吳詩(shī)明

摘 要：主要從信息技術(shù)對(duì)語(yǔ)文的教育作用為切入點(diǎn)，提出對(duì)語(yǔ)文的教育和教學(xué)作用，在信息技術(shù)和多媒體技術(shù)的融合中讓學(xué)生的思維、自主、知識(shí)拓展等方面的能力得到提升。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息；小學(xué)語(yǔ)文；教學(xué)思考

現(xiàn)代信息技術(shù)是現(xiàn)代化教學(xué)發(fā)展的新理念，因?yàn)樾碌募夹g(shù)革新可以改善教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程，提升教學(xué)效率以及教學(xué)理念的發(fā)展，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)和綜合能力。

一、信息技術(shù)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)產(chǎn)生的重要影響

1.信息技術(shù)對(duì)語(yǔ)文的教育作用

（1）信息技術(shù)可以對(duì)學(xué)生的求知形式進(jìn)行改變，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力和感官能力，讓學(xué)生的潛能得到激發(fā)。信息技術(shù)中互動(dòng)教學(xué)模式讓被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)快樂(lè)學(xué)習(xí)，運(yùn)用信息技術(shù)能讓學(xué)生體會(huì)到更多的快樂(lè)和自由。（2）信息技術(shù)讓學(xué)生的娛樂(lè)以及游戲方式得到改善。其實(shí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，玩樂(lè)以及游戲本身就是一種娛樂(lè)放松，在游戲玩耍中學(xué)生的禮儀行為規(guī)范得到強(qiáng)化，樹(shù)立規(guī)則意識(shí)，自身的想象能力也得到發(fā)展。

2.信息技術(shù)的語(yǔ)文教學(xué)作用

信息技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的普及發(fā)展，大量的網(wǎng)絡(luò)圖書(shū)和專欄進(jìn)入校園生活中，為學(xué)生提供豐富的教育教學(xué)資源。因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)的高強(qiáng)度儲(chǔ)存功能，學(xué)生可以在知識(shí)運(yùn)用的時(shí)候進(jìn)行快速查閱，快速便捷地獲取知識(shí)，并掌握分析、運(yùn)用知識(shí)的能力，也打破教師的傳統(tǒng)權(quán)威地位。在知識(shí)范圍拓展的過(guò)程中，提升學(xué)生的整體知識(shí)能力運(yùn)用有重大意義。

二、信息技術(shù)和多媒體的融合發(fā)展

1.現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用，提升學(xué)生思維能力

《小小的船》是一首關(guān)于寫(xiě)景的詩(shī)歌，在豐富的想象和比喻的運(yùn)用中，對(duì)夜空下美麗的景色進(jìn)行描述。用“閃閃的”“藍(lán)藍(lán)的”這些動(dòng)靜結(jié)合的詞匯描繪藍(lán)天萬(wàn)里的景象，在詩(shī)歌的語(yǔ)言優(yōu)美韻律協(xié)調(diào)的狀態(tài)下，給人以視覺(jué)上美的呈現(xiàn)，所以這篇課文在形式上很受到學(xué)生的喜愛(ài)。因?yàn)?，低年?jí)的學(xué)生形象思維是其主要的思維特點(diǎn)，因而教師在教學(xué)中加入更多的直觀教學(xué)方式，在電教手段的運(yùn)用中，激情引趣，讓學(xué)生對(duì)課文有著更加深入的了解。

2.現(xiàn)代化教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)性

小學(xué)階段學(xué)生的定向能力還處在初級(jí)層次，注意狀態(tài)更加趨向于直觀和形象事物，新鮮事物能夠很好地刺激到他們。針對(duì)以上情況，教師可以運(yùn)用多媒體激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在教學(xué)《鋤禾》這課的時(shí)候，教師給學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)“動(dòng)畫(huà)”：太陽(yáng)火辣辣地烤著大地，農(nóng)民辛勤的用鋤頭耕地，大顆的汗水從額頭滾落，滴入稻田里。學(xué)生對(duì)這樣的情景有著極其深刻的感性認(rèn)識(shí)，教師可以在畫(huà)面生插入詩(shī)歌和圖片，有效地激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)欲望。

3.現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用提高學(xué)生識(shí)記能力

信息技術(shù)的合理運(yùn)用，可以在識(shí)字課上提升學(xué)生對(duì)字詞的記憶能力，加強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)效率?，F(xiàn)代的很多動(dòng)畫(huà)片以及廣告，里面包含很多生活內(nèi)容，在生活中可以看到廣告語(yǔ)以及專業(yè)用詞。針對(duì)這些情況，教師先動(dòng)員學(xué)生收集廣告詞、商標(biāo)等文字圖片。之后教師可以把收集到的圖片進(jìn)行剪切，把實(shí)物投到投影儀上面，屏幕上比較直觀的畫(huà)面能夠幫助學(xué)生對(duì)字進(jìn)行記憶，如“肯德基”“喜之郎”這類學(xué)生經(jīng)常涉及的食品名稱。這樣在抓住學(xué)生好奇心的基礎(chǔ)上提升學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，學(xué)生的識(shí)字量也得到增強(qiáng)，知識(shí)面也得到拓展。

總之，現(xiàn)代化信息技術(shù)的引入可提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，因?yàn)橥ㄟ^(guò)多媒體信息技術(shù)教學(xué)可以把語(yǔ)言描述的場(chǎng)景創(chuàng)設(shè)出，讓學(xué)生通過(guò)最直觀視覺(jué)呈現(xiàn)，達(dá)到良好的教學(xué)效果，學(xué)生身臨其境也能得到自己的第一直觀感受，并且在此培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

參考文獻(xiàn)：

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[2]楊麗.信息技術(shù)為小學(xué)語(yǔ)文課注入活力[J].科技視界，2014（05）：13-14.

編輯 韓 曉