何冰

【摘 要】新課改的基本理念是要讓初中地理更貼近生活。地理本就屬于我們生活中不可分割的一個重要部分，進行初中地理生活化教學意義重大。本文對初中地理生活化教學相關內容及問題進行了研究，并提出了相關的教學措施。

【關鍵詞】初中地理 生活化教學 問題 措施

新課程標準對地理教學賦予了新理念，指出了學習對生活有作用的地理，建立新的地理學習評價機制，轉變學習方式，能夠滿足學生將地理知識應用于生活的需要。初中地理生活化教學不管是對學生、教師還是對教育本身都有很好的促進作用。但是當前的初中地理生活化教學仍舊存在很多不足之處，所以一定要對這些不利因素進行規(guī)避，從而讓初中地理生活化教學發(fā)揮其應有的作用。

一、初中地理生活化教學相關內容分析

（一）初中地理生活化教學的概念

教學是一種活動，而這種活動的目的是利用知識將學生和教師聯系在一起，而初中地理生活化教學指的就是將教學活動植根到學生的生活當中，將教學內容和生活契合，讓學生在具體的生活當中進行學習，從而獲取地理知識。初中地理生活化教學是教師理論知識聯系生活的過程，能夠幫助學生豐富情感和生活經驗。首先，初中地理生活化教學應取材于生活；其次，初中地理教學知識應該服務于生活。

（二）初中地理生活化教學的特點

初中地理生活化教學和一般教學相比有著自己的獨特之處，首先，其具有社會性的特點，教學內容本身就來自于生活，所以教學也必然具有社會性的特點；其次，初中地理生活化教學具有實踐性，生活是教學活動的基礎，教學必然要結合生活，從生活中挖掘教學資源，進而運用于生活；再次，初中地理生活化教學具有主觀能動性，教學并不是生活的簡單復制，而是在生活情境下還原知識。

二、初中地理生活化教學存在的問題

我國初中地理教學一直受到應試教育影響，和生活實際嚴重脫離，而學生在對地理學習提不起興趣的時候無法知道如何有效運用地理知識去解決飲食和出游這些問題，無法知道如何去利用地理知識為生活服務。雖然隨著新課改的深入，初中地理生活化教學得到了一定發(fā)展，但是仍舊存在一些無法忽視的問題：（1）教師對學生地理知識的掌握評價方式不正確，當前很多初中地理教師對學生的評價多是以考試分數為標準，教師評價對分數過分重視，而對學生對地理知識的真實掌握和生活化運用認識不到位，影響了教師對初中地理生活化教學的進一步研究；（2）學生對地理知識生活化體驗不夠，因為初中學生面臨著中考的重大壓力，更為重視的是如何學會做題、如何做對題，而對如何將地理知識聯系生活缺乏必要的體驗，這在一定程度上限制了初中地理生活化教學的發(fā)展；（3）初中地理教學內容受限嚴重，當前我國初中地理教學內容桎梏于課本知識，缺乏將知識和生活結合的思考和聯系。

三、促進初中地理生活化教學的措施

（一）提高教師進行生活化教學的積極性

一方面，要在校內塑造、渲染良好的生活化教學氛圍；不斷完善相關的管理制度，徹底改變以考試成績進行教師考核的方式，使教師自發(fā)地進行初中地理生活化教學；還需要為生活化教學優(yōu)秀的教師給予一定的獎勵，建立起相應的教育體系，打造出全方位的生活化教學平臺。另外一方面，教師要端正態(tài)度，要做到教學的與時俱進，掌握和生活有關的地理知識；初中地理教師還應該養(yǎng)成良好的教學習慣，并將這一習慣保持下去，積極搜集和生活相關的地理知識，長期堅持搜集生活化的地理知識來幫助教學。

（二）激發(fā)學生學習生活化地理知識的興趣

初中學生對新鮮的事物有著非常濃厚的興趣，感興趣的事物主要有幾個方面，一是神秘、稀奇的，二是和生存有關的知識，三是與自己生活有關的知識，第四是針對性強的事物。所以在認識了初中學生的這些興趣點后，初中地理生活化教學才能更有意義，而下面的措施也才更加有效。

1.教學應該以學生想做的內容切入：現代生活水平不斷提高，學生在假期都有出游的計劃，所以教師可以在課堂上引導學生制定出游計劃，幫助學生準備交通、住宿等與出游相關的所有內容，這樣學生就能夠在出游的同時獲得地理知識。

2.以學生熟悉的內容切入：本土地理是最易幫助師生互動的教學內容，所以教師在初中地理教學當中，可以從學生熟悉的內容切入，幫助學生更好地拓展不熟悉的地理知識。

3.以新奇的內容切入：和生活貼近的奇聞軼事、詩歌散文在初中地理教學當中能夠幫助學生最快地進入到教學當中，同時還能夠讓學生擺脫枯燥，拓展其他知識。

（三）利用案例教學法豐富初中地理生活化教學內容

教師所準備的教學內容應該來源于生活，用案例的方法來幫助教學。一方面，教師選取案例的時候要注意和生活實際聯系起來，主動去搜集和地理知識有關的生活案例，同時還要注重案例的與時俱進性和可靠性；另外一方面，教師要主動對案例進行分析，將知識點孕育在案例當中，這能夠幫助學生鍛煉思維、啟發(fā)思維。

四、結論

學習地理本身就是在學習生活，地理生活化教學能夠激發(fā)學生的學習積極性，幫助學生掌握地理實踐知識，進而能夠利用地理去認識、改造生活。面對當前我國初中地理生活化教學所存在的各種不足，只有不斷地提高教師進行生活化教學的積極性、激發(fā)學生學習生活化地理知識的興趣、利用案例教學法豐富初中地理生活化教學內容，才能夠提高初中地理生活化教學效果。

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