孔何花

【摘要】本文結合高職院校的實際情況，重點闡述了高職院校實施“訪問工程師”制度的意義、具體做法以及實施過程中的問題與對策，實踐證明通過實施訪問工程師項目可以有力加強校地互動，加快形成學校、企業(yè)、學生和教師共同發(fā)展的共贏格局。

【關鍵詞】高職院校 訪問工程師 著力點 校地互動 共贏

【基金項目】項目課題編號：2014FG57，課題名稱：2014高職院校高級訪問工程師研訓，課題負責人：孔荷花，課題承擔單位：南京視覺藝術職業(yè)學院。

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）03-0029-01

高職教育要培養(yǎng)高素質技能型人才，不僅需要良好實訓實習條件，還需要一支高素質、高技能的雙師型教學團隊。目前，高職教師有相當一部分是從學校到學校，缺乏企業(yè)工作經歷，對企業(yè)不甚了解，怎么能培養(yǎng)出適應企業(yè)需要的人才呢？因此，許多高職院校實施了訪問工程師項目，讓教師到企業(yè)一線實踐，提高工作實踐能力?，F(xiàn)結合自身經歷，探討擔任訪問工程師的若干著力點。

1.訪問工程師政策出臺背景及意義

據蘇教師[2008]15號文件，2008年江蘇省教育廳決定實施高職高專訪問工程師項目，要求每年選派一批高職高專院校教師作為“訪問工程師”深入大中型企業(yè)或科研院所實踐鍛煉，跟蹤了解企業(yè)一線最新技術，參與技術攻關，旨在加快“雙師型”教師培養(yǎng)。在此背景下，學院每年選派教師到企業(yè)進行實踐鍛煉，以提高教師實踐能力，它對學校改革、校地互動、教學團隊建設和教師自身均具有十分重要的意義。

1.1專業(yè)群和課程改革的需要

高職院校專業(yè)群設置和課程體系建設必須從企業(yè)、行業(yè)出發(fā)，熟悉企業(yè)所需崗位群及需要掌握的技能，方能取得改革成功。作為訪問工程師，參與企業(yè)、行業(yè)實踐，可以直接了解企業(yè)對人才的要求。訪問工程師根據取得的信息，對專業(yè)群設置和課程標準體系、課程內容改革提出建議，以便培養(yǎng)更加“適銷對路”的高技能應用型人才。

1.2加深校地互動的需要

校地互動即學校與地方企業(yè)相互促進，共同發(fā)展。校地互動是經濟發(fā)展對教育提出的客觀要求，也是高職院校生存、發(fā)展的內在需要。多年來，高職院校一直強調校地互動，現(xiàn)實卻是學校參與熱情高而企業(yè)熱情低。學?？梢悦磕赀x派教師到企業(yè)參加實踐，作為訪問工程師參加企業(yè)真實項目。訪問工程師一方面直接提高企業(yè)的經濟效益；另一方面根據了解到的企業(yè)對人才的需求，為企業(yè)培養(yǎng)合適人才。

1.3教學團隊建設的需要

高職院校要培養(yǎng)高級應用型人才的基本前提就是要有一支過硬的“雙師型”教學團隊。實施訪問工程師項目對現(xiàn)有教師進行系統(tǒng)工程實踐鍛煉，是建立“雙師型”教學團隊直接而有效的重要途徑之一。

1.4教師自身發(fā)展的需要

高職院校教師要傳授理論知識，更要傳授實踐操作技能。因此，作為一名高職教師僅僅有扎實的理論和高學歷顯然是不行的，要勝任高職教學工作和承擔技術應用、推廣工作，必然要深入企業(yè)一線，熟悉企業(yè)實際工作過程，提高實踐能力。

2.訪問工程師的著力點

訪問工程師項目直接涉及到學校、企業(yè)和教師，間接還涉及到學生。教師擔任訪問工程師有與企業(yè)深度接觸的機會，參與企業(yè)實際項目或技術創(chuàng)新研發(fā)，但要想取得滿意的效果，關鍵是要找準著力點。

2.1 在為學校服務上著力，提升軟硬件實力

近年來高考生源下降明顯，高職院校之間想出各種辦法爭搶生源。若想在生源競爭中勝出，必然需要良好的校內外實習實訓基地等硬件資源，同時還要有綜合素質高的教學團隊等軟件資源。

筆者擔任南京某知名外企訪問工程師時，了解到該企業(yè)項目實施工程師崗位急需人，就推薦了八名相關專業(yè)的應屆畢業(yè)生給企業(yè)，經過一個月左右試用，企業(yè)對學生總體比較滿意并挑選了其中三名學生與之正式簽了就業(yè)協(xié)議。學校進一步成功在該企業(yè)建立校外實訓就業(yè)基地，每年在該企業(yè)安排大二學生實訓和應屆生畢業(yè)實踐。筆者還了解到企業(yè)最需要什么樣的英語人才，英語專業(yè)應開哪些課程，每門課程應講哪些知識點，哪些是重點，做到清清楚楚。通過近兩年的企業(yè)訪問，筆者再次回到教學崗位時，不再沿襲之前傳統(tǒng)的教學方法。

2.2 在為企業(yè)服務上著力，增加經濟效益

訪問工程師可以深入了解企業(yè)崗位需求，調整教學內容，為企業(yè)輸送“零距離”的學生。訪問工程師還可以利用自身專業(yè)技能幫助企業(yè)技術攻關，提高企業(yè)技術攻關能力和產品研發(fā)能力。

筆者的一位同事在選擇訪問企業(yè)時，調研了目標企業(yè)，了解到該企業(yè)需要研發(fā)一種基于3d的場景式服務平臺以提高競爭力。他結合自身特長制定了一套研發(fā)方案，企業(yè)很感興趣，這樣他就順利以“3d場景式服務平臺”項目為載體加入技術研發(fā)團隊，協(xié)助企業(yè)解決了困難，增進了校企合作深度，訪問工作順利完成。

2.3 在為學生服務上著力，促進成才就業(yè)

教師在企業(yè)訪問時，可以了解企業(yè)的工作過程和人才需求情況，可以推薦非應屆學生去實訓，也可以推薦一些應屆生參加畢業(yè)實踐，進一步在企業(yè)就業(yè)，還可以進行教學改革，向學生傳授企業(yè)真正需要的實用技能。

筆者通過對企業(yè)近兩年時間的訪問，了解到企業(yè)用人需求，遂推薦應屆生到該企業(yè)參加實踐，最終使學生在該企業(yè)成功就業(yè)。安排非應屆生到該企業(yè)進行短期實訓，提高了實訓的效果。筆者在企業(yè)訪問時與許多企業(yè)工程師建立起友誼，經常與他們聯(lián)系，還邀請他們到學校給學生演講，擴大了學生的視野。通過訪問工程師項目，筆者還發(fā)現(xiàn)平時教學過程中忽視的對學生團隊精神的培養(yǎng)，于是在日常教學中注重培養(yǎng)學生的團隊合作。

2.4 在為教師自身服務上著力，增強綜合素質

通過實施訪問工程師項目，教師深入企業(yè)一線，熟悉實際工作過程，提高自身實踐能力，提高了實踐教學效果。因此，訪問工程師項目的實施是教師自身發(fā)展的客觀要求。

筆者協(xié)助訪問企業(yè)開展了技術攻關，解決了企業(yè)的一些實際困難，提高了企業(yè)競爭力。在整個訪問過程中筆者自身實踐技能也得到了大幅提升，回校后對訪問工作進行了總結，在省級期刊發(fā)表相關論文。

3.結語

實施訪問工程師項目可以對加快學?！半p師”教學團隊建設、推動校地互動、促進學生成才、提升教師能力起到較大作用。訪問工程師要發(fā)揮出作用，取得有利于學校和企業(yè)、有利于學生和教師的成果，關鍵是要找準著力點。

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