黃正平

核心素養(yǎng)需要養(yǎng)成

黃正平

班主任作為教師中的一個(gè)特殊群體，在學(xué)生成長(zhǎng)中起著十分重要的作用，因此，探討班主任的核心素養(yǎng)問(wèn)題就顯得尤為重要。班主任核心素養(yǎng)的意義、要素與養(yǎng)成，需要根據(jù)班主任的地位作用、職責(zé)任務(wù)、專(zhuān)業(yè)發(fā)展等進(jìn)行綜合分析，需要結(jié)合班主任工作的性質(zhì)特點(diǎn)來(lái)思考研究。

從班主任的地位作用看其核心素養(yǎng)養(yǎng)成的重要意義。教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《意見(jiàn)》）指出：“班主任是班級(jí)工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者、中小學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，是中小學(xué)思想道德教育的骨干，是溝通家長(zhǎng)和社區(qū)的橋梁，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要力量?！卑嘀魅魏诵乃仞B(yǎng)的養(yǎng)成之所以重要，是由班主任工作的地位和作用決定的。中小學(xué)班主任與學(xué)生接觸較多、溝通便利，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響深刻。因此，培育和提升班主任核心素養(yǎng)，對(duì)于加強(qiáng)班集體建設(shè)，提高班級(jí)管理水平，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)班主任專(zhuān)業(yè)發(fā)展具有十分重要的意義。

從班主任的職責(zé)任務(wù)看其核心素養(yǎng)建構(gòu)的基本要素。素養(yǎng)與知識(shí)、能力、態(tài)度等概念的不同在于，素養(yǎng)強(qiáng)調(diào)知識(shí)、能力、態(tài)度的統(tǒng)整。核心素養(yǎng)亦稱(chēng)“21世紀(jì)素養(yǎng)”，是人適應(yīng)信息時(shí)代和知識(shí)社會(huì)的需要，解決復(fù)雜問(wèn)題和適應(yīng)不可預(yù)測(cè)情境的高級(jí)能力與人性能力。教育部《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》為班主任設(shè)定了五個(gè)方面的職責(zé)與任務(wù)：促進(jìn)學(xué)生個(gè)體發(fā)展、班集體建設(shè)與管理、集體活動(dòng)組織與指導(dǎo)、學(xué)生綜合評(píng)價(jià)和凝聚教育合力。班主任要履行建班育人的職責(zé)任務(wù)，必須具有班集體組織與管理的能力、組織開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)的能力、深入了解和研究學(xué)生的能力、對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育的能力、與學(xué)生家長(zhǎng)和班級(jí)課任教師進(jìn)行溝通協(xié)調(diào)的能力、熟練地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展班級(jí)德育工作的能力以及較強(qiáng)的教育科研能力等，這些能力要以班主任的專(zhuān)業(yè)知識(shí)為基礎(chǔ)，要以班主任的核心素養(yǎng)為支撐。所以，班主任核心素養(yǎng)的基本要素應(yīng)當(dāng)包括：先進(jìn)的教育理念、高尚的師德修養(yǎng)、健康的心理素質(zhì)、公平公正的意識(shí)、民主的法制觀念。這是班主任最重要、最關(guān)鍵、最核心的素養(yǎng)，也是班主任專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)能力和專(zhuān)業(yè)情意（專(zhuān)業(yè)道德）的綜合體現(xiàn)。

從班主任的專(zhuān)業(yè)發(fā)展看其核心素養(yǎng)提升的有效路徑。班主任核心素養(yǎng)的提升與班主任專(zhuān)業(yè)發(fā)展是密切聯(lián)系在一起的，班主任的核心素養(yǎng)是在專(zhuān)業(yè)實(shí)踐中形成和發(fā)展的，所以，班主任核心素養(yǎng)的養(yǎng)成過(guò)程也就是班主任專(zhuān)業(yè)發(fā)展的過(guò)程。教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的三種取向理論，即理智取向、實(shí)踐反思取向和生態(tài)取向，對(duì)班主任專(zhuān)業(yè)發(fā)展和班主任核心素養(yǎng)培育具有指導(dǎo)意義。因此，提升班主任核心素養(yǎng)，要堅(jiān)持職前培養(yǎng)與職后培訓(xùn)相結(jié)合，對(duì)班主任專(zhuān)業(yè)發(fā)展和核心素養(yǎng)提升進(jìn)行全程規(guī)劃；要堅(jiān)持制度保障與專(zhuān)業(yè)自覺(jué)相結(jié)合，為班主任專(zhuān)業(yè)發(fā)展和核心素養(yǎng)提升，提供外在支持系統(tǒng)和內(nèi)生動(dòng)力系統(tǒng)；要堅(jiān)持學(xué)習(xí)研究與實(shí)踐反思相結(jié)合，使班主任在學(xué)習(xí)中提高、在研究中發(fā)展、在反思中成長(zhǎng)，從而促進(jìn)班主任核心素養(yǎng)的不斷進(jìn)階和有效提升。

（作者系江蘇第二師范學(xué)院研究員，江蘇省教育學(xué)會(huì)班主任專(zhuān)業(yè)委員會(huì)副理事長(zhǎng)，中國(guó)教育學(xué)會(huì)班主任專(zhuān)業(yè)委員會(huì)副主任委員）