【摘要】當前文件檢驗在教學上并沒有得到充分的重視，要提升該教學的有效性，首先需要認識到文件檢驗的意義，其次要針對當前文件檢驗實際案例情況做教學內(nèi)容與方向的指引，讓教學內(nèi)容緊密的與實踐情況相貼合，加大課堂教學學時安排，運用多媒體等綜合技術做教學輔助，加大案例教學的比重和主體地位不動搖，多開展實戰(zhàn)相關的實驗項目教學，從而讓文件檢驗教學具有較強的實用性功效。

【關鍵詞】文件檢驗 教學方法 有效性 案例教學

【基金項目】2016年院級教改項目。

【中圖分類號】G424 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）03-0014-02

在當前公安專業(yè)教學中，對于文件檢驗課程并沒有得到較高的重視程度，人們對相關學科存在誤解，同時在教學內(nèi)容上還需要通過多種多樣具有實際意義和吸引點的教學方式來提升學生對教學的關注度。要充分認識到實際案件特點，讓教學內(nèi)容與實際充分結合，提升教學的實用性，避免教學內(nèi)容的滯后性和枯燥乏味性。

一、從意識上重視文件檢驗教學來刺激提升教學動力

當前的文件檢驗教學中，人們會存在較多的認識誤區(qū)，總體的趨向則表現(xiàn)為對該教學的不重視。首先，人們會理解為文件檢驗與鑒定工作缺乏定量指標，操作的隨意性更大，可信度較低。例如在筆跡鑒定中，具有書寫動力定型的理論，但是對于偽裝筆跡操作，相關的辨別理論就缺乏立足點，讓檢驗難度準確性更加的缺乏。在簽名或者少量字跡中做價值高、概率低的筆順和錯別字鑒定筆跡的操作性低，無法有效反映真實情況，但是其結論卻來源于相關數(shù)量缺乏而容易變化的筆跡，因此所得的結論無法得到人們廣泛認可。其次，在相同材料的鑒定中，不同的鑒定部門所得出的結論會有差異。這與實際操作技術和操作方法有密切關系，從而也讓鑒定缺乏科學的判斷。此外，由于大部分學生日后可能更多的接觸的是基層工作，甚至無法使用到的文件檢驗的技術，從而對相關學生缺乏重視性。同時，相關教學設備的滯后性和教學時間的缺乏，都導致了在教學上缺乏應有的重視性。

對于相關問題，首先需要提升教學方法和學生對于課程學習的重視，充分意識到相關教學工作的實用性，特別是在相關設備的輔助下，這種文件檢驗技術的功用性會越來越大。雖然不是存在普遍的適用性，但是也對部分案件的處理有一定的指導意義。因此，要加大在教學設備、課時安排、教學方法上的不斷改進提升，加大對相關學科的考核力度，提升學習的監(jiān)督效果。

二、針對文件檢驗案件時代特質，精選案例與實驗項目打破教學與實戰(zhàn)隔閡

要想較好的提升文件檢驗的實際操作能力，充分吸收相關操作技巧，首先要充分了解操作對象。而最優(yōu)有效的方式就是從實際的文件檢驗案件特點出發(fā)，對操作對象的特質有充分認知，進而展開針對性的案例教學，可以有效的提升教學的鮮活性、技巧性和趣味性。

對于文件檢驗的案例特點，首先，當前的犯罪手段不斷提升，可以有效的通過科技手段讓文件表現(xiàn)的更加逼真。傳統(tǒng)的文件檢驗主要是筆跡和其他手寫材料為主，但是由于當前技術的升級，更多的文件屬于非人工操作書寫，因此需要借助于專業(yè)的檢驗儀器做文件檢驗的范圍擴展；其次，現(xiàn)階段文件檢驗案件數(shù)量更多，種類更豐富，其中更多的是偽造筆跡案例，而相關筆跡字數(shù)少，多屬于簽名摹仿，因此檢驗的難度較大。而涉案人員也缺乏穩(wěn)定的工作和居住點，相關筆跡的收集范圍和難度也相應提升。相關文件檢驗案件已經(jīng)不能再局限在書寫筆跡的檢驗上，更多的是高科技的偽造票據(jù)和文件等，特別是各種圖像處理技術的出現(xiàn)，讓以假亂真的效果更為突出。此外，文件檢驗的服務對象也更為豐富，傳統(tǒng)對象主要在系統(tǒng)內(nèi)部的委托性檢驗，而后逐步擴展到公檢司法各單位，服務范圍也涉及到民事、刑事、經(jīng)濟和行政各領域。而由于送檢的機構缺乏對文件檢驗的深入了解，從而導致無法提供有效合格的文件樣本。更為重要的是，還會由于利益驅使而導致文件的多次送檢，對檢驗也造成一定影響[1-2]。

針對文件檢驗案例的實際特點，可進行豐富的實際案例教學，讓學生脫離單純理論的完美環(huán)境，充分考慮到文件檢驗的多重復雜關系特點，利用鮮活的實際案例做案件重現(xiàn)分析，讓學生通過對理論知識的學習吸收更多的實際檢驗工作的技巧。在案例選擇上要精選材料，選擇具有共性、個性等經(jīng)典性案例，同時要針對學生的具體情況特點，做不同的案例選擇，保證學生能夠充分理解教學內(nèi)容，達到案例教學的最大效果。因此，案例教學可以采用分層教學法，針對學生情況采取難易程度不同的案例，推崇個性化的教學內(nèi)容定制。案例教學中仍然以刑事案例為主導，輔以具有特點性的民事案件。

在案例教學中，可以充分發(fā)揮學生的自主思考能力，鼓勵學生進行分析互動和意見的表達，讓學生做到暢所欲言，活躍整體的課堂氛圍，同時也極大的擴展了學生對檢驗案件的思維范圍，充分的將理論與實際做結合性運用。

除了與實際相連的案例教學，也可以積極開展具有實戰(zhàn)性的前端實驗教學項目。讓學生通過自身所學的知識去投入到實際項目的操作中。而在筆跡檢驗的實驗項目中，部分院校仍然使用傳統(tǒng)紙質復印材料、剪貼比對表等方式，缺乏對原始文件和照片的判斷分析，與實際操作有較大的距離。因此在實驗項目操作上，可以多運用科技手段輔助實驗操作進行，提升文件檢驗的科學技術設備配備條件，這樣才能有助于學生今后在實際操作中提升與實際應用相符的操作能力[3]。

三、多媒體技術鮮活教學內(nèi)容展現(xiàn)，激發(fā)教學生動性和豐富性

在課堂教學中，傳統(tǒng)的書本和口頭語言教學已經(jīng)不再能滿足實際教學提升的需要。采用多媒體技術可以展現(xiàn)聲畫一體的效果，在案件分析可以更加生動形象，同時也可以借助于珍貴的檢驗操作視頻做實際的操作演示，節(jié)省了課程操作的時間。同時多媒體技術也節(jié)省了大量的板書時間，較快的提升了課程節(jié)奏，讓學生能夠圍繞精華課程內(nèi)容做不斷的推進，避免思路的中斷。而形象化的表現(xiàn)也讓學生有更多實際的感受積累，激發(fā)學生的學習興趣與熱情，豐富的了課程教學形式。特別是文件檢驗中有較多的實際操作講解，單純的課本文字教學缺乏鮮活生動性，特別是內(nèi)容枯燥晦澀的情況下（如筆跡檢驗的原理），極大的打擊了學生的學習熱情。而運用視頻或者圖畫可以較為真實的展現(xiàn)知識內(nèi)容，學生接受的效果和理解力也更高。

四、豐富教學形式，增加教學趣味性

教學內(nèi)容即便再優(yōu)質實用，如果學生對講授的課程不感興趣，那么都會導致學生對課程缺乏足夠的學習動力和關注度，甚至有學生在課程學習中形成走馬觀花的狀態(tài)，對知識點沒有充分的吸收，或者課堂上無法專注的吸收課程內(nèi)容。因此，文件檢驗課堂講授中要充分的關注學生的興趣點，了解學生日常興趣狀態(tài)、關注話題等。在課堂的講授過程中運用學生喜愛的語言和話題內(nèi)容做知識點的傳授，讓知識點的宣講具有時代性和趣味性，避免滯后、枯燥乏味的理論知識讓學生缺乏對學科深入研究的興趣。

與傳統(tǒng)課堂教學不同，當前的課堂教學需要提升教學的趣味性，豐富其表現(xiàn)形式。呆板枯燥的課本理論知識會讓學生表現(xiàn)出昏昏欲睡的課堂學習狀態(tài)，學生的注意力時間逐步縮短，因此在課堂教學中，教師要充分關注到學生的情緒狀態(tài)，適宜的采取幽默性的講授內(nèi)容來刺激學生的感官，提升學生對課程的注意力。在文件檢驗中，實際的案例或者理論知識都可以通過趣味性的故事或者幽默笑話來做課堂氣氛的活躍，不僅可以讓學生集中注意力，同時還因為幽默的講授方式讓學生對學科內(nèi)容有深刻的記憶，提升教學效果。在課程講授中還可以采用情境建設的方式讓學生對課程教學有充分的想象，讓學生投身在一個專業(yè)的文件檢驗氣氛中。這需要教師在講授中充分運用情境性的語言，提供情境化的教學材料展示，讓學生有身臨其境的學術氛圍學習感。課堂上要充分注重師生互動性，避免教師滿堂灌或者照本宣科的形式主義教學，通過留有懸念的提問或者獨特的提問角度來吸引學生的思考和關注，提升學生主動投入學習的狀態(tài)。提出問題可以調動學生表達自己想法的欲望，同時提問技巧上要充分的考慮讓學生有話可說，讓不同的觀點可以得到充分的交流碰撞，讓學生思維狀態(tài)處于活躍興奮點。通過激烈的討論，往往可以讓學生有更深刻的印象，達到更高效的學習效果。

五、提升貼近實戰(zhàn)的精密考核，避免學生學而不記

文件檢驗課程的教學除了提升課程教學內(nèi)容、形式的品質，同時也要通過精密的考核設計來對學生的學習狀況做監(jiān)督。在一定程度上，專業(yè)理論內(nèi)容較為多，學生通過優(yōu)質的課程學習后如果不加強深入的學習記憶，對于內(nèi)容很快就會忘記，甚至會有學生對課程內(nèi)容保持良好的熱情興趣，但是表現(xiàn)為學而不記的狀態(tài)，課后經(jīng)過一段時間就將內(nèi)容大部分的忘記。因此，要針對實際學習狀態(tài)，將學科精華內(nèi)容做定期的考核，從而來檢驗學生的學習效果?？己艘譃閷嵅俸屠碚搩煞N方式，這樣才能有效的從理論到實際操作上得到全面提升，提升學生的知識素養(yǎng)和動手能力。

六、結束語

文件檢驗課程學習內(nèi)容枯燥，教師要充分運用智慧對學生做了解，而后針對性的提供趣味性的教學方式、實用性強的教學內(nèi)容以及嚴肅的考核標準來讓學生在課程學習上得到內(nèi)外的促動，提升學習的高效性。時代在發(fā)展，文件檢驗的技能學習也在與時俱進，無論是教學內(nèi)容、技巧、設備、案例等方面都要與時代接軌，避免滯后性而帶來的學習與實際脫離。充分貼合實際的趣味性教學可以更大的調動學生學習的積極性，同時在調動考核標準下，提升學生對學習的重視程度，加大日常知識點的深入研究記憶，提升操作能力的標準性，從而更好的運用在實際操作中。當然，這種教學方式需要師生在教學上有充分的互動溝通，了解學生的學習情況，及時反饋教學信息，不斷地做教學改進，是一項需要長期堅持的工作。

參考文獻：

[1]王軍朋，洪愛峰. 當前文件檢驗案件的特點和策略探析[J]. 東方企業(yè)文化，2014，19：273.

[2]宋佳瑞. 淺析當前文件檢驗案件的特點及對策[J]. 辦公室業(yè)務，2015，02：35.

[3]陳軍. 計算機圖像處理軟件在文件檢驗中的應用[J]. 產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2015，08：74-75.

作者簡介：

劉英霞（1981-）甘肅人，博士研究生，研究方向：文件檢驗。