黃志杰 吳飛 謝軍

摘 要：近年來，我國高等職業(yè)教育蓬勃發(fā)展，為現代化建設培養(yǎng)了大量高素質技能型專門人才。借鑒國際上職業(yè)教育成果案例，校企合作是提高教育教學質量的有效途徑，推進校企合作機制創(chuàng)新及可持續(xù)發(fā)展是高等職業(yè)院校教育教學改革的方向。本文結合廣西交通職業(yè)技術學院汽車檢測與維修專業(yè)與國際知名汽車公司校企合作案例，依托校企合作發(fā)展理事會的體制，總結完善校企共同實施人才培養(yǎng)機制。

關鍵詞：校企共育；人才培養(yǎng)；機制1 前言

高等職業(yè)院校要按照教育規(guī)律和市場規(guī)則，本著建設主體多元化的原則，多渠道、多形式籌措資金；要緊密聯系行業(yè)企業(yè)，廠校合作，不斷改善實訓、實習基地條件。校企合作是一種注重培養(yǎng)質量，注重在校學習與企業(yè)實踐，注重學校與企業(yè)資源、信息共享的“雙贏”模式。目前，我國的高等職業(yè)教育校企合作沒有得到很好的發(fā)展，主要原因包括：一是缺乏體制、機制制度上的保障；二是學校選擇企業(yè)缺少成功經驗，合作成效不明顯；三是企業(yè)參與熱情不高，不少企業(yè)認為校企合作的效益不明顯，人才培養(yǎng)達不到企業(yè)要求。

為了更好的推進校企合作，建立完善合作機制，廣西交通職業(yè)技術學院于2008年建立了由交通土建、汽車、物流、信息產業(yè)、外貿等行業(yè)54家知名企業(yè)組成的校企合作平臺——廣西交通職業(yè)技術學院校企合作發(fā)展理事會（以下簡稱理事會）。理事會設置秘書處、人才培養(yǎng)委員會等一處四委，由企業(yè)和學院校、系、專業(yè)三層級人員組成，校企雙方在人才培養(yǎng)、社會服務、校企文化、科技研發(fā)等方面開展合作，并將“全程合作育人”作為理事會重要的職能之一，各理事單位（企業(yè)）充分發(fā)揮各自優(yōu)勢，與學院一起共同擔負全程育人的重要職責。同時，由理事會督促簽訂校企合作協(xié)議，在校企雙方利益訴求不一致時承擔協(xié)調的作用，使校企合作不斷深入發(fā)展。

依托校企合作發(fā)展理事會的體制建設，廣西交通職業(yè)技術學院與某汽車公司建立的訂單式人才培養(yǎng)模式取得了良好的效果，至2009年至2015年，每年為本地經銷店輸送訂單式學員30名左右，該班多名學員成為企業(yè)服務經理、維修組長、技術主管，獲得企業(yè)一致好評。同時，學院系部在實訓室建設、師資隊伍建設、學生職業(yè)能力培養(yǎng)、考試通過率、企業(yè)文化建設等各項工作取得顯著成效，2011年和2012年在該汽車公司對我校的考評中分別獲得“改善獎”、“優(yōu)秀T-TEP學?！薄Ｔ诖顺晒献鞯幕A上，廣西交通職業(yè)技術學院汽車工程系先后與其他汽車企業(yè)建立校企合作關系?，F通過對以上校企合作模式的實踐與探索，總結校企合作機制中人才培養(yǎng)的幾點重要經驗。

2 校企合作對院校及企業(yè)的要求

許多學校意識到校企合作的重要性，特別是在還沒有合作經驗的基礎上，急于尋找企業(yè)建立合作關系，在尋求校企合作以及選擇合作企業(yè)的道路上遇到不少困難和問題。作為企業(yè)也希望找到專業(yè)優(yōu)勢明顯、實訓場地條件好、能夠為企業(yè)持續(xù)供應符合要求的人才的院校進行合作。

2.1 學校自身的基礎

學校除了積極利用各種行業(yè)委員會、職業(yè)教育會議收集企業(yè)信息，尋找有校企合作意愿的企業(yè)，自身還應該具備的基礎有：①專業(yè)特色鮮明，在本地區(qū)有良好的口碑和影響；企業(yè)在尋找合作院校時，要充分了解學校在本地區(qū)的辦學水平，到學校實地考察場地、學生、師資力量等情況，到當地經銷店了解企業(yè)用人情況，重點考慮當地經銷店推薦的畢業(yè)生素質好、具有良好口碑的院校。②場地設備條件滿足企業(yè)需要，在后期的投入方面有可靠的保障。一些知名企業(yè)不僅對場地的面積、設備配套有要求，還需要在合作院校建立品牌文化形象，起到宣傳品牌的目的，因此，對學校的實訓場地及設備有較高要求；同時，為了保證人才培養(yǎng)的質量，在實訓耗材、設備等后期的投入方面也需要可靠的保障機制。③有一批實踐經驗豐富的教師隊伍，校企合作能否培養(yǎng)出企業(yè)所需要的人才，校企合作的教師起到重要作用。教師作為人才質量的重要保障，能夠勝任校企合作的教師往往需要經過企業(yè)培訓及資格認定，部分企業(yè)還要求任課教師參加與企業(yè)維修技師相同的認證考核。

1.2 對合作企業(yè)要求

職業(yè)院校通過校企合作，首先能解決學生的頂崗實習、就業(yè)問題，使培養(yǎng)的學生更符合用人企業(yè)的要求，同時也利用企業(yè)的優(yōu)勢資源完善實訓場地的建設、提升學校師資水平、引入先進的技術及教學理念、促進教學和課程改革，提升人才培養(yǎng)質量和水平，最終使學校和企業(yè)的根本利益點不斷融合、促進、持續(xù)發(fā)展。對校企合作的企業(yè)要求有：①合作企業(yè)在本地有廣泛穩(wěn)定的人才需求；與我校汽車檢測與維修專業(yè)建立合作的企業(yè)都屬于覆蓋面較廣、價格中端的品牌，每個品牌在廣西區(qū)內有10個以上的汽車經銷店，每年都有較為穩(wěn)定的人才需求。②企業(yè)具有與職業(yè)院校成功的合作經驗和完善的管理體制，例如某企業(yè)自1994年開始就在北京市交通學校首次導入T-TEP項目，通過采取校企合作的模式，引入自己實際工作模式和職業(yè)技能需求，使學生在校所學更貼近職業(yè)崗位需求。在此過程中，企業(yè)還為學校提供先進的教材、教具、定期組織教師進行培訓，傳授最新技術等方面進行進一步支持。二十年來，該企業(yè)累計投入八千萬元在全國設立了超過30所T-TEP學校，培養(yǎng)出來的逾萬名優(yōu)秀技能人才已成為中國汽車產業(yè)第一線的骨干力量。

2 校企共同實施人才培養(yǎng)模式過程中質量保證

校企合作協(xié)議是校企合作關系的法律外在表現形式，是校企合作得以運行的法律保障；良好的合作協(xié)議，能明確企業(yè)在承擔職業(yè)教育、與學校合作培養(yǎng)人才中的責任和義務，合作院校也能按照企業(yè)要求培訓學員，同時對于企業(yè)的技術支持、設備投入、教學資源等承擔應有的保密保管義務。

2.1 實訓場地建設及投入

由學校提供場地，企業(yè)制定場地標準，采用與實際工作崗位相一致布置實訓場地，學院與企業(yè)共同投入設備滿足實訓要求；同時，還需要考慮到以下幾個方面：①企業(yè)利用自己的優(yōu)勢資源，及時為學生更新實訓設備，例如，市場上新的車型，專門為企業(yè)培訓所開發(fā)的教具、診斷儀器；②在實訓過程中的專用耗材，每年為學校提供學員訓練考試所需的必要耗材；③為學校購買企業(yè)維修資料、專用工具、診斷儀器等提供渠道。④為場地營造企業(yè)文化氛圍提供素材或制作物等。

2.2 師資培訓及認證

學校選擇工作穩(wěn)定、實踐能力強、教學經驗豐富的老師擔任合作項目教師，并定期到企業(yè)參加實踐鍛煉；企業(yè)對選派的教師提供技術培訓和資格考試認證，達到企業(yè)認定的標準后，方能在訂單班進行授課，并根據市場技術的發(fā)展，在后期持續(xù)提供新技術新車型的培訓。同時，為了提高訂單班教師的積極性，可通過教師比賽及學生考核的反饋，給予考核成績優(yōu)秀或學生考核評價優(yōu)秀的教師一定的獎勵。

2.3 課程導入及學生考核

各合作院校結合自身的實際情況，在教學計劃中引入校企合作課程，按照企業(yè)標準保質保量的完成學校及企業(yè)共同制定的課程，合作經驗豐富或培訓體系完善的企業(yè)，利用自身的資源獨立開發(fā)培訓課程，也可以結合全國合作院校的優(yōu)勢師資力量與合作院校一起開發(fā)培訓課程；同時還要注意結合市場技術更新，及時補充新的培訓內容。

2.4 學生實習就業(yè)及跟蹤

學生在企業(yè)實習過程中，由企業(yè)與學校一起實施對學生的培養(yǎng)。例如，某班學員進入企業(yè)實習，該企業(yè)會指定經驗豐富的維修技師擔當學生的指導人，明確企業(yè)培養(yǎng)責任，擔任指導的維修技術按規(guī)定時間提交指導報告，搭建一個實習員工與企業(yè)反饋意見的平臺，為實習學生提供更多關懷。

2.5 合作成效的考評體系

結合校企合作的內容，對合作成效建立考評體系。例如，某汽車公司在與我校合作過程中，為合作效果制定了一套完整的考評體系，考核的內容涵蓋實訓室建設標準、設備條件、招生的學生數量、學生考核成績、學生在企業(yè)實習的流失率、教師穩(wěn)定率、教師考核成績、招聘會開展效果、合作項目開展的品牌文化宣傳活動等等，對于考核優(yōu)秀的學校和教師，獎勵教具、教學車輛、出國研修學習機會等。

3 結語

廠家可建立一個學校、廠家、經銷店良好溝通的平臺，通過這個平臺使經銷店及時了解學生在校學習的狀態(tài)，為學校的教學提供建議；學校也能及時了解企業(yè)用人需求、了解市場狀況；廠家也隨時了解學生在企業(yè)的訴求。此外，由政府部門為校企合作機制制定相應的法律規(guī)定，在制度上為合作提供保障措施，鼓勵企業(yè)參與到校企合作項目中，對于企業(yè)為學校捐贈的設備，給予稅費上的減免措施。

【基金項目：2013年度廣西高等教育教學改革工程委托項目（項目編號：2013JGW003）?！?/p>