劉培填

【摘要】提高班集體的凝聚力，形成良好的班風(fēng)。這既能給學(xué)生帶來溫馨的歸屬感和集體榮譽感，也能給學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而使學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)和成長。本文主要從六個方面對班風(fēng)的建設(shè)進行闡述，以形成具有凝聚力和吸引力的班集體。

【關(guān)鍵詞】班主任 班風(fēng)建設(shè) 班集體凝聚力

【中圖分類號】G62 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）03-0205-01

良好的班風(fēng)能夠促進一個班級形成強大的凝聚力，給學(xué)生們帶來一個穩(wěn)定良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而使學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)和成長。同時可以給所在班集體的學(xué)生一種溫馨可靠的歸屬感、積極向上的態(tài)度，以及特殊的自豪感和榮譽感。

首先，班主任是班級的建設(shè)者，須言傳身教，為人師表，給學(xué)生樹立良好的榜樣?？鬃尤眨浩渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從。老師的一舉一動，都在潛移默化地影響著學(xué)生，所以老師需注重自身修養(yǎng)，要嚴于律己，以高尚的品德情操、大方得體的言談舉止、親切和藹的態(tài)度、良好的親身表率給學(xué)生樹立榜樣。

其次，要樹立班級的共同奮斗目標，包括班級的學(xué)業(yè)目標、德育目標以及其它的各種目標。一個班集體有了共同的奮斗目標，就能促進學(xué)生團結(jié)、奮進，激勵班級不斷進步，在全班形成一個互相比較、互相學(xué)習(xí)、互相幫助、互相追趕從而實現(xiàn)超越的積極氛圍。同時也要培養(yǎng)學(xué)生的集體意識和團結(jié)精神，從而讓每一位學(xué)生都深刻意識到，自己是班集體的重要組成部分，班集體的進步或落后，都跟自己息息相關(guān)。一個班級如果沒有目標，學(xué)生就沒有了奮斗的方向，從而使學(xué)生缺少了對集體的熱情，缺少了共同前進時所需的動力，我們也就難于形成班級強大的凝聚力。班主任可以通過由學(xué)生自行制定合理的班級制度，自行管理班級紀律。

第三，注重班干部的選拔和培養(yǎng)，充分發(fā)揮班干部的帶頭作用，形成堅強的班級領(lǐng)導(dǎo)核心，讓學(xué)生不僅僅愛一個小團體而是要讓大家的集體觀念升華為對班級的關(guān)愛與責(zé)任。開始要對班上的學(xué)生進行細心的觀察和深入的了解。接著從某些班級活動中考察班主任心目中的人選，緊跟著通過推薦、民主選舉確定班干部，形成班級的領(lǐng)頭兵。當然，在這過程中，班主任還要注重班干部良好品質(zhì)的培養(yǎng)，當好參謀，經(jīng)常監(jiān)督，指導(dǎo)班干部完成各項工作和任務(wù)。每一位班主任都應(yīng)深信優(yōu)秀的班干部不但有助于良好班風(fēng)的形成，而且能使班主任工作達到事半功倍的效果。

第四，重視輿論的導(dǎo)向作用，培養(yǎng)正確的集體輿論，提高班集體凝聚力。作為班主任要密切注意班里的輿論，因為學(xué)生當中傳播的輿論往往代表著學(xué)生最真實的想法，所以聆聽學(xué)生的“心聲”，充分聽取學(xué)生的意見，正確分析各種輿論當中所反映的學(xué)生的思想傾向，有針對性地對學(xué)生進行引導(dǎo)。同時，班主任還要提高學(xué)生分析和評價輿論的能力，對健康正確集體輿論進行肯定、表揚，對消極錯誤的輿論加以抵制和改正，從而依靠正確的集體輿論來支持形成優(yōu)良的班風(fēng)。

第五，做好個別學(xué)生的教育工作。班主任要將學(xué)生看作是一個平等的對象來看待，不以老師自居，對學(xué)生要公平，一視同仁，不能因為學(xué)生成績的好差、相貌的美丑、經(jīng)濟條件的好壞而對學(xué)生另眼相看。每位教育工作者都能夠了解后進生在班里也能起到舉足輕重的作用，尤其是性格外向的后進生，在一定程度上能夠影響到大部分同學(xué)，包括學(xué)習(xí)、生活各個方面。因此，給予后進生更多的關(guān)注，引導(dǎo)后進生的轉(zhuǎn)化（包括培養(yǎng)后進生的信心和學(xué)習(xí)興趣，糾正其學(xué)習(xí)方法和不好行為，以及利用全班同學(xué)的互助互愛的集體力量讓他們?nèi)谌霚嘏陌嗉w等）是一項必不可松懈的大工程。如個別性格孤僻、不合群的學(xué)生，班主任需要給予正確的引導(dǎo)，通過各種活動或途徑讓他們充分感受到班主任的重視及班集體的溫暖，讓這些學(xué)生跟其他人更加融洽地相處，從而全身心投入到班集體中去。

最后，舉辦積極向上有利于團結(jié)的集體活動。如班主任應(yīng)有計劃地組織班級活動或者開展主題班會等。因為學(xué)生的大部分時間都是相對獨立的，假如一個學(xué)生獲獎了，或者是受罰了，可能其他同學(xué)會覺得跟自己沒多大關(guān)系而置身事外。所以，一個班級需要各種班級活動來增進同學(xué)們之間的感情，使學(xué)生養(yǎng)成良好的集體生活習(xí)慣，培養(yǎng)良好的集體主義精神，做到“我為人人、人人為我”。當然，勞動的時候最能體現(xiàn)同甘共苦的精神，在諸多的活動中也要注重培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀念。現(xiàn)在的學(xué)生參加實踐體驗活動越來越少，但當真正需要辛苦勞動時，是最能體現(xiàn)一個學(xué)生的動手能力和奉獻精神。因此，班主任要培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀念，在勞動中教會學(xué)生們同甘共苦，這樣對于提高一個班集體的凝聚力，形成良好的班風(fēng)同樣具有重要作用。

良好班風(fēng)的建設(shè)是一個細水流長的過程。作為班主任必須保持大處著眼，小處著手，常抓不懈，持之以恒，用愛心、誠心以及耐心同學(xué)生們合力共創(chuàng)具有非一般凝聚力和吸引力的良好班集體。

參考文獻：

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[2]葉瑞祥，沈曉良，林天衛(wèi)，凌小云.《教育學(xué)》廣東高等教育出版社 2002