劉洋

摘 要：就業(yè)率是反映一個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r最重要的指標(biāo)之一，大學(xué)生就業(yè)難已成為我國(guó)社會(huì)、高校、大學(xué)生家長(zhǎng)及大學(xué)生本人的關(guān)注焦點(diǎn)。本文在深入分析影響高校大學(xué)生就業(yè)的各種因素的基礎(chǔ)上，從高校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視就業(yè)工作，設(shè)立專門的就業(yè)機(jī)構(gòu)，開展全程化的就業(yè)指導(dǎo)教育，建立完善的就業(yè)平臺(tái)網(wǎng)站等方面對(duì)緩解大學(xué)生就業(yè)壓力提出了相應(yīng)的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：高校；大學(xué)生；就業(yè)

中圖分類號(hào)：C913.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 收稿日期：2015-12-22

1.大學(xué)生就業(yè)難的影響因素

（1）高校對(duì)學(xué)生就業(yè)的影響。目前不少高校辦學(xué)指導(dǎo)思想過于偏重學(xué)術(shù)性，在人才培養(yǎng)模式中對(duì)于應(yīng)用型技能人才的培養(yǎng)未予以足夠的重視，這直接導(dǎo)致高校人才培養(yǎng)與社會(huì)人才需求的脫節(jié)。高校的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系不夠完善，學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)僅限于就業(yè)主管部門和學(xué)院的輔導(dǎo)員，對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)缺乏系統(tǒng)性思考，開展的就業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)缺乏系統(tǒng)性，不利于學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)與提升。

（2）社會(huì)意識(shí)領(lǐng)域?qū)W(xué)生就業(yè)的影響。在大學(xué)生就業(yè)過程中，大多數(shù)大學(xué)畢業(yè)生在擇業(yè)時(shí)仍青睞于工資待遇與工作環(huán)境相對(duì)較好的國(guó)有或者是企事業(yè)單位，而不大樂于到基層和民營(yíng)企業(yè)就職；在就業(yè)地域上過度關(guān)注條件較好的大城市，對(duì)于不穩(wěn)定的工作、條件艱苦的偏遠(yuǎn)地區(qū)，部分家長(zhǎng)寧愿讓孩子等著，待在家里，也不愿意其就業(yè)。這樣就會(huì)產(chǎn)生大學(xué)生就業(yè)觀念與當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不相適應(yīng)的矛盾。[1]

（3）高校大學(xué)生自身因素的影響。許多用人單位在招聘人才時(shí)更加趨于理性、務(wù)實(shí)，他們不只是看重求職者的學(xué)習(xí)成績(jī)和專業(yè)技能，而且越來越重視學(xué)生的道德品質(zhì)、人際交往能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、實(shí)踐創(chuàng)新能力等就業(yè)“軟實(shí)力”。受我國(guó)應(yīng)試教育的影響，很多大學(xué)生所學(xué)專業(yè)單一，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，自主學(xué)習(xí)能力差，團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)弱，創(chuàng)新性人才更是鳳毛麟角，這使得其在擇業(yè)過程中競(jìng)爭(zhēng)力弱，持續(xù)就業(yè)能力和發(fā)展后勁欠缺。[2]

2.解決大學(xué)生就業(yè)難的應(yīng)對(duì)策略

（1）高校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視就業(yè)工作。高校要提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，建立全員就業(yè)指導(dǎo)工作機(jī)制。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、全體師生要充分認(rèn)識(shí)到構(gòu)建和完善大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系的重要意義，轉(zhuǎn)變以往狹隘的就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)觀念，正確理解和把握就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)的內(nèi)涵，把就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)納入學(xué)生全面發(fā)展教育的重要內(nèi)容中。

（2）設(shè)立專業(yè)就業(yè)機(jī)構(gòu)，推進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍的專業(yè)化建設(shè)。各高校要統(tǒng)籌規(guī)劃，科學(xué)設(shè)立就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)：一是市場(chǎng)發(fā)展部。主要負(fù)責(zé)聯(lián)絡(luò)用人單位，拓展市場(chǎng)，分析市場(chǎng)需求信息等。二是信息技術(shù)部。主要負(fù)責(zé)建立動(dòng)態(tài)的學(xué)生資源庫(kù)、職業(yè)和職位信息庫(kù)，及時(shí)進(jìn)行信息發(fā)布等。三是綜合事務(wù)部。主要負(fù)責(zé)畢業(yè)鑒定與畢業(yè)生登記表的填寫審核，“報(bào)到證”的發(fā)放、管理及派送，畢業(yè)生檔案轉(zhuǎn)送及畢業(yè)生各類事務(wù)管理等工作。高校要加強(qiáng)對(duì)就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)，建立一支素質(zhì)高、能力強(qiáng)的指導(dǎo)教師隊(duì)伍。

（3）開展全程化的就業(yè)指導(dǎo)教育。高校應(yīng)致力于從學(xué)生入學(xué)時(shí)就為學(xué)生提供全程化的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，建立由低年級(jí)到高年級(jí)的就業(yè)指導(dǎo)體系。新生入學(xué)時(shí)就向大家介紹畢業(yè)之后可能會(huì)從事的職業(yè)以及相應(yīng)的工作內(nèi)容，并邀請(qǐng)一些職業(yè)指導(dǎo)師、行業(yè)內(nèi)的成功人士來校開展講座。大學(xué)二年級(jí)進(jìn)行基本能力培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使其在實(shí)踐中增長(zhǎng)才干，積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，為將來的就業(yè)拓寬渠道。大學(xué)三年級(jí)開展職業(yè)指導(dǎo)，為學(xué)生開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課，講解簡(jiǎn)歷和求職信的寫法，培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)技能；要鼓勵(lì)學(xué)生考研并就報(bào)名、初試、復(fù)試等環(huán)節(jié)提供指導(dǎo)，且與學(xué)生分享歷年考研成功學(xué)生的信息。大學(xué)四年級(jí)開展就業(yè)指導(dǎo)。大四時(shí)可以通過開展專家講座和模擬招聘等活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的就業(yè)技巧；同時(shí)有針對(duì)性地對(duì)家庭困難學(xué)生、考公務(wù)員和選調(diào)生及事業(yè)單位的學(xué)生、應(yīng)征入伍的學(xué)生、自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生和“三支一扶”的學(xué)生開展政策宣講和提供長(zhǎng)期指導(dǎo)。

（4）建立完善的就業(yè)平臺(tái)網(wǎng)站。高校就業(yè)指導(dǎo)部門需要調(diào)整工作思路，研究大學(xué)生的特點(diǎn)，把握青年大學(xué)生的特征，充分利用移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)了解青年大學(xué)生的就業(yè)需求，努力在移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代的大背景下，找到契合當(dāng)代青年特征和需求的新的就業(yè)指導(dǎo)模式。高校可以以手機(jī)為載體，加強(qiáng)校園無線WiFi、就業(yè)指導(dǎo)微博、微信平臺(tái)、手機(jī)就業(yè)應(yīng)用軟件等信息化載體的建設(shè)，確保高校可將國(guó)家及省市政府出臺(tái)的有關(guān)就業(yè)政策，就業(yè)信息、各用人單位及相關(guān)機(jī)構(gòu)的招聘會(huì)等資訊及時(shí)發(fā)送給畢業(yè)生，使畢業(yè)生能夠?qū)崟r(shí)了解和掌握相關(guān)的就業(yè)信息。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉奕琳.對(duì)高校大學(xué)生就業(yè)問題的新思考[J].教育與職業(yè)，2015，（7）.

[2]陸廣峰.高校大學(xué)生就業(yè)難因素分析及對(duì)策研究[J].中國(guó)成人教育， 2015，（14）.