霍汝鋒

摘 要：受當(dāng)前我國市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的影響，目前我國大部分高職院校都開設(shè)了鑒定和評估二手車課程。但是由于該課程開設(shè)的時(shí)間較短，教育基礎(chǔ)和資源相對薄弱，使得其教學(xué)難度相對較大，教學(xué)效果不是十分理想。本文以“二手車鑒定評估”課程為立足點(diǎn)，通過對該課程特點(diǎn)和實(shí)際工作內(nèi)容的分析，從而找出最佳教學(xué)方案。

關(guān)鍵詞：高職院校；二手車鑒定評估；課程教學(xué)；改革

中圖分類號：G710 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 收稿日期：2015-10-26

1.“二手車鑒定評估”課程教育的改革方向

本文通過對我國相關(guān)政策標(biāo)準(zhǔn)的研究和分析發(fā)現(xiàn)，要想培養(yǎng)出一名合格的二手車評估鑒定師，不僅需要對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)專業(yè)知識的教育，還需要加強(qiáng)對其職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。與此同時(shí)，我國高職院校該專業(yè)的課程教學(xué)還需要同鑒定評估師未來的職業(yè)工作內(nèi)容相結(jié)合，以其工作要求為基礎(chǔ)來制定相關(guān)的課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式。此外，在進(jìn)行二手車的評估與鑒定教學(xué)時(shí)，教師還需要對學(xué)生接待與分辨客戶的能力進(jìn)行進(jìn)一步的培養(yǎng)，從而保證學(xué)生入職以后可以更好地評估鑒定出不同二手車的價(jià)值和價(jià)格，進(jìn)而有效滿足社會發(fā)展需要。

2.項(xiàng)目式的教學(xué)內(nèi)容

（1）檢查車輛靜止?fàn)顟B(tài)下的情況。高職院校“二手車鑒定評估”教學(xué)內(nèi)容主要包括：檢查將要鑒定和評估車輛的外觀，并辨識其真?zhèn)巍Ｒ云谀軌蜃寣W(xué)生對汽車的外觀、電氣以及內(nèi)飾等情況的檢查工作有一個(gè)全面的掌握，從而使得該專業(yè)的學(xué)生能夠通過課堂教學(xué)實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)到現(xiàn)場拍照、查詢和記錄信息的能力。此外，在整個(gè)教學(xué)過程中，教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)成立學(xué)習(xí)小組，并在教學(xué)的過程中充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而使得該專業(yè)學(xué)生的專業(yè)能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力都可以因此得到極大的提升。

（2）檢查車輛行進(jìn)狀態(tài)下的情況。該項(xiàng)檢查內(nèi)容主要包括了對車輛內(nèi)部發(fā)動機(jī)運(yùn)轉(zhuǎn)狀況以及汽車路試情況的檢查?！岸周囪b定評估”課程教學(xué)過程主要是讓學(xué)生通過耳聽、目測以及觸摸等學(xué)習(xí)方式來對二手車輛當(dāng)前的基本情況有一個(gè)基本了解。然后，通過路試來對車輛的發(fā)動機(jī)、轉(zhuǎn)向系、傳動系、懸掛以及制動系等車輛的技術(shù)情況有一個(gè)全面的了解。[1]

（3）估算二手車的價(jià)格。該方面的教學(xué)主要培養(yǎng)學(xué)生選擇市場調(diào)查與評估方式的選擇能力。其中，市場調(diào)查能力主要包括了學(xué)生對車輛品牌、排量、使用年限以及經(jīng)銷商情況的調(diào)查分析能力。之后，教師還需要利用合適的方式來培養(yǎng)學(xué)生估算二手車價(jià)值的能力，并培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算二手車價(jià)值以及社會調(diào)查的能力。

3.綜合式的車輛鑒定與評估方式

（1）比較不同的教學(xué)方式。從當(dāng)前我國高職院校課程教學(xué)情況來看，其主要使用的課程教學(xué)方式有實(shí)驗(yàn)法、討論法、講授法、情境教學(xué)法、案例教學(xué)法等。從總體上來看，無論是哪一種教學(xué)方法，其都有自身的優(yōu)勢和缺點(diǎn)，不同教學(xué)方式適用的教學(xué)科目也是不同的?！岸周囪b定評估”課程教學(xué)中，教師在選擇教學(xué)方式時(shí)，應(yīng)該要以該專業(yè)的科目教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)以及該專業(yè)的教學(xué)要求等內(nèi)容為依據(jù)，選擇并設(shè)計(jì)出以學(xué)生為課堂教學(xué)中心的教學(xué)方式。[2]

（2）以二手車為依據(jù)，多種教學(xué)方式相結(jié)合。從現(xiàn)代高職教育教學(xué)的發(fā)展目標(biāo)來看，其著重培養(yǎng)的是學(xué)生的職業(yè)能力，而由于評估和鑒定二手車課程教學(xué)對于學(xué)生實(shí)踐能力的要求較高，所以，傳統(tǒng)單純的課堂教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足其教學(xué)目的以及培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的需要。因此，“二手車鑒定評估”課程教學(xué)時(shí)，教師可以綜合性地選擇現(xiàn)場演示教學(xué)、社會實(shí)踐教學(xué)以及理實(shí)一體化教學(xué)等可以有效培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力為主的教學(xué)方式。[3]此外，在教學(xué)過程中，教師需要堅(jiān)持學(xué)生為教學(xué)主體的教育理念不動搖，通過理論和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的方式來培養(yǎng)出符合社會發(fā)展要求的、全面掌握鑒定和評估二手車知識技能的復(fù)合型人才，從而有效推動該行業(yè)的發(fā)展。

總而言之，“二手車鑒定評估”課程教學(xué)過程中，除了要結(jié)合其實(shí)際的工作內(nèi)容與工作特點(diǎn)之外，還需要根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況的不同，隨機(jī)變換教學(xué)方式，在教學(xué)的過程中以交叉的方式綜合性地使用各種教學(xué)方法，從而有效提升教學(xué)效率，進(jìn)而提升高職院校鑒定和評估二手車專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率。

參考文獻(xiàn)：

[1]靳光盈，韓 東.高職院校二手車鑒定與評估專業(yè)人才培養(yǎng)模式探索[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2014，23（1）.

[2]李 敏.高職院?！抖周囪b定與評估》課程教學(xué)方法探索[J].電子制作，2015，（1）.

[3]馬麗瓊，劉素芬.高職院?！抖周囪b定評估》教學(xué)改革探討[J].新課程研究（職業(yè)教育）， 2010，（3）：53-54.