王麗莎

摘 要： 新課程教學(xué)改革的根本目標(biāo)就是通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)應(yīng)試教育的繼承與批判，不斷提高課堂教學(xué)的有效性，打造高效課堂的同時(shí)，運(yùn)用創(chuàng)新的教學(xué)方式，對(duì)教學(xué)理念、教學(xué)行為、教學(xué)語(yǔ)言、教學(xué)教案等做出改進(jìn)，最終提高學(xué)生個(gè)人綜合素質(zhì)與能力，推進(jìn)教育教學(xué)改革。本文以此為出發(fā)點(diǎn)，以高效課堂為背景探討高中化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的研究并提出相關(guān)建議及意見(jiàn)。

關(guān)鍵詞： 高效課堂 高中化學(xué) 教學(xué)設(shè)計(jì)

一、正確認(rèn)識(shí)高效課堂

高效課堂是伴隨新課程教學(xué)改革出現(xiàn)的新詞匯，很多教師認(rèn)為高效課堂就是指高質(zhì)量的課堂教學(xué)，即不斷增加教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面；實(shí)際上，高效課堂并不是指在有限的課堂時(shí)間內(nèi)無(wú)限擴(kuò)大教學(xué)知識(shí)面，而是充分利用課堂時(shí)間，將教學(xué)中的重點(diǎn)突出難點(diǎn)解決，并讓學(xué)生能夠在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、自主探究，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)方式。

高中化學(xué)不同于其他學(xué)科，化學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科，只一味講解很難讓學(xué)生真正理解教材內(nèi)容，而動(dòng)手實(shí)踐則可以幫助學(xué)生將教材文本的知識(shí)點(diǎn)展現(xiàn)得直觀立體，從而幫助學(xué)生更輕松地接受。因此，高中化學(xué)對(duì)于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)要求性很高。如何調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，在高效課堂的背景下開(kāi)展高中化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)成了高中化學(xué)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的首要問(wèn)題之一。

二、高中化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)基本策略

1.設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案，保證課堂整體段落。

一般的課堂時(shí)間通常是45分鐘左右，要打造高效課堂，首先要保證四十五分鐘的課堂教學(xué)時(shí)間都能夠充分利用，這就需要教師課堂做好教案，包括導(dǎo)學(xué)案和課件兩個(gè)部分。教師要根據(jù)教學(xué)大綱內(nèi)容，對(duì)課堂進(jìn)行分段教學(xué)，提高課堂教學(xué)水平。具體到實(shí)際教學(xué)中，以人教版教材為例，在進(jìn)行《探索生活材料》一章教學(xué)時(shí)，教師可在課前搜集相關(guān)材料，如玻璃、金屬、陶瓷、塑料、纖維等便于給學(xué)生展示，將化學(xué)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，保證前十分鐘的課堂教學(xué)內(nèi)容，能夠吸引學(xué)生。隨著課堂的進(jìn)行，學(xué)生的注意力漸漸分散，教師可以將材料分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐，保證教學(xué)內(nèi)容能夠深刻貫徹的同時(shí)，集中學(xué)生注意力，為最后的教學(xué)總結(jié)打好基礎(chǔ)。

2.關(guān)注課堂過(guò)程，隨機(jī)應(yīng)變。

學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程其實(shí)就是學(xué)生對(duì)于知識(shí)的再理解和吸收的過(guò)程，教師在課堂教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，要密切關(guān)注學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握程度，隨時(shí)做出調(diào)整，保證教學(xué)內(nèi)容能夠完成。在這一過(guò)程中，教師可運(yùn)用多種創(chuàng)新教學(xué)方式，如互動(dòng)游戲教學(xué)、提問(wèn)知識(shí)競(jìng)賽等，都能夠幫助學(xué)生延續(xù)學(xué)習(xí)熱情，繼續(xù)學(xué)習(xí)。以《探索生活材料》一章內(nèi)容為例，教師可在課前或課中提問(wèn)學(xué)生：“生活中隨處可見(jiàn)的材料有哪些，被運(yùn)用在哪些地方？”等，讓學(xué)生自由討論，聽(tīng)取采納他人的想法意見(jiàn)并加入自己的想法，更全面地回答問(wèn)題。與此同時(shí)，這類(lèi)相對(duì)比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，可以提高班級(jí)學(xué)生的課堂參與度。在這一過(guò)程中，每一個(gè)學(xué)生都能夠形成自己的思考成果，提高課堂教學(xué)實(shí)效性與互動(dòng)性。在為學(xué)生營(yíng)造良好的課堂氛圍的同時(shí)，提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力。

3.實(shí)驗(yàn)再進(jìn)行，教學(xué)內(nèi)容的延伸。

在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，教師可以根據(jù)班級(jí)對(duì)于教案教材內(nèi)容的接受程度，適當(dāng)拓寬教學(xué)知識(shí)面，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。如在進(jìn)行“天然水中加入肥皂液”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師在為學(xué)生演示沉淀生成的現(xiàn)象后，可以提問(wèn)：“同學(xué)們，大家已經(jīng)學(xué)過(guò)了相關(guān)的知識(shí)，如何解釋這種現(xiàn)象呢？如果加入其他東西則會(huì)有什么反應(yīng)？”讓學(xué)生教材的知識(shí)點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，自行考究，如加入明礬等，有條件的可以提供相應(yīng)實(shí)驗(yàn)材料，幫助學(xué)生佐證自己的思考結(jié)果。在學(xué)習(xí)油脂密度時(shí)，可以提問(wèn)：“為什么洗滌劑可以洗干凈油鍋呢？”等。高效課堂是需要教師和學(xué)生共同努力才能實(shí)現(xiàn)的，因此在這一過(guò)程中，教師要認(rèn)真觀察每一個(gè)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)，提出相應(yīng)問(wèn)題和看法，與學(xué)生共同探討。實(shí)驗(yàn)在幫助學(xué)生進(jìn)步的同時(shí)，使得教師進(jìn)步，教學(xué)成果自然展現(xiàn)出來(lái)。

4.課后評(píng)價(jià)與反思。

課后評(píng)價(jià)與反思是教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)之一，通過(guò)課后評(píng)價(jià)和反思，能夠更好地幫助學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容鞏固，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己不懂或?qū)W習(xí)薄弱的地方，解決和反思問(wèn)題，從而完成教學(xué)。雖然高中化學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科，在教學(xué)過(guò)程中不存在具體教學(xué)流程，而是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容隨機(jī)改變教學(xué)方式，但是依舊需要課后反思和評(píng)價(jià)完成對(duì)于當(dāng)節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的整理。這個(gè)過(guò)程一般在課下完成，教師可以讓學(xué)生將當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容中不懂的地方在第二天課堂上以提問(wèn)的方式進(jìn)行闡述，并引導(dǎo)學(xué)生自主探究解決問(wèn)題，對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的薄弱理解和存在的誤區(qū)有更深層次理解。同時(shí)，教師應(yīng)該對(duì)自己當(dāng)天的教案內(nèi)容作出反思評(píng)價(jià)，并對(duì)不合理的地方進(jìn)行改善，為更好的教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展打好基礎(chǔ)。

三、結(jié)語(yǔ)

在高效課堂背景下，高中化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)化能夠進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量，保證學(xué)生學(xué)習(xí)的接受理解程度，更好地促進(jìn)學(xué)生個(gè)人能力的成長(zhǎng)和發(fā)展完善。在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，要始終從設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案，保證課堂整體段落、關(guān)注課堂過(guò)程，隨機(jī)應(yīng)變、實(shí)驗(yàn)再進(jìn)行，教學(xué)內(nèi)容的延伸、課后評(píng)價(jià)與反思四個(gè)方面進(jìn)行，保證學(xué)生能夠在相對(duì)良好的教學(xué)氛圍中自主學(xué)習(xí)，合作探究，為日后深入學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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