鄭其會

摘 要： 深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育是我國教育發(fā)展的根本任務(wù)。因此，由面向少數(shù)優(yōu)生的應試教育轉(zhuǎn)向面向全體學生的素質(zhì)教育是教育發(fā)展的必由之路。要全面推進素質(zhì)教育，大面積提高教學質(zhì)量，就必須做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。

關(guān)鍵詞： 數(shù)學后進生 轉(zhuǎn)化策略 學習興趣 情感教育

筆者從多年來的教學實踐中發(fā)現(xiàn)，后進生對學習產(chǎn)生逆反情緒，是提高整體教學水平的一大障礙。而數(shù)學后進生主要表現(xiàn)在數(shù)學成績落后，自己試圖努力將成績提高，但一次次的失敗后形成惡性循環(huán)，反復的挫折、失敗使這些學生傷痕累累，再也無力掙扎。于是他們勉強學習數(shù)學，缺乏自信和主動，不具備學習數(shù)學的積極性、思路單一、拘謹保守。從數(shù)學思維的角度來看，這類學生的思維相對封閉，學習缺乏熱情和靈性。從數(shù)學方法的角度來看，這類學生對數(shù)學學習的研究十分貧乏，學習中大都表現(xiàn)為依賴和被動接受，不愿意自學、討論交流。這類學生普遍都經(jīng)歷了從緊張不安到擔心恐懼，最后沮喪消沉，甚至放棄的過程。而最終對數(shù)學學習失去信心的主要原因是一次次考試的失敗，對于心理尚未成熟的學生來將講，面對過度關(guān)注考試成績的教育現(xiàn)狀，這種打擊無疑是“致命”的，導致他們基本放棄了對數(shù)學的進一步學習。

總之，在他們的學習缺乏獨立性、自信心、目標性，久而久之，先是厭惡，而后失去信心直到放棄。教學中怎樣針對后進生的特點進行幫助和教育，才有可能取得理想的轉(zhuǎn)化效果呢？下面筆者就數(shù)學后進生的轉(zhuǎn)化工作談?wù)効捶ā?/p>

一、提升自身修養(yǎng)，利用教師人格魅力影響學生，讓他們相信老師，樂意學習。

在新課改下，教師作為知識的引領(lǐng)者，首先要有高尚的人格魅力，包括淵博的知識，親切幽默的語言，良好的師德，以及掌握現(xiàn)代教學技術(shù)，等等。因為淵博的知識能吸引學生，讓學生佩服你；親切幽默的語言能拉近學生和老師的距離，活躍課堂氣氛；學高為師，身正為范；現(xiàn)代教學技術(shù)能使學生掌握知識的速度和扎實度都大大提高。

二、為了提高數(shù)學教學質(zhì)量，在教學中首先要注重培養(yǎng)后進生對數(shù)學學習的興趣，激發(fā)他們的學習積極性。

首先，數(shù)學是一門具有科學性、嚴密性、抽象性的學科。正是由于它的抽象性，造成了后進生形成的主要原因。因此，教學中應加強教學的直觀性。例如：教學“一段圓柱形木料，如果分成兩塊圓柱形木料，它的表面積增加了6.28平方分米；如果沿著直徑劈成兩個半圓柱，它的表面積將增加80平方米。求圓柱的表面積?！睂W生拿到這個題，思考了好大一會，只有個別優(yōu)生能想象出來。針對這種情況，我采用直觀演示給學生講解，我拿出自己制作的教具，分成兩個圓柱形，讓學生觀察多了什么，多了幾個面，多出的面是什么形狀，這樣學生很快看出是多了兩個圓面，這樣就能求出其中一個圓面也就是底面。然后我又用另一個圓柱沿直徑劈成了兩個半圓柱，讓學生觀察什么發(fā)生了變化，增加的面是什么形狀，增加了幾個面。這樣學生很快又說出增加了兩個一樣的長方形，這樣就可以求出一個長方形的面積，長方形的面積實際就是圓柱的高乘圓柱的底面直徑，這樣用40乘3.14就可以求出圓柱的側(cè)面積，再加上圓柱的底面積就可以求出圓柱的表面積。這樣一來，學生通過直觀演示的方法就可以把抽象的東西變很容易理解了。

其次，加強教學語言的藝術(shù)應用，充分利用多媒體讓學習生動、有趣。課堂教學中教師不僅要隨時觀察全班學生學習情緒，更要特別注意觀察后進生的學習情緒。后進生往往上課思想開小差，不集中，這時，教師應恰當運用藝術(shù)性的教學語言活躍課堂氣氛，引導每位學生進入積極思維狀態(tài)，從而達到教學目的。

三、注重情感教育，拉近教師與學生的距離，增加對后進生的感情投資，使他們主動接受教育。

后進生的個性特征明顯，他們的感情都較豐富，需要教師對他們多關(guān)心、多愛護，當他們成績有所提高時，需要教師的鼓勵和肯定，應該及時予以表揚，教學過程需要教師真摯情感的灌注。只要后進生接受教師，就會極大程度地調(diào)動他們學習的積極性，從而達到自主學習的目的。所以，在實際教學中，教師在學生中不僅要注意自己的形象，為人師表，而且要注意對后進生實行情感方面的教育。從生活上和學習上關(guān)心后進生，使師生之間形成“情感共鳴”。

四、加強后進生的課外輔導補救，提高其數(shù)學能力。

對后進生開展第二課堂教學活動，適當做一些課外輔導工作，激發(fā)后進生的學習興趣，對他們學習上暫時出現(xiàn)的問題加以彌補，使其及時趕上全班同學。

大部分后進生學習被動，依耐性強。這是由于以前持續(xù)較長時間的學習困難，知識障礙積累，基本技能匱乏造成的，致使他們?nèi)狈ψ孕艈适W習興趣和動機。教師在課外輔導時，也要注意啟發(fā)式教學方式的應用，逐步讓他們自己動腦，對于公式弄清推導過程，適用范圍，在理解的基礎(chǔ)上記憶，引導他們分析問題、解答問題。要隨時糾正他們在分析問題中出現(xiàn)的錯誤，改進學習方法，逐步培養(yǎng)他們獨立完成作業(yè)的習慣。

教師在布置作業(yè)時，要注意難易程度，注重加強對后進生的輔導、轉(zhuǎn)化，督促他們認真完成作業(yè)。對作業(yè)做得較好或作業(yè)有所進步的后進生，要及時給予表揚和鼓勵。對待后進生，要放低要求，采取循序漸進的原則，讓他們有學習的成功感，從而逐步提高。

應該用辯證的觀點教育后進生，對后進生不僅要關(guān)心，愛護和耐心細致地輔導，而且要與嚴格要求相結(jié)合。教師要特別注意檢查后進生的作業(yè)完成情況，在教學過程中可以采取分層教學，因為成功教學可以增強和保持強烈的學習動機。

五、認真把好考試關(guān)，注意培養(yǎng)后進生的自信心和自尊心。

要有意識地出一些較易的題目，讓他們嘗到甜頭，體會到“跳一跳，就能摘到桃子”使他們意識到自己也可以學好。在考試前應對學生提出明確、具體的要求，對后進生知識的薄弱點進行個別輔導，這樣可使有些后進生經(jīng)過努力也有得較高分的機會，讓他們有成就感，逐步改變他們頭腦中在學習上總是比別人差一等的印象。從而培養(yǎng)他們的自信心和自尊心，達到轉(zhuǎn)化后進生的目的。實踐證明，充分利用多媒體手段，對他們進行愛國主義人生觀、價值觀的教育，在教學中采用上述方法對提高后進生的成績幫助極大，對大面積提高數(shù)學教學質(zhì)量也有很大的幫助。

只要在實際教學中認真、細心地引導培養(yǎng)，以現(xiàn)代教育教學理念為指導，縱觀全局，充分調(diào)動每個學生的積極性，激活思維能力，運用人格魅力，張揚學生個性，那么我們的付出定會得到回報。