許玲

摘 要：多媒體——這個(gè)現(xiàn)代教育科技技術(shù)，它在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用，給語文教學(xué)帶來了質(zhì)的飛躍，為沉悶的語文課堂增添鮮活的血液。它打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，又促進(jìn)了學(xué)生思維的多向發(fā)展，讓語文教學(xué)更加精彩起來。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)；初中語文；教學(xué)魅力

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）09-219-01

由于多媒體提供文本、圖形、動(dòng)畫、視頻圖像、聲音等多種媒體集成的大容量信息，又具有形式靈活、資源共享、超媒體、交互性等特點(diǎn)、給學(xué)生帶來一種全新的學(xué)習(xí)環(huán)境和認(rèn)知方式。從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)的優(yōu)化。電教媒體在語文教學(xué)中的合理運(yùn)用，有助于學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，從而達(dá)到開發(fā)智力、培養(yǎng)能力、陶冶情操、提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生較高的語文素養(yǎng)的目的，使語文的課堂教學(xué)“活”起來。下面就如何運(yùn)用多媒體使語文課堂教學(xué)更加富有生機(jī)，更能有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)談幾點(diǎn)體會(huì)和設(shè)想。

一、巧用多媒體教學(xué)，打開形象之門，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

我們常常可以看到，一些教師語言平淡、教學(xué)方法單一，只注重知識的灌輸，缺乏教師、學(xué)生、教材之間的情感交流、溝通。試想，你的教未能引起學(xué)生情感的共鳴，怎么能喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教學(xué)效果又從何談起呢？在日常學(xué)習(xí)和生活中學(xué)生主要是通過視覺和聽覺來獲取各種信息的。如果在課堂上，借助媒體——音樂、錄像、課件等電教手段，讓學(xué)生形象地感知語言文字所反映的那活生生的事物，引導(dǎo)學(xué)生欣賞祖國山河的絢麗多彩，體驗(yàn)感人場面的扣人心弦，感悟人物形象的栩栩如生。學(xué)生便由感而發(fā)，情緒大振。中學(xué)語文教材中的許多經(jīng)典文章，都很適宜用多媒體進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在聲情并茂、情境結(jié)合的多媒體所提供的環(huán)境中學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官刺激，以激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣，更利于他們正確朗讀，形成語感，增進(jìn)對文章的理解。

二、多媒體教學(xué)能讓語文課堂“活”起來。

人們聽過一堂成功的語文課后，往往會(huì)說，這堂課上出了語文課的味道。那就是—美的氛圍，即語文課堂教學(xué)中的情感氛圍。列寧說過：“缺乏情感的認(rèn)識便失去了認(rèn)識的深入。人的思想只有被濃厚的情感滲透時(shí)，才能得到力量，引起積極的注意、記憶和思考?！庇们檎嬉馇衼頁纹鹫Z文的一片朗朗天空。 如在《海燕》教學(xué)時(shí)，我在導(dǎo)入課題后，播放本課的視頻朗讀。激昂的音樂，電閃雷鳴、讓人心潮澎湃的畫面，不僅讓學(xué)生感受到在暴風(fēng)雨下，大海賦予它堅(jiān)硬的翅膀和不屈的靈魂，海燕在高傲的飛翔。同時(shí)在音樂的感染下感受到了生命的最強(qiáng)音，而且讓學(xué)生得到了與命運(yùn)搏擊的力量，吸引了學(xué)生的注意力，提高了學(xué)生的興趣，看完視頻后，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣都被調(diào)動(dòng)個(gè)個(gè)興致勃勃，熱情高漲，學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生了興趣，必然會(huì)主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。這對領(lǐng)會(huì)“海燕”精神的內(nèi)涵大有幫助，結(jié)合實(shí)際，運(yùn)用發(fā)散思維，使學(xué)生把握“海燕”精神的現(xiàn)實(shí)意義。因此，合理運(yùn)用多媒體教學(xué)能讓我的語文課堂“活”起來，收到了良好的教學(xué)效果。

三、多媒體教學(xué)可以更好地激發(fā)學(xué)生的想象力。

愛因斯坦說：“想象力比知識更重要，因?yàn)橹R是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的源泉?！币虼耍胂笤谡n堂教學(xué)過程中，具有不可忽視的作用，尤其在文學(xué)欣賞活動(dòng)中，學(xué)生需要張開想象的翅膀，和作者一起進(jìn)入奇妙的藝術(shù)世界。多媒體計(jì)算機(jī)能使呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容形象和生動(dòng)，富于感染力，運(yùn)用多媒體技術(shù)圖文，聲像等豐富的媒體表現(xiàn)功能，從形、色、聲、情上調(diào)節(jié)課堂氣氛、創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，誘導(dǎo)、激勵(lì)、喚起學(xué)生的感慨，刺激學(xué)生多種感官，培養(yǎng)學(xué)生的想象力

四、正確認(rèn)識多媒體教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。

多媒體教學(xué)給我們帶來很多方便， 利用多媒體教學(xué)，能加大課堂教學(xué)容量，提高課堂教學(xué)效率，但不是每一課都適合用多媒體課件上，不能只為迎合學(xué)生的興趣，單單一味追求表面的新穎、動(dòng)感，過多地使用一些甚至與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)、色彩斑斕的動(dòng)畫、圖片作為課件的按鈕、裝飾、甚至背景，這樣的課件的確“花一點(diǎn)”、“好玩一點(diǎn)”，但卻使學(xué)生注意力過多地集中在這些多而無用的花架子上，卻忽視了課文本身重點(diǎn)、難點(diǎn)的把握。另外，多媒體教學(xué)因?yàn)橛谜n件展示，能節(jié)約時(shí)間，但是師生雙邊少了，對訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維不利。我們不能完全依賴于多媒體手段的運(yùn)用，下載的課件最好是作參考，應(yīng)根據(jù)課堂教學(xué)所教內(nèi)容、學(xué)生的實(shí)際自制課件，體現(xiàn)它的適用性原則。因?yàn)槎嗝襟w教學(xué)只能起到輔助教學(xué)的作用，不管計(jì)算機(jī)發(fā)展到什么水平，它始終不能取代教師的作用，只能輔助教師的教，只能輔助學(xué)生的學(xué)。對多媒體教學(xué)，不能過分夸大它的作用，更不能讓它替代教師的應(yīng)有的創(chuàng)造性工作，我們不能拋棄傳統(tǒng)教學(xué)法中的的合理有效的東西。教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)地位是多媒體所無法取代的。

綜上所述，合理地運(yùn)用多媒體教學(xué)能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使課堂教學(xué)達(dá)到以學(xué)生為主體的目的，創(chuàng)造和諧、民主、平等、活躍的課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)精神，從而收到事半功倍的效果. 語文課堂上現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用，極大地豐富了語文課堂教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化了語文課堂教學(xué)，使課堂教學(xué)充滿生機(jī)和活力，為學(xué)生提供了豐富的資源和實(shí)踐的廣闊土地，使學(xué)習(xí)效果也明顯提高，得到美的熏陶。