王大坤（福鼎市茂華學(xué)校，福建福鼎　355200）

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“五步法”在高考英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的應(yīng)用

王大坤
（福鼎市茂華學(xué)校，福建福鼎355200）

摘要在高三總復(fù)習(xí)階段，有效幫助學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)突破英語(yǔ)寫(xiě)作，是高三英語(yǔ)教師迫切需要解決的問(wèn)題，在高考英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中以“五步法”來(lái)指導(dǎo)學(xué)生完成寫(xiě)作任務(wù)是有效的訓(xùn)練方法之一，能幫助學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)提高英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力。

關(guān)鍵詞英語(yǔ)寫(xiě)作；審題；捕詞；造句；成文；謄寫(xiě)

一、引言

高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)語(yǔ)言技能作出如下描述：“語(yǔ)言技能包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面的技能以及這四種技能的綜合運(yùn)用能力。聽(tīng)和讀是理解技能，說(shuō)和寫(xiě)是表達(dá)技能?！睍?shū)面表達(dá)作為表達(dá)技能的考查在高考英語(yǔ)試卷中占有重要的地位，以全國(guó)卷高考英語(yǔ)試題為例，其書(shū)面表達(dá)滿分為25分，占比16.7%，其要求考生根據(jù)提示完成一篇100詞左右的短文，以此來(lái)考查高中畢業(yè)生是否達(dá)到《高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)寫(xiě)的要求：能根據(jù)提供的信息寫(xiě)短文或報(bào)告；短文語(yǔ)意連貫且結(jié)構(gòu)完整，敘事簡(jiǎn)練準(zhǔn)確，表達(dá)觀點(diǎn)清楚、態(tài)度明確；在寫(xiě)作中能做到文體規(guī)范、語(yǔ)句通順。［1］

實(shí)際上，學(xué)生的書(shū)面表達(dá)輸出方式有很多種，例如句子或課文的抄寫(xiě)、填寫(xiě)句中所缺單詞、組詞造句、完成句子、短文語(yǔ)法填空、句子翻譯練習(xí)，以及對(duì)所學(xué)課文的縮寫(xiě)或改寫(xiě)、簡(jiǎn)單的周記等，這些都是對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作能力訓(xùn)練的有效途徑。而高考英語(yǔ)全國(guó)卷中的書(shū)面表達(dá)題是要求考生根據(jù)題中的提示要求完成寫(xiě)作任務(wù)的一個(gè)綜合性題目，這些提示主要有提綱式、圖畫(huà)式、表格式等，要求考生完成一篇約80－100詞左右的短文。不僅要求考生英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)要扎實(shí)，而且在語(yǔ)言表達(dá)和篇章邏輯方面有一定的可讀性，能夠準(zhǔn)確地把作者要表達(dá)的信息傳遞給讀者。這是一道整合了形式、文體、交際等三位于一體的綜合能力測(cè)試題，它所考查的內(nèi)容都體現(xiàn)在表達(dá)與傳遞信息的能力上。從2013-2015年全國(guó)卷高考英語(yǔ)寫(xiě)作的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中提倡考生“應(yīng)用較多的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯”，學(xué)會(huì)使用連接性詞匯以增強(qiáng)文章連貫性和可讀性，考生在語(yǔ)法結(jié)構(gòu)或詞匯方面出現(xiàn)些許錯(cuò)誤是因?yàn)楸M力使用較復(fù)雜結(jié)構(gòu)或較高級(jí)詞匯所致。如果考生在寫(xiě)作中句子結(jié)構(gòu)單一、所運(yùn)用的詞匯有限，就得不了高分。因此，考生要具備豐富的詞匯和不同句式的表達(dá)方式，要嘗試使用較復(fù)雜結(jié)構(gòu)或較高級(jí)詞匯，以展示其較強(qiáng)的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2016年福建省高考回歸全國(guó)卷?；谶@種背景，來(lái)思考高考英語(yǔ)作文的有效指導(dǎo)，目的是為提升學(xué)生英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力做一點(diǎn)嘗試。

二、高考英語(yǔ)寫(xiě)作“五步法”實(shí)踐指導(dǎo)與訓(xùn)練

高三英語(yǔ)總復(fù)習(xí)期間，在詞匯、句法、語(yǔ)法等方面占去一定量的時(shí)間。在寫(xiě)作指導(dǎo)方面所花時(shí)間有限。因此，教師要在有限的時(shí)間里根據(jù)學(xué)生已有的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)儲(chǔ)備來(lái)指導(dǎo)學(xué)生有效的寫(xiě)作實(shí)踐性訓(xùn)練就顯得尤為重要。要利用問(wèn)題情景，以吸引學(xué)生注意、引發(fā)學(xué)生的思考。在指導(dǎo)順序上，遵循“先學(xué)后講”的次序，先經(jīng)過(guò)學(xué)生的自主或合作的學(xué)習(xí)、探究，教師再進(jìn)行點(diǎn)撥［2］，以使課堂更加有效。

（一）審題——明確體裁，掌握格式

從近3年來(lái)全國(guó)Ⅰ卷和Ⅱ卷共6題次書(shū)面表達(dá)來(lái)看，書(shū)面表達(dá)題主要分為兩種寫(xiě)作形式：一種為文字提示；另一種為圖文。其中文字提示占5題次。

審題就是要依據(jù)題目給予的提示信息（含圖表信息）要求學(xué)生認(rèn)真讀題，明確寫(xiě)作任務(wù)的體裁，用何種格式，以及短文的類(lèi)型和特點(diǎn)。因此在寫(xiě)作指導(dǎo)訓(xùn)練時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，領(lǐng)會(huì)題意，緊扣要點(diǎn)，把握體裁，擬好寫(xiě)作提綱等是完成寫(xiě)作任務(wù)的首要條件。同時(shí)要從所給的提示要求中，準(zhǔn)確把握擬寫(xiě)短文的人稱(chēng)、時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)等。

例如，2015年全國(guó)I卷：假定你是李華，你校英文報(bào)“外國(guó)文化”欄目擬刊登介紹美國(guó)節(jié)日風(fēng)俗和中學(xué)生生活的短文。請(qǐng)給美國(guó)朋友彼得寫(xiě)信約稿，要點(diǎn)如下：

1.欄目介紹；2.稿件內(nèi)容；3.稿件長(zhǎng)度：約400詞；4.交稿日期：6月28日前。

注意：

詞數(shù)100左右；可以適當(dāng)增加細(xì)節(jié)，以使行文連貫；開(kāi)頭語(yǔ)已為你寫(xiě)好。

Dear Peter，

I’d like to ask you to write an article for our school’s English newspaper………………………………………………………………………………………………………………

文字提示類(lèi)是全國(guó)卷英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)熱點(diǎn)題型之一，這也是全國(guó)卷中最常見(jiàn)的題型，占近3年全國(guó)卷書(shū)面表達(dá)題的83%，此類(lèi)試題要求考生根據(jù)要點(diǎn)提示進(jìn)行寫(xiě)作。在指導(dǎo)學(xué)生研讀試題要點(diǎn)后，歸納審題結(jié)果為：

1.體裁—信函（一封約稿信）。要詳細(xì)闡述約稿的具體要求，主要涉及美國(guó)節(jié)日風(fēng)俗和中學(xué)生的生活。

2.格式—信函的常見(jiàn)格式，稱(chēng)謂、開(kāi)頭、正文、結(jié)尾、落款簽名。

3.人稱(chēng)—以第二人稱(chēng)為主，穿插第三人稱(chēng)。

4.時(shí)態(tài)—以一般現(xiàn)在時(shí)為主，必要時(shí)，使用一般將來(lái)時(shí)。

5.細(xì)節(jié)—認(rèn)真審讀要點(diǎn)是關(guān)鍵：欄目—Foreign Culture；稿件內(nèi)容：美國(guó)節(jié)日風(fēng)俗和中學(xué)生生活；稿件長(zhǎng)度：400詞；交稿日期：6月28日前。

同時(shí)，提醒考生切不可直接用數(shù)字對(duì)內(nèi)容進(jìn)行羅列。

（二）捕詞——根據(jù)提示，捕捉詞匯

捕詞就是根據(jù)試題的提示信息和審題結(jié)果，捕捉羅列寫(xiě)作所需的關(guān)鍵詞匯，并把這些關(guān)鍵詞列出。題例中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生列出以下關(guān)鍵詞：

foreign culture，section，popular，among the students，article，country，spend，holiday，festival，American，high school，interesting，informative，June，look forward to，hear from……

當(dāng)學(xué)生各自獨(dú)立列出關(guān)鍵詞后，安排學(xué)生互相交流討論各自所列出的關(guān)鍵詞，相互補(bǔ)充，使所列詞更齊全、更符合完成寫(xiě)作任務(wù)的需要。

（三）造句——避生就熟，選詞造句

造句就是把用這些關(guān)鍵詞造句。在造句時(shí)，要提醒學(xué)生注意在審題步驟中所考慮到的人稱(chēng)、時(shí)態(tài)與語(yǔ)態(tài)等，先寫(xiě)成簡(jiǎn)單句，但務(wù)必保證句子的正確性。

在此環(huán)節(jié)中要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用英語(yǔ)的五種基本句型來(lái)完成寫(xiě)作的初步任務(wù)。還要提醒學(xué)生選擇自己比較熟悉的詞匯、短語(yǔ)或句式，避開(kāi)那些半生不熟的句型以避免可能出現(xiàn)的低級(jí)錯(cuò)誤。在指導(dǎo)習(xí)作過(guò)程中，學(xué)生完成了選詞造句的任務(wù)后，給出一定的時(shí)間讓學(xué)生之間互相審讀彼此所寫(xiě)句子，并且盡可能發(fā)現(xiàn)其中的錯(cuò)誤并加以修改。例如：

⑴There is a section called“Foreign Culture”.

⑵The exaction is very popular among the students.

⑶The section aims to introduce American customs and the life of high school students.

⑷Would you write something about the culture and the life.

⑸You can write articles about how Americans spend their holiday and festivals.

⑹The articles are about the life of the students.

⑺The length of the article should be limited to 400 words or so.

⑻You should submit your article before 28th，June

⑼I am looking forward to hearing from you！

（四）成文——合理安排，連句成文

成文不是把所列出的簡(jiǎn)單句堆砌起來(lái)。在高考書(shū)面表達(dá)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中，其中第五檔作文的評(píng)分要求為：內(nèi)容要點(diǎn)全覆蓋；應(yīng)用語(yǔ)法、句法結(jié)構(gòu)多，詞匯較為高級(jí)；有些許錯(cuò)誤，但為運(yùn)用較復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)或較高級(jí)的詞匯所導(dǎo)致的，具有較強(qiáng)的語(yǔ)言運(yùn)用能力；語(yǔ)句間的連接成分運(yùn)用得當(dāng)，文章結(jié)構(gòu)緊湊，完全達(dá)到了預(yù)期的寫(xiě)作目的［1］?？梢?jiàn)，如果僅僅把這些簡(jiǎn)單句堆砌成文，雖然滿足了“覆蓋所有內(nèi)容要點(diǎn)”，但是“語(yǔ)法、句法結(jié)構(gòu)多和詞匯較為高級(jí)”“運(yùn)用較復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)或較高級(jí)的詞匯”和“語(yǔ)句間的連接成分運(yùn)用得當(dāng)，文章結(jié)構(gòu)緊湊”就不能達(dá)成，也就是不能得到較高的分?jǐn)?shù)。因此，在連詞成文環(huán)節(jié)，要訓(xùn)練學(xué)生充分應(yīng)用高中階段學(xué)過(guò)的并列句、復(fù)合句、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、省略、倒裝、強(qiáng)調(diào)以及一些連接詞等，把所寫(xiě)簡(jiǎn)單句進(jìn)行加工成文，如：

I’d like to ask you to write an article for our school’s English newspaper. In the newspaper there is a very popular section called“Foreign Culture”. The section aims to introduce American customs and the life of high school students. Would you write something about the culture in your country and the life of American high school students？And we welcome article about how Americans spend their holiday and festivals. The length of the article should be limited to 400 words or so. You should submit your article before 28th，June.

I am looking forward to hearing from you！

這樣一篇書(shū)面表達(dá)基本能夠完成規(guī)定的寫(xiě)作任務(wù)，在這篇學(xué)生習(xí)作中使用了定語(yǔ)從句、合理的連接詞、并列句、狀語(yǔ)從句等，文章結(jié)構(gòu)也是合理的，具有一定的可讀性，也滿足了“適當(dāng)發(fā)揮”的要求，內(nèi)容也比較充實(shí)。但如何體現(xiàn)“較復(fù)雜的結(jié)構(gòu)和高級(jí)詞匯”？在下一個(gè)“檢查修改，工整抄寫(xiě)”環(huán)節(jié)中對(duì)該文章進(jìn)行修改、論色、提煉和謄寫(xiě)。

（五）謄寫(xiě)——檢查修改，工整抄寫(xiě)

謄寫(xiě)是寫(xiě)作的最后一個(gè)步驟。美觀流利的書(shū)寫(xiě)作品往往會(huì)給人一種美的視覺(jué)享受，能引起讀者觀賞興趣，產(chǎn)生較好的交際效果［3］。在把短文正式謄寫(xiě)在答題卷上時(shí)，務(wù)必要書(shū)寫(xiě)工整，要注意詞間距、行間距、字體大小、卷面整潔等，使謄寫(xiě)在答卷上的短文能夠獲得閱卷老師的首肯。在文章正式抄正前，還要對(duì)初步寫(xiě)成的短文進(jìn)行再次細(xì)讀、修改、推敲和提煉，讓文章出彩。尤其要提醒學(xué)生不要遺漏原來(lái)試題中已經(jīng)給出首句或尾句，否則文章就會(huì)不完整。然后把修改和提煉后的短文正式謄寫(xiě)在答卷上。如：

Dear Peter，

I’d like to ask you to write an article for our school’s English newspaper. In the newspaper there is a very popular section called“Foreign Culture”，which aims to introduce American customs and the life of high school students. Would you write articles about the culture in your country and the life of American high school students？And we welcome articles about how Americans spend their holiday and festivals. You can also write anything relevant so long as it’s interesting and informative. The length of the article should be limited to 400 words or so. It is vital that you should submit your article before 28th，June.

I am looking forward to hearing from you！Yours Li Hua

三、滲透在日常教學(xué)過(guò)程中的英語(yǔ)寫(xiě)作訓(xùn)練

如何幫助學(xué)生在成文和謄寫(xiě)的兩個(gè)步驟中，經(jīng)過(guò)修改后使短文更加出彩？這就要求在日常教學(xué)過(guò)程中有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)的訓(xùn)練，從而使學(xué)生寫(xiě)出的句子更有可讀性，在眾多的訓(xùn)練方式中，改寫(xiě)（或擴(kuò)寫(xiě)）句子練習(xí)不失為一種好辦法。例如：

1. I feel so sorry for that. I think I should help my parents to do some housework.

→Feeling quite sorry for that，I begin to think about what to do to help.

2. Our parents give us endless love，and our parents give us enough support. Our parents always share our happiness and sorrow.

→Not only do our parents give us endless love，but they also give us enough support，always sharing our happiness and sorrow.

3. Mr Wang is a famous English teacher. He is easy to get along with.

→Famous English teacher as he is，Mr Wang is a person who is easy to get alone with.

4. We can learn English well in this way.

→Only in this way can we learn English well.

5. He is a professor.

→He is a famous professor.

→He is a famous professor who is from Xiamen.

→He，a famous professor who was invited to make a speech tomorrow morning，is from Xiamen.

→It is the famous professor invited from Xiamen who will make a speech tomorrow morning.

當(dāng)然，在日常教學(xué)中，要有意識(shí)地設(shè)計(jì)一些提升寫(xiě)作能力的作業(yè)，如句子漢譯英、合并句子（并列句或者復(fù)合句）、改寫(xiě)句子、擴(kuò)寫(xiě)句子、連詞填空、短文語(yǔ)法填空等練習(xí)，以幫助學(xué)生訓(xùn)練不同句式的表達(dá)，提升英語(yǔ)寫(xiě)的能力。同時(shí)，背誦和默寫(xiě)一些英語(yǔ)美文，也不失為一種較為有效的積累方式。

參考文獻(xiàn)：

［1］杜志建.高考英語(yǔ)滿分作文&萬(wàn)能模板［M］.延吉：延邊教育出版社，2013.

［2］朱慕菊.普通高中新課程方案導(dǎo)讀［M］.上海：華東師范大學(xué)出版社，2003.

［3］黃遠(yuǎn)振.新課程英語(yǔ)教與學(xué)［M］.福州：福建教育出版社2003.

（責(zé)任編輯：周大明）