袁麗萍

【摘要】幼兒園品德教育是幼兒?jiǎn)⒚山逃年P(guān)鍵，也是塑造一個(gè)人良好道德品質(zhì)的奠定時(shí)期，而幼兒的心理發(fā)育不成熟，因此應(yīng)在日常的教學(xué)中逐步滲透品德教育。本文主要從生活小事、言談舉止、課堂教學(xué)以及游戲教學(xué)等幾個(gè)方面探討品德教育在幼兒園日常教學(xué)中的滲透方法。

【關(guān)鍵詞】品德教育 幼兒園日常教學(xué) 滲透

【中圖分類號(hào)】G61 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）03-0195-02

一、前言

幼兒的思想、心靈還未經(jīng)過(guò)過(guò)多的雕琢，需要加以正確的引導(dǎo)，在日常的教學(xué)中滲透品德教育，使幼兒樹(shù)立道德意識(shí)，養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣，使幼兒能夠身心健康的成長(zhǎng)。幼兒園時(shí)期是幼兒思想意識(shí)行為啟蒙和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，周?chē)沫h(huán)境、老師和家長(zhǎng)的言行均會(huì)對(duì)幼兒的思想、行為等各方面帶來(lái)不同的影響，因此老師應(yīng)注意在日常教學(xué)中滲透品德教育。

二、在日常小事中培養(yǎng)良好習(xí)慣

一個(gè)人的行為習(xí)慣決定其性格，所以養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣非常的重要。但是一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一蹴而就的，而是需要一段時(shí)間的積累和培養(yǎng)，幼兒時(shí)期是人一生中最重要的一個(gè)階段，人的思想、言語(yǔ)功能、態(tài)度、習(xí)慣等均在這個(gè)階段打下基礎(chǔ)，如果在這一階段的基礎(chǔ)不牢固，會(huì)對(duì)孩子今后健全的人格產(chǎn)生不利的影響。因此在日常教學(xué)中，老師要注意在日常小事中滲透品德教育，使幼兒從小就養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣。比如在上課時(shí)，經(jīng)常出現(xiàn)吵鬧、東張西望的現(xiàn)象，這是因?yàn)楹⒆拥淖月尚暂^差，且沒(méi)有尊重他人、遵守紀(jì)律的概念，這時(shí)老師可以引導(dǎo)學(xué)生在課堂上如果有老師或者同學(xué)發(fā)言時(shí)要保持安靜聽(tīng)對(duì)方講完，給孩子們滲透尊重他人的概念。到了吃飯時(shí)間時(shí)，要指導(dǎo)孩子們先認(rèn)真洗手才能吃飯，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣；告訴孩子們?cè)诔燥垥r(shí)不要大聲的喧嘩，培養(yǎng)孩子們良好的用餐禮儀；不要把飯菜弄到桌子上或者地面，養(yǎng)成愛(ài)惜糧食、不浪費(fèi)的好習(xí)慣。到了午睡時(shí)間時(shí)，要告訴孩子們要安靜的睡覺(jué)，不能影響其他小朋友的休息，午睡結(jié)束后，指導(dǎo)孩子們盡自己所能完成穿衣服、疊被子、刷牙和洗臉的工作，培養(yǎng)孩子們的自主動(dòng)手能力，改掉過(guò)分依賴家長(zhǎng)的不良習(xí)慣。

三、在言談舉止中滲透品德教育

幼兒階段的孩子們思想和思維都處于較為空白的階段，喜歡模仿，而且容易受到他人的影響和暗示，老師的一言一行對(duì)孩子意識(shí)行為有著極大的影響，因此老師應(yīng)在日常的言談舉止中滲透品德教育。每天早上家長(zhǎng)把孩子送到學(xué)校時(shí)，老師要熱情地與孩子的家長(zhǎng)問(wèn)好，家長(zhǎng)離開(kāi)時(shí)同家長(zhǎng)告別，和孩子們打招呼，引導(dǎo)孩子們有禮貌地與家長(zhǎng)告別、與老師問(wèn)好，同小朋友們互相問(wèn)候，通過(guò)言行引導(dǎo)孩子們使用文明用語(yǔ)，講禮貌。老師手上的食品包裝袋、果皮、用過(guò)的紙巾都要放進(jìn)垃圾桶，引導(dǎo)孩子們平時(shí)也要將垃圾放進(jìn)垃圾桶，而不是隨處亂扔，并且告訴孩子們不能亂扔垃圾是因?yàn)椤袄鴷?huì)弄臟環(huán)境，大家生活的地方就不美了”，從小培養(yǎng)孩子們愛(ài)護(hù)環(huán)境的良好道德品質(zhì)?？傊蠋熞獓?yán)格自身的言行，給孩子們樹(shù)立一個(gè)好的榜樣，是孩子們通過(guò)模仿老師的言行而形成良好的道德品質(zhì)。同時(shí)應(yīng)該與孩子的家長(zhǎng)形成共識(shí)，讓家長(zhǎng)也做好榜樣，為孩子們良好品質(zhì)的培養(yǎng)提供良好的家庭環(huán)境。

四、在課堂教學(xué)中培養(yǎng)道德情感

教學(xué)活動(dòng)是幼兒獲取知識(shí)的主要途徑之一，因此在日常的教學(xué)過(guò)程中，老師不僅給孩子們輸送生活常識(shí)、基礎(chǔ)知識(shí)，還應(yīng)有意識(shí)的滲透品德教育，培養(yǎng)孩子們的道德情感。比如在進(jìn)行“唐裝秀”的美術(shù)活動(dòng)教學(xué)時(shí)，應(yīng)緊扣我是中國(guó)人的主題，培養(yǎng)孩子們的愛(ài)國(guó)情感?？梢栽诮虒W(xué)活動(dòng)中講述一些有關(guān)我國(guó)經(jīng)濟(jì)文化、愛(ài)國(guó)人士的小故事，講述我國(guó)的一些傳統(tǒng)節(jié)日、風(fēng)景名勝等等，使孩子們深處民族自豪感，培養(yǎng)孩子們愛(ài)國(guó)意識(shí)。可以通過(guò)開(kāi)家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子們的情感表達(dá)，家長(zhǎng)和孩子一起坐在教師內(nèi)，然后引導(dǎo)孩子們向老師以及其他的小朋友、家長(zhǎng)介紹自己的爸爸媽媽，在孩子介紹自己的爸爸后，老師可以孩子：“你愛(ài)你爸爸嗎？”；孩子：“我愛(ài)我爸爸！”；老師：“你為什么愛(ài)你爸爸呢？”；孩子：“因?yàn)槲野职趾軈柡?！”通過(guò)這樣的對(duì)話引導(dǎo)使孩子們學(xué)會(huì)表達(dá)對(duì)爸爸媽媽，對(duì)身邊的人與事的各種情感。

五、在游戲過(guò)程中滲透品德意識(shí)

因?yàn)橛變旱男闹翘幱趩⒚傻碾A段，愛(ài)好玩耍，因此游戲教學(xué)是幼兒園教學(xué)的重要方式之一。游戲?qū)⒆觽兊奈^大，老師應(yīng)該把握時(shí)機(jī)，在游戲過(guò)程中滲透品德意識(shí)，初步培養(yǎng)孩子們的良好的道德品質(zhì)。比如每個(gè)游戲都有游戲規(guī)則，在給孩子們講明游戲的方法時(shí)可以滲透規(guī)則、紀(jì)律意識(shí)，比如玩滑滑梯時(shí)要引導(dǎo)孩子們一個(gè)一個(gè)的來(lái)，并適時(shí)地告訴孩子們學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)公物，懂得謙讓，互相幫助，在游戲過(guò)程要讓孩子們初步意識(shí)到團(tuán)結(jié)互助的優(yōu)秀品質(zhì)。除了隨機(jī)進(jìn)行品德意識(shí)的滲透，老師還可以根據(jù)教育的目標(biāo)設(shè)計(jì)相應(yīng)的游戲項(xiàng)目，寓教于樂(lè)，在游戲中滲透品德意識(shí)。

六、結(jié)語(yǔ)

總之，幼兒時(shí)期是每個(gè)孩子思維、習(xí)慣、性格等各方面奠定基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，因此老師以及家長(zhǎng)應(yīng)該重視并加強(qiáng)幼兒階段的教育。應(yīng)該把握品德教育的時(shí)機(jī)，從生活小事著手，培養(yǎng)孩子的良好行為習(xí)慣；嚴(yán)格自身的言行，給孩子樹(shù)立良好的榜樣；積極的引導(dǎo)，在教學(xué)中培養(yǎng)孩子的道德情感；寓教于樂(lè)，在游戲過(guò)程中滲透品德意識(shí)。

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