[摘 要]微課在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)用具有重要意義，能增強(qiáng)課堂趣味性、突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、提高課堂教學(xué)效果。為促進(jìn)微課作用的充分發(fā)揮，應(yīng)該結(jié)合教學(xué)工作需要采取相應(yīng)對(duì)策，合理利用微課進(jìn)行新課導(dǎo)入、概念教學(xué)、典型例題教學(xué)、數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)工作等。從而推動(dòng)初中數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)有效開展，激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

[關(guān)鍵詞]微課；初中數(shù)學(xué)教學(xué)；趣味性；教學(xué)情境

微課以視頻為載體，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)講解和分析，從而達(dá)到輔助課堂教學(xué)的目的，一般微課的時(shí)間在3-10min左右。由于微課的內(nèi)容短小精悍，能對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的講解和說明，有利于輔助課堂教學(xué)活動(dòng)，因而在教學(xué)中應(yīng)用越來越廣泛。文章結(jié)合初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)際情況，對(duì)微課的應(yīng)用進(jìn)行探討分析，希望能為微課的有效利用提供指導(dǎo)。

一、微課在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的應(yīng)用意義

信息技術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步，促進(jìn)了微課的出現(xiàn)，并逐漸在教學(xué)中得到應(yīng)用。初中數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)較多，對(duì)一些學(xué)生來說比較困難，為幫助學(xué)生突破重點(diǎn)與難點(diǎn)，合理應(yīng)用微課是一種重要策略，其作用體現(xiàn)在以下方面。

（一）增強(qiáng)課堂的趣味性

微課以教學(xué)視頻為核心，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生更好融入課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中。能夠增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的趣味性，讓學(xué)生有效學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

（二）突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

微課可以重復(fù)播放，對(duì)教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)講解和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道其中的來龍去脈，深化對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解。進(jìn)而幫助學(xué)生突破教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，讓學(xué)生更為有效的融入課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

（三）提高課堂教學(xué)效果

初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，在微課的輔助作用下，能將教學(xué)內(nèi)容直觀形象的展示給學(xué)生，提高課堂活動(dòng)的趣味性。同時(shí)還能幫助學(xué)生突破重點(diǎn)與難點(diǎn)，讓學(xué)生更好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解，促進(jìn)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果提升。

二、微課在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的應(yīng)用方法

雖然微課在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用具有重要作用，但由于微課的出現(xiàn)時(shí)間較短，一些任課老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，制約其作用充分發(fā)揮。為轉(zhuǎn)變這種情況，結(jié)合初中數(shù)學(xué)教學(xué)具體情況，筆者認(rèn)為應(yīng)該采取以下方法，促進(jìn)微課在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中得到更好的應(yīng)用。

（一）利用微課導(dǎo)入數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

新課導(dǎo)入中合理利用微課，能改變教學(xué)枯燥無味的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。例如，“統(tǒng)計(jì)與概率的基本認(rèn)知”這節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)時(shí)，可利用微視頻播放某十字路口通過的自行車、摩托車、小汽車、大卡車等車輛通行的數(shù)量，然后引入統(tǒng)計(jì)概率的相關(guān)內(nèi)容學(xué)習(xí)，讓學(xué)生做好記錄并進(jìn)行計(jì)算分析。通過這種微課情境的引入，能夠讓學(xué)生更好融入學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣，讓課堂教學(xué)充滿活動(dòng)，更好學(xué)習(xí)和掌握所學(xué)內(nèi)容。

（二）利用微課開展數(shù)學(xué)概念教學(xué)

利用微課輔助數(shù)學(xué)概念教學(xué)，在動(dòng)畫、視頻、幾何畫板的支持下，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念有更為直觀、形象的理解，進(jìn)而有效融入課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。例如，“多邊形內(nèi)角和”學(xué)習(xí)時(shí)，先為學(xué)生播放五分鐘的視頻，再讓學(xué)生回憶所學(xué)知識(shí)，包括三角形、長方形、梯形的內(nèi)角和以及計(jì)算公式。然后引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生，幫助學(xué)生打開思路，試著探究五邊形、六邊形的內(nèi)角和是多少。并在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自主探究和總結(jié)內(nèi)角和公式。這樣不僅可以對(duì)多邊形的內(nèi)角有更深的理解，還能進(jìn)一步拓展知識(shí)面，熟練掌握計(jì)算公式，提高知識(shí)應(yīng)用技能。

（三）利用微課開展典型例題教學(xué)

初中數(shù)學(xué)教學(xué)離不開典型的例題，微課能為學(xué)生有效展示例題，進(jìn)行細(xì)致講解和分析，讓學(xué)生獲取解題經(jīng)驗(yàn)，有利于拓展學(xué)生思維，取得更好的學(xué)習(xí)效果。例如，“一元一次方程的應(yīng)用”學(xué)習(xí)時(shí)，要讓學(xué)生借助“線段圖”分析行程中的數(shù)量關(guān)系，讓學(xué)生根據(jù)題意并結(jié)合線段圖，弄清楚時(shí)間、速度、路程三者之間的關(guān)系，并列出正確的方程，得到答案。微課的應(yīng)用能讓這些內(nèi)容直觀形象的展示給學(xué)生，有效學(xué)習(xí)典型例題，提高教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效率。

（四）利用微課指導(dǎo)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)工作

課堂復(fù)習(xí)是初中數(shù)學(xué)教學(xué)不可忽視的內(nèi)容，有利于鞏固所學(xué)知識(shí)，而復(fù)習(xí)過程中也要合理利用微課。例如，在三角函數(shù)復(fù)習(xí)時(shí)，為了讓學(xué)生掌握利用三角函數(shù)知識(shí)測量和計(jì)算教學(xué)樓高度的問題，可以利用微課的輔助作用，讓學(xué)生有效開展學(xué)習(xí)，演示測量和計(jì)算步驟。在學(xué)生對(duì)工作流程熟悉的前提下，讓他們有效開展學(xué)習(xí)，進(jìn)行實(shí)地測量和計(jì)算，不僅增強(qiáng)對(duì)三角函數(shù)知識(shí)的了解，還能有效提高學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力。

三、結(jié)語

微課具有短小精悍、直觀形象的特征，滿足初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)需要，將其應(yīng)用到教學(xué)中具有重要應(yīng)用。作為任課老師，應(yīng)該認(rèn)識(shí)其重要作用，結(jié)合初中數(shù)學(xué)教學(xué)具體內(nèi)容，將微課有效融入課堂活動(dòng)當(dāng)中。從而推動(dòng)教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)效果提升。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：陶睿，九江市同文中學(xué)，本科，中教一級(jí)，研究方向：初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作。