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        以人才培養(yǎng)為導(dǎo)向的國際商務(wù)單證教學(xué)研究

        2016-04-20 18:28:58趙功成
        成才之路 2016年8期
        關(guān)鍵詞:國際商務(wù)教學(xué)實(shí)效教學(xué)研究

        趙功成

        摘 要:國際商務(wù)單證作為中職教育的一門重要學(xué)科,是培養(yǎng)技能型、應(yīng)用型外貿(mào)人才的重要平臺(tái)。國際商務(wù)單證教學(xué)應(yīng)完善充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;采用多種教學(xué)手段,提高教學(xué)實(shí)效;加大雙語教學(xué)力度,提高專業(yè)能力;增加實(shí)踐教學(xué)機(jī)會(huì),培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。

        關(guān)鍵詞:人才培養(yǎng);國際商務(wù);教學(xué)研究;教學(xué)實(shí)效

        中圖分類號(hào):G420;G718.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):1008-3561(2016)08-0051-01

        隨著我國對(duì)外貿(mào)易的不斷加強(qiáng)和中等職業(yè)教育的不斷發(fā)展,加強(qiáng)以人才培養(yǎng)為導(dǎo)向的國際商務(wù)單證教學(xué),不斷提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力,對(duì)于中職學(xué)生以后的就業(yè)和發(fā)展有著重要的意義。

        一、完善充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

        教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)的主體,一切教學(xué)活動(dòng)都要圍繞教學(xué)內(nèi)容展開,教學(xué)內(nèi)容直接關(guān)系到人才培養(yǎng)的效果。因此,國際商務(wù)單證教學(xué)要重視教學(xué)內(nèi)容的組織和設(shè)計(jì),通過不斷完善和充實(shí)教學(xué)內(nèi)容提高學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解和掌握,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。國際商務(wù)單證教學(xué)內(nèi)容是枯燥的、抽象的,這影響到學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高,不利于人才的培養(yǎng)。在教學(xué)中,教師要結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,不斷充實(shí)和完善教學(xué)內(nèi)容,努力實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。如在教學(xué)“合同成立的有效條件”一課時(shí),教師可以將生活中的一些經(jīng)濟(jì)糾紛案例充實(shí)到教學(xué)中:銷售商給批發(fā)商去函要訂購50箱某名牌白酒,并要求在一個(gè)月內(nèi)給予答復(fù)。但批發(fā)商沒回函,而是在一周后向銷售商配發(fā)了貨物,銷售商以未回函為由拒收,對(duì)此你是怎么看的?學(xué)生就雙方是否違約展開了激烈的討論。通過與這種生活密切相關(guān)案例的探討,明確了合同成立的有效條件,拉近了學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容的距離,也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高了學(xué)習(xí)效果。

        二、采用多種教學(xué)手段,提高教學(xué)實(shí)效

        打造高效課堂是教學(xué)的重要目標(biāo),受傳統(tǒng)教育觀念的影響,當(dāng)前國際商務(wù)單證教學(xué)方式單一、教學(xué)手段落后,一定程度上影響了中職國際商務(wù)單證教學(xué)的效果。為此,在課堂教學(xué)中教師要不斷更新教學(xué)理念,采用多種教學(xué)手段和教學(xué)方法提高教學(xué)效果。要改變以教師講授為主的教學(xué)方式,采用分組討論、實(shí)踐探索為主的教學(xué)模式,尤其是隨著多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展,在國際商務(wù)單證教學(xué)中教師要積極應(yīng)用多媒體教學(xué),利用多媒體圖形并茂、聲像兼?zhèn)涞膬?yōu)勢(shì),給國際商務(wù)單證教學(xué)注入新的活力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在教學(xué)“海運(yùn)提單的內(nèi)容”一課時(shí),如果將海運(yùn)提單的內(nèi)容直接告訴學(xué)生,學(xué)生的興趣不高,印象也不深,如果利用多媒體將海運(yùn)提單的內(nèi)容設(shè)計(jì)成教學(xué)短片和圖片等展示給學(xué)生,并讓學(xué)生就短片和圖片內(nèi)容進(jìn)行有針對(duì)性的討論和分析,通過這種教學(xué)形式,改變了原有的枯燥、乏味的說教,讓學(xué)生在觀看視頻、圖片的過程中明確了所學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生的注意力高度集中,學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣都有了極大的提高。

        三、加大雙語教學(xué)力度,提高專業(yè)能力

        中職國際商務(wù)單證專業(yè)不同于其他專業(yè)的學(xué)習(xí),它具有較強(qiáng)的涉外性,這就需要學(xué)生必須具備較強(qiáng)的外語交際能力。而中職生大都是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)一般,英語能力較差的學(xué)生,這一定程度上影響了學(xué)生專業(yè)能力的提高和就業(yè)。因此,要想改變這種不利局面,必須加大雙語教學(xué)力度,重視英語學(xué)習(xí),為學(xué)生以后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。針對(duì)中職生英語基礎(chǔ)差的現(xiàn)實(shí),可以簡(jiǎn)化教學(xué)過程,以實(shí)用英語和商務(wù)英語教學(xué)為主,主要是針對(duì)在今后的工作中所需要的各種情境對(duì)話和專業(yè)術(shù)語進(jìn)行教學(xué),盡量讓學(xué)生能夠用簡(jiǎn)單的英語將所涉及到的各種專業(yè)術(shù)語、單證、合同內(nèi)容表達(dá)出來,不斷提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力和專業(yè)水平。如教學(xué)“國際商務(wù)單證英語應(yīng)用”一課時(shí),就國際商務(wù)中涉及的合同、國際貿(mào)易支付形式、貿(mào)易單證、信用證核對(duì)清單等專業(yè)內(nèi)容用簡(jiǎn)單的英語對(duì)話和書寫形式教授給學(xué)生,并讓學(xué)生進(jìn)行口語和書寫訓(xùn)練,一定能提高學(xué)生的專業(yè)水平和英語交際能力。

        四、增加實(shí)踐教學(xué)機(jī)會(huì),培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力

        學(xué)以致用是國際商務(wù)單證教學(xué)的主要目的,但在實(shí)際教學(xué)過程中,注重理論教學(xué),忽視實(shí)踐應(yīng)用的現(xiàn)狀卻客觀存在。這種現(xiàn)狀導(dǎo)致教學(xué)效果不好,也不利于學(xué)生今后的發(fā)展。要想改變這種不利局面,必須加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué),讓學(xué)生在實(shí)踐中提高能力。當(dāng)然由于國際商務(wù)單證教學(xué)的特點(diǎn),決定了很難讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)地操作,這就需要在教學(xué)時(shí)采用情境教學(xué)法。學(xué)校要加大教學(xué)投入,為國際商務(wù)單證教學(xué)配備教學(xué)模擬軟件和大型的模擬教室,仿真模擬商務(wù)單證的情境,通過這種形式的教學(xué)能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足,盡可能地為學(xué)生提供實(shí)踐活動(dòng),不斷提高學(xué)生的實(shí)踐能力。如在教學(xué)“匯票的繕制與注意事項(xiàng)”時(shí),可以為學(xué)生模擬一定的工作場(chǎng)景,讓學(xué)生明確匯票繕制的過程,體驗(yàn)匯票繕制的業(yè)務(wù)流程,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的業(yè)務(wù)能力和實(shí)踐能力。

        五、結(jié)束語

        總之,國際商務(wù)單證教學(xué)是中職教育的重要學(xué)科,擔(dān)負(fù)著為社會(huì)培養(yǎng)專業(yè)人才的重任。在實(shí)際教學(xué)中,教師要以人才培養(yǎng)為目標(biāo),通過充實(shí)教學(xué)內(nèi)容、完善教學(xué)手段、提高雙語教學(xué)力度、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)等措施,不斷提高國際商務(wù)單證教學(xué)的實(shí)效性,培養(yǎng)社會(huì)所需的專業(yè)人才。

        參考文獻(xiàn):

        [1]徐駿.《國際商務(wù)單證》課程教學(xué)改革與探索[J].鄂州大學(xué)學(xué)報(bào),2014(05).

        [2]陸曉潔.行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法在《外貿(mào)單證》課程中的運(yùn)用[J].天津職業(yè)院校聯(lián)合學(xué)報(bào),2009(03).

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