng)的需要，從孩子個(gè)性需求和發(fā)展出發(fā)，以培養(yǎng)孩子適應(yīng)未來(lái)需要的語(yǔ)文核心素養(yǎng)為主要目標(biāo)，在“世界是我們的教材”觀念引領(lǐng)下，緊緊圍繞語(yǔ)文課程性質(zhì)和語(yǔ)文核心素養(yǎng)，充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用，大膽整合古今中外、不同學(xué)科各種資源，豐實(shí)語(yǔ)文課程，遵循學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)生身心成長(zhǎng)規(guī)律，具體落實(shí)四個(gè)關(guān)鍵詞：閱讀、思維、表達(dá)、綜合。

關(guān)鍵詞：激發(fā)興趣；聽說(shuō)結(jié)合；以讀為本；寫作指導(dǎo)

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）09-219-01

語(yǔ)文者，說(shuō)出來(lái)的是語(yǔ)，寫出來(lái)的為文。語(yǔ)文不但是人類文化交流的最重要的工具，也是人類文化傳承的橋梁、開啟人類思想交流的金鑰匙。在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，語(yǔ)文教師作為領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握教學(xué)內(nèi)容起著主導(dǎo)作用，而學(xué)生則是學(xué)習(xí)語(yǔ)文活動(dòng)的主體。我認(rèn)為，因而借助教材培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、思維、表達(dá)、綜合等能力尤為重要。

一、激發(fā)興趣——愛(ài)上語(yǔ)文

我國(guó)古代的大教育家孔子就提出過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！睂W(xué)生一旦對(duì)所學(xué)科目產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，通過(guò)充分調(diào)動(dòng)自身學(xué)習(xí)的積極性，以充沛的熱情和積極的努力投入到學(xué)習(xí)中，取得豐碩的學(xué)習(xí)成果。要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力，首先必須讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文這門學(xué)科充滿興趣。

首先，教師獨(dú)特的人格魅力是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提。教師利用儒雅的風(fēng)度、詼諧機(jī)智的語(yǔ)言講解耐人尋味的課文內(nèi)容，怎能不吸引學(xué)生的注意力，不引起學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣呢？因此，教師要在日積月累中廣泛涉獵各方面知識(shí)、鉆研各種教學(xué)方法來(lái)提高自身氣質(zhì)和人格素養(yǎng)。其次，大量事實(shí)證明，師生關(guān)系是否和諧直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，影響著教學(xué)的實(shí)際效果，而師生關(guān)系和諧與否又與教師自身的做法有著很大的關(guān)系。實(shí)施充滿愛(ài)的人性化教育，建立和諧的師生關(guān)系也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提。于漪老師說(shuō)：“在課堂教學(xué)中要培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！币蚨?，精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，又是另一個(gè)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。

二、聽說(shuō)結(jié)合——善于交流

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“口語(yǔ)交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽，表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)?！笨梢?，在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，十分重視傾聽與表達(dá)能力的培養(yǎng)。

閱讀教學(xué)，離不開提問(wèn)法和討論法，在這過(guò)程中師生之間的對(duì)話交流必不可少。但在實(shí)際的教學(xué)中，我們卻發(fā)現(xiàn)，課堂上學(xué)生小手高舉，各抒己見，卻難得靜心去傾聽他人的發(fā)言，不善于采納他人的意見，或重復(fù)他人的見解，以致交流反饋的效率極低。因此，在教學(xué)活動(dòng)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生聽清楚老師的要求，比如在回答老師的問(wèn)題時(shí)，要求學(xué)生首先聽清楚老師問(wèn)的是什么，然后判斷出問(wèn)題的核心或癥結(jié)所，使學(xué)生一下子能夠抓住“題眼”，有針對(duì)性地回答。其次，引導(dǎo)學(xué)生在傾聽同學(xué)發(fā)言前先猜想同學(xué)會(huì)說(shuō)些什么，再對(duì)同學(xué)的觀點(diǎn)進(jìn)行歸納，想想看他說(shuō)的有沒(méi)有道理，并且在學(xué)生發(fā)言時(shí)有意以一些提示語(yǔ)加以引導(dǎo)，比如用上“我認(rèn)為剛才的同學(xué)講的主要是……我的想法是”“我對(duì)剛才同學(xué)的發(fā)言有補(bǔ)充”“注意聽他（老師）的想法和你的一樣嗎？”“你能比他說(shuō)得更好嗎？”等。這樣做有效地提高了學(xué)生的傾聽能力。

三、開卷有益——海量閱讀

陶淵明說(shuō)：“開卷有得，便欣然忘食。”語(yǔ)文老師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生們多讀書，讀好書，將閱讀養(yǎng)成一種習(xí)慣。通過(guò)大量的讀可以使我們獲得廣博的知識(shí)，這些閱讀并不局限于課本，而應(yīng)該包含了所有可以對(duì)他們的世界觀產(chǎn)生正確引導(dǎo)的好書。這樣的閱讀不但不會(huì)枯燥，而且會(huì)將世界的繽紛多彩展現(xiàn)在學(xué)生們面前，一點(diǎn)點(diǎn)的建立起他們的求知欲，從而主動(dòng)的去閱讀，去探知。而這樣得到的知識(shí)往往會(huì)是學(xué)生們最容易記住的。

朗讀，是有聲的閱讀，也是提高閱讀能力的有效方法之一。因此，語(yǔ)文老師可以鼓勵(lì)學(xué)生們大聲朗讀，這樣的朗讀既可以是在課堂上大聲的朗讀課文，也可以通過(guò)表演課本劇、表演一些經(jīng)典的小說(shuō)劇本等形式來(lái)體現(xiàn)。這樣的形式不但讓他們進(jìn)入了角色，也能讓學(xué)生們更深刻的體會(huì)到作者所表達(dá)的情感，理解文章的含義，提高他們對(duì)好書的興趣，從而主動(dòng)的去閱讀。每一篇世界名著或者優(yōu)美文章，都包含了作者做給予的豐富的內(nèi)涵，而學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行閱讀時(shí)，可從這些文章中吸取大量的營(yíng)養(yǎng)，甚至可以自己學(xué)會(huì)并掌握一些駕馭文字的技巧。所以我們作為老師，應(yīng)該盡可能的為學(xué)生創(chuàng)造課外閱讀的條件，推薦大量適合他們閱讀的名著或文章，采用學(xué)生喜歡的形式，如創(chuàng)辦讀書協(xié)會(huì)，定期組織表演劇本等等形式，培養(yǎng)他們的興趣。

四、胸有丘壑——學(xué)會(huì)表達(dá)

語(yǔ)文語(yǔ)文，寫出來(lái)的才能算文，所以寫作也是語(yǔ)文最重要、最基礎(chǔ)的能力之一。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，有許多低年級(jí)的同學(xué)甚至完全不知道如何寫作，其實(shí)這并不能怪他們，其原因還是因?yàn)槟晟俨唤?jīng)事，觀察得少，自然能夠?qū)懗鰜?lái)的不多。魯迅先生說(shuō)過(guò)：“必須如蜜蜂一樣，采過(guò)許多花，這才能釀出蜜來(lái)，倘若叮在一處，所得就非常有限。”這也能夠說(shuō)明平日里的積累在寫作中具有十分重要的作用。只要能夠培養(yǎng)起學(xué)生們觀察生活、多讀良書的好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生們勤寫觀察筆記，多作讀書筆記，他們就自然能夠順利的將心中所想所思表達(dá)在筆尖紙上。這就正如古人所言：“胸中元自有丘壑，盞里何妨對(duì)圣賢。”

總之，小學(xué)階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)是學(xué)生們今后語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，而語(yǔ)文的學(xué)習(xí)又是他們學(xué)習(xí)其他知識(shí)和進(jìn)行思想交流的基礎(chǔ)。正所謂“授人以魚不如授人以漁”，我們?cè)谶@樣基礎(chǔ)的教學(xué)中不是簡(jiǎn)單的給學(xué)生們灌輸知識(shí)，而是讓他們真正的會(huì)聽、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫，能夠掌握這些基本能力，養(yǎng)成好諸多的良好習(xí)慣，為未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這樣的教學(xué)，我認(rèn)為才是真正成功的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。