劉洋

摘 要：就業(yè)率是反映一個國家經(jīng)濟社會發(fā)展狀況最重要的指標之一，大學生就業(yè)難已成為我國社會、高校、大學生家長及大學生本人的關注焦點。本文在深入分析影響高校大學生就業(yè)的各種因素的基礎上，從高校領導要高度重視就業(yè)工作，設立專門的就業(yè)機構，開展全程化的就業(yè)指導教育，建立完善的就業(yè)平臺網(wǎng)站等方面對緩解大學生就業(yè)壓力提出了相應的對策。

關鍵詞：高校；大學生；就業(yè)

中圖分類號：C913.2 文獻標識碼：B 收稿日期：2015-12-22

1.大學生就業(yè)難的影響因素

（1）高校對學生就業(yè)的影響。目前不少高校辦學指導思想過于偏重學術性，在人才培養(yǎng)模式中對于應用型技能人才的培養(yǎng)未予以足夠的重視，這直接導致高校人才培養(yǎng)與社會人才需求的脫節(jié)。高校的就業(yè)指導服務體系不夠完善，學校的就業(yè)指導僅限于就業(yè)主管部門和學院的輔導員，對學生的就業(yè)指導缺乏系統(tǒng)性思考，開展的就業(yè)指導活動缺乏系統(tǒng)性，不利于學生就業(yè)能力的培養(yǎng)與提升。

（2）社會意識領域對學生就業(yè)的影響。在大學生就業(yè)過程中，大多數(shù)大學畢業(yè)生在擇業(yè)時仍青睞于工資待遇與工作環(huán)境相對較好的國有或者是企事業(yè)單位，而不大樂于到基層和民營企業(yè)就職；在就業(yè)地域上過度關注條件較好的大城市，對于不穩(wěn)定的工作、條件艱苦的偏遠地區(qū)，部分家長寧愿讓孩子等著，待在家里，也不愿意其就業(yè)。這樣就會產(chǎn)生大學生就業(yè)觀念與當今社會經(jīng)濟發(fā)展不相適應的矛盾。[1]

（3）高校大學生自身因素的影響。許多用人單位在招聘人才時更加趨于理性、務實，他們不只是看重求職者的學習成績和專業(yè)技能，而且越來越重視學生的道德品質、人際交往能力、團隊協(xié)作能力、實踐創(chuàng)新能力等就業(yè)“軟實力”。受我國應試教育的影響，很多大學生所學專業(yè)單一，實踐經(jīng)驗不足，自主學習能力差，團隊合作意識弱，創(chuàng)新性人才更是鳳毛麟角，這使得其在擇業(yè)過程中競爭力弱，持續(xù)就業(yè)能力和發(fā)展后勁欠缺。[2]

2.解決大學生就業(yè)難的應對策略

（1）高校領導要高度重視就業(yè)工作。高校要提高認識，轉變觀念，建立全員就業(yè)指導工作機制。學校領導、全體師生要充分認識到構建和完善大學生就業(yè)指導服務體系的重要意義，轉變以往狹隘的就業(yè)指導與服務觀念，正確理解和把握就業(yè)指導與服務的內涵，把就業(yè)指導與服務納入學生全面發(fā)展教育的重要內容中。

（2）設立專業(yè)就業(yè)機構，推進就業(yè)指導隊伍的專業(yè)化建設。各高校要統(tǒng)籌規(guī)劃，科學設立就業(yè)指導服務機構：一是市場發(fā)展部。主要負責聯(lián)絡用人單位，拓展市場，分析市場需求信息等。二是信息技術部。主要負責建立動態(tài)的學生資源庫、職業(yè)和職位信息庫，及時進行信息發(fā)布等。三是綜合事務部。主要負責畢業(yè)鑒定與畢業(yè)生登記表的填寫審核，“報到證”的發(fā)放、管理及派送，畢業(yè)生檔案轉送及畢業(yè)生各類事務管理等工作。高校要加強對就業(yè)指導教師隊伍建設，建立一支素質高、能力強的指導教師隊伍。

（3）開展全程化的就業(yè)指導教育。高校應致力于從學生入學時就為學生提供全程化的就業(yè)指導服務，建立由低年級到高年級的就業(yè)指導體系。新生入學時就向大家介紹畢業(yè)之后可能會從事的職業(yè)以及相應的工作內容，并邀請一些職業(yè)指導師、行業(yè)內的成功人士來校開展講座。大學二年級進行基本能力培養(yǎng)，指導學生參與社會實踐活動，使其在實踐中增長才干，積累社會經(jīng)驗，為將來的就業(yè)拓寬渠道。大學三年級開展職業(yè)指導，為學生開設就業(yè)指導課，講解簡歷和求職信的寫法，培養(yǎng)學生的就業(yè)技能；要鼓勵學生考研并就報名、初試、復試等環(huán)節(jié)提供指導，且與學生分享歷年考研成功學生的信息。大學四年級開展就業(yè)指導。大四時可以通過開展專家講座和模擬招聘等活動，強化學生的就業(yè)技巧；同時有針對性地對家庭困難學生、考公務員和選調生及事業(yè)單位的學生、應征入伍的學生、自主創(chuàng)業(yè)的學生和“三支一扶”的學生開展政策宣講和提供長期指導。

（4）建立完善的就業(yè)平臺網(wǎng)站。高校就業(yè)指導部門需要調整工作思路，研究大學生的特點，把握青年大學生的特征，充分利用移動互聯(lián)技術了解青年大學生的就業(yè)需求，努力在移動互聯(lián)時代的大背景下，找到契合當代青年特征和需求的新的就業(yè)指導模式。高?？梢砸允謾C為載體，加強校園無線WiFi、就業(yè)指導微博、微信平臺、手機就業(yè)應用軟件等信息化載體的建設，確保高?？蓪壹笆∈姓雠_的有關就業(yè)政策，就業(yè)信息、各用人單位及相關機構的招聘會等資訊及時發(fā)送給畢業(yè)生，使畢業(yè)生能夠實時了解和掌握相關的就業(yè)信息。

參考文獻：

[1]劉奕琳.對高校大學生就業(yè)問題的新思考[J].教育與職業(yè)，2015，（7）.

[2]陸廣峰.高校大學生就業(yè)難因素分析及對策研究[J].中國成人教育， 2015，（14）.