沙麗萍

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.22 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2017）01-0026-02

課標(biāo)在寫(xiě)字方面，明確要求學(xué)生掌握關(guān)于漢字的基本筆畫(huà)、偏旁部首、筆順規(guī)則等書(shū)寫(xiě)知識(shí)，感受漢字的形體美，逐步形成獨(dú)立寫(xiě)漢字的能力。

寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的基本功，尤其在小學(xué)一二年級(jí)，此項(xiàng)任務(wù)更是不容忽視。寫(xiě)字和寫(xiě)字能力的培養(yǎng)，是第一學(xué)段語(yǔ)文教育的一個(gè)重點(diǎn)之一。教學(xué)實(shí)踐中，我逐步摸索出一套較為有效的寫(xiě)字教學(xué)“五步法”。

一、看

看就是讓學(xué)生觀察，觀察是認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ)。寫(xiě)字教學(xué)首先要指導(dǎo)學(xué)生會(huì)觀察字形，弄清漢字在田字格中的位置。在指導(dǎo)觀察時(shí)讓學(xué)生明確不同結(jié)構(gòu)的字在田字格中的位置。如，左右結(jié)構(gòu)的字中有左右對(duì)稱(chēng)的，有左右相背的；上下結(jié)構(gòu)的字有的是下托上，有的是上壓下，有的上下不相讓……各種結(jié)構(gòu)形態(tài)的漢字都有規(guī)律可循，各有自己的特點(diǎn)，讓學(xué)生弄清同一類(lèi)型漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，歸納出書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，才能幫助他們準(zhǔn)確把握書(shū)寫(xiě)規(guī)律，為寫(xiě)好字打下基礎(chǔ)。接著讓學(xué)生看筆畫(huà)順序及位置，觀察筆畫(huà)形態(tài)特點(diǎn)，讓學(xué)生感受到漢字筆畫(huà)的形態(tài)之美。指導(dǎo)學(xué)生用筆應(yīng)有輕重之別、快慢之分，體會(huì)到要使整個(gè)字結(jié)構(gòu)美觀，應(yīng)在關(guān)鍵筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)上擺好位置。

二、描

引導(dǎo)學(xué)生在“描仿”中實(shí)踐美。寫(xiě)字不能只求正確不求美觀、更不能急于求成。學(xué)生觀察后，教師進(jìn)行范寫(xiě)并輔以生動(dòng)簡(jiǎn)要的講解，能給學(xué)生實(shí)踐美以最直觀、最形象、最切實(shí)的指導(dǎo)。讓學(xué)生從示范中感受到，要體現(xiàn)出漢字筆態(tài)美，這時(shí)再讓學(xué)生進(jìn)行描字和仿影就能起到事半功倍的作用，使整個(gè)書(shū)寫(xiě)過(guò)程真正做到眼到、心到、手到，每寫(xiě)一遍就鞏固一遍字的結(jié)構(gòu)方法和筆畫(huà)的基本寫(xiě)法?！懊璺隆睂?shí)現(xiàn)了學(xué)生從領(lǐng)會(huì)美到實(shí)踐美的飛躍，減小了寫(xiě)字教學(xué)的坡度，增強(qiáng)了學(xué)生寫(xiě)好字的信心，進(jìn)一步提高了學(xué)生對(duì)字的審美能力。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生臨寫(xiě)就能做到“成字在胸”。

三、寫(xiě)

學(xué)生通過(guò)看、描，對(duì)字的審美有了一定認(rèn)識(shí)，書(shū)寫(xiě)時(shí)就會(huì)帶著求美的意識(shí)，教師適時(shí)教給學(xué)生一些漢字筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)，指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)每一個(gè)筆畫(huà)都須經(jīng)歷起筆、運(yùn)筆、收筆幾個(gè)過(guò)程。用筆應(yīng)有輕重之別、快慢之分。托爾斯泰曾指出：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！备鶕?jù)兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)枯燥乏味的寫(xiě)字有興趣，可把筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)的方法寓于節(jié)奏訓(xùn)練中，編成順口溜。如寫(xiě)“橫”時(shí)，“落筆輕，行筆暢，收筆回”；寫(xiě)豎時(shí)，“起筆重，行筆暢，收筆提”等，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。要求學(xué)生做到念口決與做運(yùn)筆動(dòng)作協(xié)調(diào)一致，培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)動(dòng)感和節(jié)奏感，初步形成正確的書(shū)寫(xiě)手勢(shì)，掌握筆法規(guī)律。在學(xué)生對(duì)漢字書(shū)寫(xiě)的規(guī)律初步把握后，同時(shí)注意要求學(xué)生持之以恒，按規(guī)律把字寫(xiě)正確，寫(xiě)規(guī)范，以養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)字技能的形成。

四、比

小學(xué)生生性好動(dòng)，好勝心、榮譽(yù)感極強(qiáng)，他們總渴望自己的成功能得到大家的肯定。針對(duì)小學(xué)生這一心理特點(diǎn)，在寫(xiě)字教學(xué)中，我安排了一系列的比賽活動(dòng)。

1.與老師比。學(xué)生寫(xiě)完字后，讓學(xué)生把自己寫(xiě)的字和老師寫(xiě)的范字進(jìn)行比較。這時(shí)教師可以走到學(xué)生中間進(jìn)行指導(dǎo)，評(píng)價(jià)，并適時(shí)地說(shuō)一些善意的“謊言”：小明同學(xué)的字寫(xiě)的真漂亮，比老師寫(xiě)的都好，某某同學(xué)的字寫(xiě)的比小明寫(xiě)的還要好。某某同學(xué)將來(lái)一定會(huì)是一名大書(shū)法家等。這些善意、夸大其詞的表?yè)P(yáng)，不但讓學(xué)生有了自豪感，更讓學(xué)生對(duì)寫(xiě)好字有了自信，提高了寫(xiě)字的主動(dòng)性與積極性，為自己學(xué)寫(xiě)字打下良好的基礎(chǔ)。

2.與無(wú)言的“老師”比。這個(gè)無(wú)言的“老師”指的是書(shū)中的黑體字，讓學(xué)生把老師沒(méi)有指導(dǎo)的字，自己仿寫(xiě)的的字與書(shū)中的范字從結(jié)構(gòu)，占位進(jìn)行比較。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫(xiě)好一個(gè)字，都有一個(gè)由不好到好的過(guò)程，這就要求學(xué)生不斷地將自己寫(xiě)的字與范字進(jìn)行對(duì)比，比出差距，找出不足，在“比”中取得進(jìn)步。

3.與小伙伴比。在寫(xiě)字教學(xué)中，我安排了一系列的比賽活動(dòng)。如：小組比賽，男女生比賽，全班比賽等。在活動(dòng)中，對(duì)表現(xiàn)好的給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)比原來(lái)有進(jìn)步的學(xué)生也給予肯定。比賽活動(dòng)結(jié)束后，還進(jìn)行學(xué)生作品展覽。這些活動(dòng)極大地激發(fā)了學(xué)生興趣，而且還提高了學(xué)生的興趣，培養(yǎng)其審美能力。

五、評(píng)

教師運(yùn)用科學(xué)的評(píng)價(jià)方法，對(duì)學(xué)生寫(xiě)的字進(jìn)行講評(píng)，能使學(xué)生看到自己的長(zhǎng)處和短處，增強(qiáng)自信心，明確努力的方向。在教學(xué)中，我采取了如下方法進(jìn)行評(píng)價(jià)：收上學(xué)生的作業(yè)后，我把學(xué)生寫(xiě)的好的字畫(huà)上一朵漂亮的小花，稍好一點(diǎn)的畫(huà)上一面紅旗。根本目的是不錯(cuò)過(guò)學(xué)生的每一個(gè)亮點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生的每一個(gè)成功都予以充分肯定。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，讓學(xué)生寫(xiě)完字后在小組內(nèi)互評(píng)，慢慢地學(xué)生學(xué)會(huì)了觀察、審美，讓學(xué)生自己給自己寫(xiě)的字畫(huà)花。學(xué)生很喜歡這種特殊的榮譽(yù)，為了得到這種評(píng)語(yǔ)，他們把字寫(xiě)得認(rèn)真又仔細(xì)，寫(xiě)字能力得到了很大的提高。

總之，只要把握《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，提高學(xué)生寫(xiě)字的興趣，同時(shí)教師不斷完善自己的寫(xiě)字教學(xué)方法，寫(xiě)字教學(xué)就一定會(huì)獲得成功，學(xué)生也一定會(huì)妙筆生花。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部.小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2011.

[2]鞠金莉.扎實(shí)推進(jìn)寫(xiě)字教學(xué) 全面提升學(xué)生素養(yǎng)[J].現(xiàn)代教育科學(xué)（小學(xué)教師），2011，（01）.

（責(zé)任編輯 曾 卉）