范正煒

【摘 要】在新課程改革的背景下，培養(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力是教師的目標(biāo)，而農(nóng)村學(xué)生若想在新時(shí)代的背景下能夠和城市學(xué)生齊頭并進(jìn)，無論教師還是學(xué)生都必須付出更多的努力，只要他們?cè)谡n上自主學(xué)習(xí)加上教師的方法引領(lǐng)，他們就會(huì)逐步突破各項(xiàng)難關(guān)，從而不斷的提升自己的英語水平。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村；英語；自主學(xué)習(xí)

培養(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力是新形勢(shì)下農(nóng)村英語教師教學(xué)工作的重點(diǎn)目標(biāo)，因?yàn)檫@種能力的培養(yǎng)可以極大的提高他們的課堂效率與學(xué)習(xí)效果。若教師能在課堂中幫助他們創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的氛圍中發(fā)揮自身的潛力，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的英語學(xué)法指導(dǎo)，這勢(shì)必會(huì)強(qiáng)化學(xué)生們的各種能力，讓他們自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力更強(qiáng)。

1.加強(qiáng)英語學(xué)法指導(dǎo)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

假如教師在課堂中只教授學(xué)生們一些單純的知識(shí)點(diǎn)，還不如教授他們學(xué)習(xí)技巧和學(xué)習(xí)方法，提高他們的學(xué)習(xí)能力，幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣，學(xué)生們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中才能更加積極自主的學(xué)習(xí)。教師在課堂中傳授知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)該經(jīng)常引導(dǎo)他們積極的思考，學(xué)會(huì)他們分析一些問題并教會(huì)學(xué)生們解決各類問題的方法，逐步能發(fā)揮他們的主體學(xué)習(xí)的各項(xiàng)能力。

英語學(xué)習(xí)講究“聽說讀寫”四項(xiàng)相輔相成，教師在平時(shí)教學(xué)的過程中，要不斷的訓(xùn)練學(xué)生們的聽力，并教授他們進(jìn)行聽聽力的技巧，比如，做筆記，先看題，在聽聽力之前可以結(jié)合題目進(jìn)行猜測(cè)等，另外，聽和說相輔相成，教師除了在課堂中要鼓勵(lì)學(xué)生們多聽聽力，還要讓他們能夠多說，更要鼓勵(lì)他們能夠不畏懼錯(cuò)誤，能夠積極的表現(xiàn)自己，同時(shí)客觀的面對(duì)錯(cuò)誤改正錯(cuò)誤。其次，教師可以在課堂中設(shè)置專門的時(shí)間讓學(xué)生們讀英語，培養(yǎng)他們的語感，最后，教師要鼓勵(lì)學(xué)生們盡可能多的進(jìn)行英語寫作的練習(xí)，包括英語作文或者英語翻譯等等。英語是學(xué)生們的第二語言，加上農(nóng)村的教學(xué)條件較差，他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中難免遇到一些問題，教師在教授學(xué)生們英語語法的時(shí)候，要鼓勵(lì)他們不要懼怕困難，能夠在平時(shí)堅(jiān)持下來，日積月累，才會(huì)有更好的收獲。另外，教師要讓學(xué)生在平時(shí)有良好的書寫習(xí)慣，寫英語的時(shí)候要使用四線三格來寫，在讀說英語的時(shí)候能夠注意自己的發(fā)音以及語調(diào)等，學(xué)生們只有在平時(shí)嚴(yán)格要求自己，才能夠不斷地提高。比如在學(xué)習(xí)英語時(shí)態(tài)的時(shí)候，教師可以為學(xué)生們提供一些句子，讓他們自己歸納總結(jié)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)是be + doing的形式，過去式是did的形式……

2.創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，形成自主學(xué)習(xí)的氛圍

教師平時(shí)在課堂中在創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓他們?cè)诹己玫膶W(xué)習(xí)氛圍中更加積極主動(dòng)。首先，教師在課堂中可以鼓勵(lì)學(xué)生們多回答問題，他們?cè)诨卮鸬膯栴}的時(shí)候可以充分的和教師進(jìn)行交流，這樣教師可以了解到學(xué)生們的薄弱項(xiàng)，并對(duì)他們進(jìn)行個(gè)性化與針對(duì)性的指導(dǎo)，另外教師和學(xué)生們之間一問一答，可以讓學(xué)生們感受到自己的存在性，從而增強(qiáng)并提高學(xué)習(xí)興趣。

其次，在課堂中，教師要經(jīng)常設(shè)置一些小組討論的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們?cè)谛〗M討論的時(shí)候能夠做學(xué)習(xí)的主人，促進(jìn)他們?cè)谛〗M討論的時(shí)候能夠不斷的反思自己的思考過程，同時(shí)可以吸收其他人的思考方向，做出自己的判斷，這樣的合作互動(dòng)過程不僅充分的表現(xiàn)了自己，也讓彼此可豐富了一些不懂或不知的知識(shí)，讓自己的知識(shí)更加全面具體，同時(shí)也提高了自身的思維能力。最后，教師要經(jīng)常舉辦一些英語活動(dòng)，比如開展一些英語故事會(huì)，英語手抄報(bào)或者英語角等，讓學(xué)生們?cè)跍?zhǔn)備這些活動(dòng)的時(shí)候能夠充分的自主發(fā)揮，在活動(dòng)過程中更好的展現(xiàn)自己的價(jià)值，讓學(xué)生們體會(huì)到自主學(xué)習(xí)的樂趣。另外，教師在平時(shí)課堂中可以訓(xùn)練讓學(xué)生們通過小組合作進(jìn)行對(duì)話，如“What are you doing now？”“I am listening to the music.”這樣既能讓他們自主學(xué)習(xí)的積極性增強(qiáng)，又能讓交際等能力得到提升。

倘若教師能在平時(shí)為學(xué)生們提供上面這些的平臺(tái)，這勢(shì)必會(huì)讓他們?cè)诨顒?dòng)中充分的展示自己，進(jìn)而能提高各方面的英語素養(yǎng)。

3.強(qiáng)化學(xué)生的自信心，確保他們自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力

培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們保持一種良好的心態(tài)極為重要，所以教師在課堂中要不斷擴(kuò)展他們自主學(xué)習(xí)的諸多動(dòng)力，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中能夠展示充分的自信心和勇氣，進(jìn)而能夠保持這樣的良好心態(tài)不斷向前。農(nóng)村的學(xué)生們的意志力較為薄弱，隨著英語知識(shí)難度的增加，他們會(huì)感覺英語各類知識(shí)越來越枯燥，在很多課型中都會(huì)或多或少的表現(xiàn)出厭倦的情緒，在這時(shí)，教師和學(xué)生們之間保持交流溝通，在課堂中給學(xué)生們積極地指導(dǎo)一些解決困難的方法，還可以為他們確立一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，當(dāng)他們?cè)谕瓿赡繕?biāo)的時(shí)候，教師給他們一些鼓勵(lì)性話語或物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。其次，教師在課下了解學(xué)生們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中會(huì)遇到怎樣的困難，可以為學(xué)生們講授一些學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們自主學(xué)習(xí)英語成功的案例，或者讓他們多閱讀一些英語周刊周報(bào)，從中學(xué)習(xí)一些成功學(xué)習(xí)英語的典型，讓他們?cè)谄綍r(shí)枯燥的學(xué)習(xí)中找到心靈的支撐，當(dāng)然教師還可以給他們講一些俚語，如“there is a will，there is a way”有志者，事竟成，這些方式就會(huì)不斷的培養(yǎng)與強(qiáng)化他們的自信心。

雖然農(nóng)村的教學(xué)條件較差，但是教師加以指導(dǎo)一些方法讓他們更加自信地學(xué)習(xí)英語，不斷在自主學(xué)習(xí)時(shí)克服過程中遇到的困難，相信他們的各種能力將會(huì)逐步提升。

總之，在新課改的背景下，教師在課堂中加強(qiáng)學(xué)生們的英語學(xué)法指導(dǎo)，幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，便于學(xué)生們?cè)谡n下能夠使用正確的方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，另外，幫助創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，形成自主學(xué)習(xí)的氛圍，同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生的自信心，確保他們自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，這樣他們才能更加積極主動(dòng)的進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高自己的英語素養(yǎng)，教師也可以更好地完成教學(xué)任務(wù)并提升教學(xué)質(zhì)量。

【參考文獻(xiàn)】

[1]郭再梅.如何提升中學(xué)英語課堂教學(xué)效率，校園英語（上旬）[J].2014（12）