吳榮芳

摘 要：高中思想政治課是一門(mén)理論性很強(qiáng)的科目，同時(shí)也是一門(mén)比較枯燥的課程。興趣對(duì)高中生進(jìn)行政治教學(xué)具有一定傾向性，主要是讓高中生懂得做人的積極態(tài)度以及探究某種事物或某種活動(dòng)的一種特殊傾向。同樣，在某種程度上，激發(fā)高中生的興趣對(duì)提高各科成績(jī)具有推動(dòng)作用。所以，在對(duì)高中生進(jìn)行政治教學(xué)的時(shí)候，需要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。針對(duì)高中政治教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的問(wèn)題進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：興趣；政治教學(xué)；激發(fā)

眾所周知，對(duì)高中政治課程的學(xué)習(xí)讓高中生具有一種積極參與的學(xué)習(xí)興趣，而濃厚的學(xué)習(xí)興趣則是高中生學(xué)習(xí)知識(shí)的主要?jiǎng)恿?，同時(shí)也是發(fā)展思維的主要前提。對(duì)高中生來(lái)說(shuō)，興趣的高低十分重要。因此，高中生心情的好壞所產(chǎn)生的學(xué)習(xí)效果也截然不同。如何改善高中政治教學(xué)的課堂氣氛，并能夠讓高中生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣是目前的教學(xué)目標(biāo)，這不僅能夠使人精神振奮，還加強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

一、對(duì)課堂教學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行合理的運(yùn)用

語(yǔ)言是教師向?qū)W生直接傳授文化知識(shí)的主要途徑，只有將語(yǔ)言進(jìn)行合理運(yùn)用，才能讓學(xué)生對(duì)聽(tīng)課產(chǎn)生濃厚的興趣。由于思想政治課當(dāng)中的教學(xué)內(nèi)容理論性很強(qiáng)，概念也較為抽象。如果教師只是一味地去說(shuō)明道理、空洞地去講解課本的內(nèi)容，而且只是照本宣科地去讀，學(xué)生也會(huì)感到學(xué)習(xí)枯燥乏味?！稗o不可不修，說(shuō)不可不善”，這個(gè)道理還是比較容易讓人接受的。如何巧妙地運(yùn)用語(yǔ)言達(dá)到課堂教學(xué)的目的，讓學(xué)生更容易接受，而且還能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到十分的輕松愉悅，才更具有表現(xiàn)力、說(shuō)服力和感召力，激起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的濃厚興趣。

（一）語(yǔ)言要生動(dòng)形象，充滿活力

語(yǔ)言如果表達(dá)不好就如同一杯白開(kāi)水，不能讓高中生的大腦得到充分的活動(dòng)。因此，要盡量讓高中的政治教學(xué)做到語(yǔ)言生動(dòng)、形象。教師需要充分結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，并在教學(xué)時(shí)合理穿插一些成語(yǔ)、典故，以此來(lái)增添語(yǔ)言的魅力和感染力。這樣就能夠把一些抽象的知識(shí)感性地表達(dá)出來(lái)。

（二）語(yǔ)言節(jié)奏需要抑揚(yáng)頓挫

在教學(xué)中，教師語(yǔ)言節(jié)奏的變化也是保證教學(xué)具有一定吸引力的重要因素。教學(xué)語(yǔ)言的快慢一定要適中，講話也要抑揚(yáng)頓挫，充滿生機(jī)與活力，自然就會(huì)吸引學(xué)生的注意力。因此，教師一定要注意教學(xué)當(dāng)中的語(yǔ)言節(jié)奏。

1.教師的語(yǔ)言節(jié)奏要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的聽(tīng)課情況隨時(shí)進(jìn)行改進(jìn)。當(dāng)教師講述重點(diǎn)或分析難點(diǎn)時(shí)，語(yǔ)速可以適當(dāng)放慢，并且要加重說(shuō)話的語(yǔ)氣，突出重難點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生的精力渙散時(shí)，教師也可以提升語(yǔ)調(diào)，及時(shí)拉回學(xué)生的注意。

2.教師要注意語(yǔ)調(diào)的適時(shí)變換。一節(jié)課對(duì)學(xué)生而言就像一部電影，面對(duì)學(xué)生播放時(shí)，要有前奏、精彩的開(kāi)始、此起彼伏的情節(jié)以及完美的結(jié)束，因此，教師的語(yǔ)調(diào)一定要隨著教學(xué)過(guò)程當(dāng)中的情感態(tài)度發(fā)生變化。當(dāng)情緒高昂的時(shí)候，教師要自然地露出滿意的笑容，語(yǔ)調(diào)要高一些。當(dāng)悲傷的時(shí)候，語(yǔ)調(diào)要盡量低沉一些。

二、提高教師的教育威信

學(xué)生對(duì)學(xué)科是否感興趣也取決于對(duì)教師的認(rèn)可程度，正所謂“親其師而信其道”，學(xué)生會(huì)因?yàn)閷?duì)教師產(chǎn)生的一種好感而對(duì)其所教學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣。反之，如果對(duì)教師反感，不認(rèn)可教師，自然會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸的心理。因此，教師要加強(qiáng)自身的素質(zhì)，在學(xué)生的心目中樹(shù)立威信，取得學(xué)生的認(rèn)可和尊重，這樣才能讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)政治課程，從而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

（一）教師要嚴(yán)格遵守以身立教的原則

教師一定要合理運(yùn)用自己的學(xué)識(shí)、政治思想、道德行為和言談舉止，塑造先進(jìn)個(gè)體。教師本人在校園當(dāng)中起到表率的作用，還是最直觀、最有教益的典型模范。比如，教師對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的程度，走進(jìn)課堂時(shí)精神是否飽滿、不遲到早退等，這些積極的心態(tài)和行為會(huì)帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（二）教師要善待學(xué)生，做到以情感人

傳統(tǒng)的批評(píng)、指責(zé)、體罰等教育手段，不僅對(duì)學(xué)生的身心造成傷害，還使學(xué)生與教師之間的距離越來(lái)越遠(yuǎn)，造成學(xué)生在學(xué)習(xí)上更加被動(dòng)和消極。教師一定要用真誠(chéng)的情感去打動(dòng)學(xué)生，以最溫和的方式去教育他們，及時(shí)關(guān)愛(ài)他們。只有做學(xué)生真正的良師益友，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

政治課是一門(mén)理論性、系統(tǒng)性較強(qiáng)的課程，教學(xué)過(guò)程比較枯燥，如果教師們一味地照本宣科，只能傳授學(xué)生一些知識(shí)，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師需要改變傳統(tǒng)的“灌輸”方法，通過(guò)使用生動(dòng)的語(yǔ)言，將枯燥化為生動(dòng)，并結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活制定出詳細(xì)的教學(xué)方案，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

朱艷.高中政治教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的興趣[J].高考：綜合版，2015（09）：267.

編輯 杜嫣然