黃建成

摘 要：初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的重點(diǎn)之一就是在數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及創(chuàng)新思維，從而讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，并在學(xué)習(xí)中勇于創(chuàng)新，敢于創(chuàng)新。本文就在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何實(shí)施創(chuàng)新教育提出一些教育建議和方法。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；創(chuàng)新教育

中圖分類號(hào)：G424.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2016-01-12

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以教師為中心，教師講解，學(xué)生聽，教師再適時(shí)提問(wèn)一些問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生回答。整個(gè)教學(xué)過(guò)程都在教師的掌控之中，學(xué)生即使有新的想法、新的思路，也得不到展現(xiàn)，這無(wú)形之中使學(xué)生的思維就被加上了枷鎖，從而缺乏學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力。這種傳統(tǒng)的教育方式忽視了學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，阻礙了學(xué)生在新知識(shí)學(xué)習(xí)中提出新方法、新思路的能力的培養(yǎng)與發(fā)展。下面筆者就結(jié)合多年從事數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约涸诔踔袛?shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)創(chuàng)新教育的一點(diǎn)粗淺認(rèn)識(shí)。

1.教師要重視對(duì)創(chuàng)新教育含義的理解

創(chuàng)新教育是初中數(shù)學(xué)教學(xué)中開展素質(zhì)教育的重要組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育的核心和靈魂，在初中課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力則是創(chuàng)新教育的主旋律。在教學(xué)中教師不能滿足于現(xiàn)狀或現(xiàn)成知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行邏輯計(jì)算、分析能力的培養(yǎng)，要能夠?qū)W(xué)生提出的一些新的思路或者解題方法給予正確的、正面的引導(dǎo)，讓學(xué)生敢于提出數(shù)學(xué)問(wèn)題和探索新問(wèn)題，敢于改變現(xiàn)有的狀態(tài)，把問(wèn)題進(jìn)行延伸和發(fā)展，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，其邏輯能力、分析能力、計(jì)算能力都能得到長(zhǎng)足鍛煉和發(fā)展，從而不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，成長(zhǎng)為一名具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家有用的專業(yè)性人才。

2.打破固有教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動(dòng)力

要在初中數(shù)學(xué)課堂中順利開展創(chuàng)新型的數(shù)學(xué)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵，因?yàn)闈夂竦膶W(xué)習(xí)興趣是推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)因，是讓學(xué)生由原來(lái)的被動(dòng)地接受數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有力保證。要激發(fā)學(xué)生的求知欲望，我們可以采用設(shè)疑生趣、故事開場(chǎng)、制造懸念等方法創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性思維和興趣。

3.體現(xiàn)時(shí)代性與新穎性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生才不至于落伍。對(duì)此，教師首先要在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行開放式題目的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維；其次，教師要多采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，多利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。開放性的題目可以引發(fā)學(xué)生的好勝心，有效促進(jìn)學(xué)生從不同的角度去思考、去研究解決問(wèn)題的辦法，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的探索能力、開拓能力。而現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，比如多媒體，可以將知識(shí)傳授的過(guò)程變得生動(dòng)形象，可以化靜為動(dòng)，可以將知識(shí)的形成過(guò)程充分向?qū)W生展示。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和思維能力，還能讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)，這就為學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和探索精神的培養(yǎng)營(yíng)造了良好的環(huán)境。

4.鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)及提出問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

教師不僅要改變教學(xué)觀念，還要給予學(xué)生一個(gè)釋放奇思妙想的空間，尊重他們的創(chuàng)新——即使他們的想法看起來(lái)有些無(wú)聊和乏味。

與此同時(shí)，教師還要鼓勵(lì)學(xué)生勇于探索，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題；學(xué)習(xí)中不要顧慮太多，不懂就問(wèn)；還要敢于打破沙鍋問(wèn)到底。對(duì)于比較有代表性的問(wèn)題，教師也可以放到課堂上組織學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生尋找解決問(wèn)題的辦法。如教學(xué)函數(shù)課程時(shí)，教師可以將函數(shù)在人們?nèi)粘Ｉ钪械膽?yīng)用引用到課堂教學(xué)中，從而達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散思維，打破慣性思維模式，發(fā)展求異思維的目的。平時(shí)，教師還可以通過(guò)一題多解，一題多證等教學(xué)模式來(lái)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。

總之，創(chuàng)新教育是一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的課題，也是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工程。因此，教師要努力去挖掘、鉆研、使用新課改教材中的有關(guān)創(chuàng)造性思維的因素，開展創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，讓學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)新，能去創(chuàng)新，敢于創(chuàng)新，那么學(xué)生就一定能不斷創(chuàng)新，并在創(chuàng)新中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，帶著創(chuàng)新的翅膀飛向更廣闊的天空。

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