吳健

【摘要】運(yùn)用擬人的寫作手法，把山與月人格化，讓他們和詩(shī)人的情懷相通，這樣就可借山和月的眼睛展示詩(shī)人高潔的情懷。文中寫到陶淵明的南山和陶淵明的安貧樂道，寫到蘇軾《赤壁賦》里的東山和蘇軾的雖遭遇挫折卻能在苦難里開出花來的隨遇而安。山、月有了人的靈性，而詩(shī)人則有了棲居于詩(shī)意的文學(xué)意境。

【關(guān)鍵詞】修辭；描寫；訓(xùn)練；開頭；結(jié)尾

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

修辭在作文中起著舉足輕重的作用，小小的修辭，能讓整篇文章生機(jī)盎然，為了提高學(xué)生的寫作能力，現(xiàn)談?wù)勎业囊稽c(diǎn)心得。

一、讓題目因修辭靈動(dòng)

“題好一半文”，靈動(dòng)的作文標(biāo)題能給讀者留下深刻而美好的印象，容易使文章贏得好評(píng)。運(yùn)用多種修辭，如擬人、借代、對(duì)偶、引用、對(duì)比、夸張、反問等可以使標(biāo)題變得靈動(dòng)，妙趣橫生。如標(biāo)題《生命 生命》運(yùn)用反復(fù)，強(qiáng)調(diào)感情；《我的空中樓閣》運(yùn)用比喻，靈動(dòng)優(yōu)美；《囚綠記》運(yùn)用擬人，形象生動(dòng)。在標(biāo)題中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭手法，不僅使文題具有美感，還能給人耳目一新的感覺。

二、讓開頭因修辭而亮麗

好的開頭被稱為“鳳頭”，作文的開頭部分非常重要，一篇作文好的開頭能把閱卷老師的眼睛點(diǎn)亮，閱卷老師通過對(duì)作文開頭審讀基本上可以確定一篇作文的水準(zhǔn)。可見作文開頭來不得半點(diǎn)馬虎。我們可以從以下三種修辭手法練起。

1.巧用排比。例如：沒有藍(lán)天的深邃，可以有白云的飄逸；沒有大海的壯闊，可以有小溪的優(yōu)雅；沒有鮮花的絢爛，可以有小草的翠綠。生活中沒有旁觀者的席位，我們總可以找到自己的位置。這樣的開頭，增添了氣勢(shì)和文采，讀起來有著優(yōu)美的韻律。

2.巧用比喻。例如：時(shí)光如水，生命如歌，日月一天天在穿梭，花開花又落，唯有我心中之夢(mèng)不曾凋落……形象的比喻，可以化無形為有形，可以無聲為有聲，文章在一開始就有了聲，有了色，那必然使讀者受到很深的感染。受了感染，才有共鳴。

3.巧用擬人。例如： 你這跳躍的精靈，歡快地奔跑著，從遠(yuǎn)方緩緩地流過來，帶著無盡的故事，流入我的腦?！端穆?lián)想》一文這樣開頭，寫出了水的靈性，增添了趣味，使文章別開生面。

除了上面這些修辭，還有反復(fù)、夸張、對(duì)偶等，只要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用，定能給作文增光添彩。

三、讓作文內(nèi)容因修辭而更具文采

1.運(yùn)用修辭約束文章內(nèi)容

在一次作文訓(xùn)練中，我引導(dǎo)學(xué)生在文章內(nèi)容安排方面運(yùn)用修辭手法，以達(dá)到整篇文章內(nèi)容緊湊、中心突出的目的。比如全篇運(yùn)用擬人或比喻的寫作手法。我先給學(xué)生讀了我的下水作文，我的思路是，運(yùn)用擬人的寫作手法，把山與月人格化，讓他們和詩(shī)人的情懷相通，這樣就可借山和月的眼睛展示詩(shī)人高潔的情懷。文中寫到陶淵明的南山和陶淵明的安貧樂道，寫到蘇軾《赤壁賦》里的東山和蘇軾的雖遭遇挫折卻能在苦難里開出花來的隨遇而安。山、月有了人的靈性，而詩(shī)人則有了棲居于詩(shī)意的文學(xué)意境。

在學(xué)生們的習(xí)作中，有的學(xué)生就通篇運(yùn)用比喻手法，把回憶當(dāng)成一條長(zhǎng)河，每一件有意義的事就是一朵美麗的浪花。這樣就把文章內(nèi)容緊緊地控制住了，全篇內(nèi)容一點(diǎn)也不松散。

2.運(yùn)用修辭讓人物形象活了起來

在趙樹理的《小二黑結(jié)婚中》，他刻畫的三仙姑真是絕了：三仙姑卻和大家不同，雖然已經(jīng)四十五歲，卻偏愛當(dāng)個(gè)老來俏，小鞋上仍要繡花，褲腿上仍要鑲邊，頂門上的頭發(fā)脫光了，用黑手帕蓋起來，只可惜官粉涂不平臉上的皺紋，看起來好像驢糞蛋上下了霜。作者抓住三仙姑老來俏的特點(diǎn)，寫她為了遮住自己臉上層層的褶子而抹厚厚的粉，巧妙地運(yùn)用了比喻，用下了霜的驢糞蛋子作喻體，真是再貼切不過了，一個(gè)老來俏的涂脂抹粉的三仙姑活脫脫地站在了讀者面前。

為此，我讓同學(xué)們找自己的描寫對(duì)象，并運(yùn)用多種修辭手法進(jìn)行描寫，只限于本班同學(xué)，不許出現(xiàn)這個(gè)同學(xué)的名字。經(jīng)過半課多的時(shí)間，學(xué)生們寫完了，我找同學(xué)大聲把他寫的朗讀出來，讓別的同學(xué)通過描寫找尋被描寫的同學(xué)，同學(xué)們興奮異常。例如一個(gè)同學(xué)這樣寫道：這個(gè)人長(zhǎng)得瘦高瘦高的，讓人一看見就想到了打棗桿子；臉黑，似乎有幾個(gè)月不洗臉了；頭發(fā)亂蓬蓬的像鳥窩，我疑心那里面是不是住著一窩小鳥。同學(xué)們一聽，馬上哈哈大笑起來，立刻說出了這個(gè)同學(xué)的名字。總之，大多數(shù)同學(xué)的描寫抓住了對(duì)象的突出特征，修辭運(yùn)用比較恰當(dāng)。

3.運(yùn)用修辭手法描繪美麗的自然景物

要寫出事物的特征，除了進(jìn)行客觀的描寫外，通常運(yùn)用修辭手法來實(shí)現(xiàn)。比如，描寫四季交替的景物：春天，陽光，一天比一天暖；風(fēng)，一天比一天溫柔；楊樹枝，一天比一天柔軟。小草頑皮地從土里探出頭，露出星星點(diǎn)點(diǎn)的綠，與土穴里鉆出的小蟲子交頭接耳。沒幾天，野花就招招搖搖地開遍了墳頭。夏天，他們靜臥在一林子的綠蔭的懷里。喜鵲、麻雀是不請(qǐng)自來的客人，嘰嘰喳喳地說著什么。秋天，厚厚的落葉覆蓋在墳頭。鳥的叫聲有些戀戀不舍。西風(fēng)漸緊。然后冬天來了，帶一襲厚厚的雪被，溫柔地蓋在林里。

這些自然景物，作者巧妙地運(yùn)用了排比、擬人等修辭，立刻變得有了生機(jī)和活力，有了人的靈性。

四、運(yùn)用修辭讓結(jié)尾閃亮

恰當(dāng)運(yùn)用修飾手法釀造一個(gè)好的結(jié)尾，使文章結(jié)構(gòu)緊湊，渾然一體，從而錦上添花，回味無窮。例如：被淚水洗滌的心變得更澄凈了。放眼望去，杏花的花苞已經(jīng)很大了，鼓鼓的，好似里面藏著千百個(gè)忍俊不禁的笑容。只消一夜的春風(fēng)，這笑容便會(huì)滿山遍野地綻放！

這個(gè)結(jié)尾運(yùn)用了比喻，寫出了花的含苞待放，更有作者心情的暗示，使文章結(jié)尾富有深意。

綜上所述，巧妙運(yùn)用修辭，多角度多層面地進(jìn)行訓(xùn)練，作文語言才會(huì)富有文采，寫作的能力才會(huì)不斷提高。

（責(zé)任編輯：龍大為）