趙中學(xué)

【摘要】利用博客組織縣域?qū)W科教研活動(dòng)是河北省重點(diǎn)課題《利用博客開展縣域初中物理教研活動(dòng)的研究》的一個(gè)重要研究?jī)?nèi)容。博客教研活動(dòng)從形式上打破了活動(dòng)時(shí)間空間的局限，從評(píng)價(jià)主體上改變了只有少數(shù)人參與的狀況，可以促進(jìn)更多教師的成長(zhǎng)，更加清晰的展示區(qū)域初中物理學(xué)科教研活動(dòng)的風(fēng)采。課題組經(jīng)過(guò)兩輪實(shí)踐，不斷發(fā)現(xiàn)和克服存在的問(wèn)題，比如參與活動(dòng)的積極性、參與活動(dòng)的質(zhì)量、參與活動(dòng)的便捷程度等，并著手實(shí)踐，采用行政手段干預(yù)、增強(qiáng)活動(dòng)魅力激發(fā)教師參與熱情等措施不斷改進(jìn)。

【關(guān)鍵詞】博客 初中物理 縣域教研活動(dòng) 教學(xué)論文類評(píng)比

【中圖分類號(hào)】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）03-0185-01

隨著信息技術(shù)、手機(jī)網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展，利用網(wǎng)絡(luò)組織教師進(jìn)行研訓(xùn)活動(dòng)成為了一種趨勢(shì)。利用博客組織縣域?qū)W科教研活動(dòng)是作者主持的省重點(diǎn)課題的一個(gè)重要研究?jī)?nèi)容，利用博客組織縣域教學(xué)論文類評(píng)比活動(dòng)和課堂教學(xué)類評(píng)比活動(dòng)是該課題的兩個(gè)重要研究?jī)?nèi)容，本文只針對(duì)教學(xué)論文類評(píng)比活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)和反思。

一、兩輪利用博客組織教學(xué)設(shè)計(jì)、論文評(píng)比活動(dòng)的總結(jié)

傳統(tǒng)的縣域?qū)W科教研活動(dòng)通常受到時(shí)間、空間和人力等因素的制約，造成在活動(dòng)效果和教師發(fā)展方面形成局限。建立在現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)上的博客教研活動(dòng)給了教師一定的參與自主權(quán)，什么時(shí)間參與、參與多長(zhǎng)時(shí)間、參與形式等方面都有很大的彈性和自主空間。同時(shí)也要看到教師的工作量一直很大，很繁瑣，很繁重，這些在一定程度上對(duì)教師自主參與教研活動(dòng)形成了阻力。通過(guò)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，必要的行政手段和制度規(guī)定是促進(jìn)教師自主參與的重要保障。

從組織的角度分析，兩次活動(dòng)產(chǎn)生的差異的原因有：

（一）自上而下的行政手段是有效保障。

教師參與博客教研的自主性受多個(gè)因素影響，沒(méi)有行政手段的約束，那么博客教研活動(dòng)有效性沒(méi)有保障。第二次組織我們先下發(fā)通知，在通知中規(guī)定了參與時(shí)間和形式，明確了對(duì)學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的監(jiān)督責(zé)任。行政手段的應(yīng)用使得博客教研活動(dòng)得到了一個(gè)基本保證。

（二）延長(zhǎng)活動(dòng)時(shí)間，充分利用教師碎片化時(shí)間，是博客教研活動(dòng)有效性的重要基礎(chǔ)。

由于在一次活動(dòng)中預(yù)設(shè)為一周時(shí)間，但實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)時(shí)間還是有些短，部分教師不能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)有效參與。所以在第二次活動(dòng)中，把時(shí)間延期到2個(gè)月，盡最大可能保證教師充分參與。

（三）改變教師評(píng)閱形式，方便教師參與。

第一次活動(dòng)為了保證教師活動(dòng)的有效性和避免隨意性，我們特意設(shè)置了打分表進(jìn)行定量評(píng)價(jià)，并對(duì)最后的“總評(píng)”做了強(qiáng)制性要求。實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)打分表的形式過(guò)于繁瑣。在第二次活動(dòng)中，我們只做了一個(gè)投票進(jìn)行定性評(píng)價(jià)，取消了“總評(píng)”的強(qiáng)制性要求，雖然在效果中失去了部分有效性，但可以獲取更多的參與熱情和積極性。

二、關(guān)于利用博客進(jìn)行縣域初中物理教學(xué)論文類評(píng)比活動(dòng)的反思

（一）利用博客進(jìn)行縣域初中物理教學(xué)論文類評(píng)比活動(dòng)存在的問(wèn)題。

雖然第二輪評(píng)比活動(dòng)取得的效果比第一次要好，但還有一些問(wèn)題存在。比較明顯的有：投票多，評(píng)議少；作品投票和評(píng)閱人次差距較大；投票結(jié)果與真實(shí)情況存在一定差異，由于投票教師的個(gè)人化評(píng)價(jià)導(dǎo)致對(duì)作品的評(píng)價(jià)沒(méi)有建立在一個(gè)公正、公平的基礎(chǔ)上。

（二）利用博客進(jìn)行縣域初中物理教學(xué)論文類評(píng)比活動(dòng)的改進(jìn)措施。

為了更好的利用和發(fā)揮博客教研的作用，要重點(diǎn)在參與的質(zhì)量和效果上努力。

1.堅(jiān)持行政手段干涉以保證活動(dòng)參與的廣度。采用教育局教研室向各學(xué)校下發(fā)活動(dòng)通知，同時(shí)明確學(xué)校的督促責(zé)任。采用集體和自主參與相結(jié)合的形式，盡量保障教師的參與廣度和質(zhì)量。

2.簡(jiǎn)化程序和過(guò)程方便教師參與活動(dòng)。繁雜的程序和操作過(guò)程會(huì)影響教師參與的質(zhì)量和熱情，所以盡可能的簡(jiǎn)化。只要教師利用自己的博客賬號(hào)即可登錄參與，在參與過(guò)程中只需簡(jiǎn)單的操作，比如選擇、投票等只需點(diǎn)擊鼠標(biāo)即可完成參與操作。

3.“捆綁”投票與評(píng)議以期達(dá)到避免投票的隨意性。為了既方便教師參與，又要考慮參與的質(zhì)量，將投票與評(píng)議結(jié)合在一起，單項(xiàng)不能提交，就可以避免隨意性。當(dāng)然，對(duì)評(píng)議的字?jǐn)?shù)要求不能太多，大約為不低于50字即可提交。

4.采用向外推薦方式吸引教師參與活動(dòng)的積極性。堅(jiān)持向上級(jí)推薦優(yōu)秀作品參加評(píng)比活動(dòng)，可以激發(fā)教師參與的責(zé)任意識(shí)和積極性。

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。我們相信“沒(méi)有最好，只有更好”，今后的實(shí)踐中還會(huì)出現(xiàn)新問(wèn)題，我們將繼續(xù)不斷的深入研究，不斷的改進(jìn)，希望廣大教師能在這不斷的反復(fù)中得到提升和進(jìn)步。

參考文獻(xiàn) ：

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