歐陽(yáng)林鋒

【摘要】我國(guó)環(huán)境教育主要由兩部分組成，分別為環(huán)保事業(yè)和教育事業(yè)。它在高中教育中占據(jù)著重要地位，與其它學(xué)科之間有著緊密的聯(lián)系【1】。對(duì)于高中生物這門(mén)學(xué)科來(lái)說(shuō)，存在著息息相關(guān)的聯(lián)系。然而，現(xiàn)實(shí)生活中人們對(duì)環(huán)境的保護(hù)還沒(méi)有足夠重視。因此，教師就必須利用高中生物這門(mén)學(xué)科的特殊性，將環(huán)境滲透到學(xué)生的思想中。進(jìn)而提高學(xué)生環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。本文主要對(duì)高中教學(xué)中滲透環(huán)境教育的方法進(jìn)行分析與研究。

【關(guān)鍵詞】高中生物教學(xué) 滲透 方法 研究

0.引言

隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展與世界人口的不斷增長(zhǎng)，我們對(duì)資源的需求也越來(lái)越大，使得環(huán)境問(wèn)題也越來(lái)越多【2】。尤其是中國(guó)，人口相對(duì)較多，相比之下，更加突出了環(huán)境污染的嚴(yán)重性。由于高中生物教學(xué)在環(huán)境教育這方面內(nèi)容較為豐富，教師應(yīng)對(duì)高中生物環(huán)境教育這部分引起重視。逐步將環(huán)境滲透到學(xué)生的血液中，讓學(xué)生形成保護(hù)環(huán)境的思想理念，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)的環(huán)境知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

1.高中生物教學(xué)與環(huán)境教育之間的聯(lián)系

高中生物教學(xué)中相關(guān)的環(huán)境教育內(nèi)容，對(duì)于滲透到環(huán)境教育這個(gè)平臺(tái)中，發(fā)揮著重要作用。其中《高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》明確體現(xiàn)了該課程的學(xué)習(xí)目的：要時(shí)刻關(guān)注我國(guó)生物資源的近況，要充分了解生物學(xué)科和生物技術(shù)的發(fā)展?fàn)顩r，要熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，提高環(huán)保意識(shí)、珍愛(ài)生命，要樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的觀念【3】。

高中生物是一門(mén)基礎(chǔ)的自然學(xué)科，有著環(huán)保技術(shù)的依據(jù)。因此，教師在高中生物教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)環(huán)境保護(hù)的教育，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。就此得出，高中生物教學(xué)與環(huán)境教育之間存在著緊密的聯(lián)系。

2.環(huán)境教育滲透的重要意義

2.1使素質(zhì)教育得到良好發(fā)展

通過(guò)素質(zhì)教育的培養(yǎng)，有效提高人們的道德水平、知識(shí)水平和心理素質(zhì)綜合素質(zhì)。在當(dāng)今社會(huì)中，素質(zhì)教育顯得尤為重要，尤其在高中階段，是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)教育的最佳時(shí)期，對(duì)學(xué)生未來(lái)綜合素養(yǎng)起著關(guān)鍵作用。環(huán)境教育主要是利用教育的方式，使環(huán)境知識(shí)滲透到人們心中，從而達(dá)到保護(hù)環(huán)境的的實(shí)際行動(dòng)。素質(zhì)教育主要是以提高人們道德水平為目標(biāo)，而環(huán)境教育主要為了培養(yǎng)人們的環(huán)保意識(shí)。由于保護(hù)環(huán)境體現(xiàn)了良好思想道德理念，素質(zhì)教育在高中教育中占據(jù)主要地位，由此，環(huán)境教育滲透在高中生物教學(xué)中具有同等的地位，這樣有效培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)意識(shí)的形成，進(jìn)一步樹(shù)立了可持續(xù)發(fā)展觀的概念。因此，滲透環(huán)境教育有助于提升素質(zhì)教育的發(fā)展。

2.2《高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求

實(shí)施保護(hù)和維護(hù)是高中生的重要任務(wù)之一，然而，現(xiàn)今高中生環(huán)保意識(shí)太薄弱，對(duì)此沒(méi)有引起重視。所有，高中生生物課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定：在高中生物課程幫助下，要培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)、創(chuàng)新精神，增強(qiáng)民族的使命感與責(zé)任感，要真正意識(shí)到科學(xué)重要意義，理解到科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)者三者之間的緊密聯(lián)系，要理解人與人之間的和諧相處的意義，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀與人生觀。

3.高中生物教學(xué)如何滲透環(huán)境教育

3.1融合教材內(nèi)容，強(qiáng)化環(huán)境教育

教材作為教學(xué)過(guò)程中的重要參考依據(jù)，在教材中認(rèn)真選取與環(huán)境教育有關(guān)的內(nèi)容，特別是蘊(yùn)含在教材當(dāng)中有環(huán)境教育元素和信息，對(duì)生物教學(xué)與環(huán)境教育的有機(jī)統(tǒng)一，同時(shí)有效提升學(xué)生環(huán)保的理念。

3.2利用教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境意識(shí)

在教學(xué)課堂當(dāng)中，教師的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)有著重要作用。對(duì)于如何充分利用教學(xué)資源也是至關(guān)重要的。因此，教師要將教學(xué)資源充分應(yīng)用到教學(xué)課堂中，才能更好的培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。教師在講解生物知識(shí)的同時(shí)，可以結(jié)合多媒體設(shè)施將關(guān)于環(huán)境保護(hù)的圖片或視頻展示給學(xué)生觀看，比如關(guān)于人類(lèi)亂砍亂伐、白色污染、工廠排放的污染物等對(duì)環(huán)境造成的破壞。使學(xué)生更加生動(dòng)形象的分析環(huán)境與人類(lèi)之間的關(guān)系。在這過(guò)程中，教師要發(fā)揮引導(dǎo)作用，帶領(lǐng)學(xué)生思考環(huán)境的破壞給人類(lèi)生存環(huán)境帶來(lái)了怎樣的影響。從而增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，利用這些教學(xué)資源，使學(xué)生在無(wú)形之中養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的思想意識(shí)，有助于學(xué)生真正的認(rèn)識(shí)到保護(hù)自己賴(lài)以生存的家園是多么重要的任務(wù)。

3.3組織關(guān)于高中生物教學(xué)中滲透環(huán)境教育的主題會(huì)

在教學(xué)過(guò)程中，高中生物教師可以適當(dāng)?shù)拈_(kāi)展關(guān)于滲透環(huán)境教育的主題會(huì)，邀請(qǐng)其它生物教師及對(duì)生物學(xué)科感興趣的學(xué)生加入，鼓勵(lì)更多的人參與到會(huì)議當(dāng)中，討論并分析相關(guān)的問(wèn)題，以此提高大家的環(huán)保意識(shí)。比如：對(duì)我國(guó)資源無(wú)法被合理開(kāi)發(fā)利用、白色污染嚴(yán)重、污水排亂等環(huán)境現(xiàn)象進(jìn)行探討。通過(guò)開(kāi)展環(huán)境教育主題會(huì)，學(xué)生在討論過(guò)程中，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性，從而實(shí)現(xiàn)保護(hù)環(huán)境的實(shí)際行動(dòng)。

3.4加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)，提高對(duì)環(huán)境教育的意識(shí)

保護(hù)環(huán)境不僅要有思想意識(shí)，同時(shí)還是一種行為指導(dǎo)的實(shí)踐活動(dòng)【4】。將課堂教學(xué)與實(shí)際活動(dòng)有效結(jié)合起來(lái)，達(dá)到環(huán)境教育的基本目標(biāo)。不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，而且有助于學(xué)生形成良好的思想意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。這種結(jié)合主要有兩方面要求：一是主要培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，二是強(qiáng)調(diào)在具體活動(dòng)中進(jìn)行環(huán)境保護(hù)。使保護(hù)環(huán)境具體化而不是抽象的，因?yàn)榄h(huán)境問(wèn)題存在于我們實(shí)際生活當(dāng)中，在具備理論知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)強(qiáng)調(diào)實(shí)際行動(dòng)。比如可以適當(dāng)?shù)慕M織學(xué)生去野外旅行、去植物園觀察等親近大自然等相關(guān)活動(dòng)。

4.結(jié)語(yǔ)

總而言之，高中生物教學(xué)中滲透環(huán)境教育的方法，主要是教師在生物教學(xué)過(guò)程中根據(jù)生物學(xué)科的特點(diǎn)，在高中生物學(xué)科中找出有關(guān)于環(huán)境保護(hù)的內(nèi)容，進(jìn)而使環(huán)境教育深入的滲透到生物教學(xué)中，達(dá)到啟發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提升。

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