賈花玲

摘 要：在小學(xué)中年級階段，語文作為一門重要學(xué)科，它有自己較獨特的特點，語音及詞義的多樣性，內(nèi)容也較復(fù)雜，最重要的還是寫作技巧能力。小學(xué)語文寫作要求學(xué)生能夠通過讀寫的訓(xùn)練方式表達(dá)自己的觀點，根據(jù)需要進行自主寫作。

關(guān)鍵詞：寫作技巧；寫作興趣；寫作素材

寫作教學(xué)是語文學(xué)科中的難點，許多語文老師都要花費較多的心思在作文教學(xué)方面，但是收獲都是不盡如人意。作文的教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的語言交流能力及文字創(chuàng)新能力的重要途徑。本文主要根據(jù)小學(xué)語文寫作技巧方面做以下討論。

一、觀察生活，積累寫作素材

教學(xué)生活中，老師應(yīng)多幫助學(xué)生全方位地收集寫作素材，給學(xué)生自主選擇的空間，提高他們辨別事物的能力。小學(xué)生最主要的就是對大自然感興趣，他們聽到的、想到的以及說到的都源于大自然。對于他們來說，自己經(jīng)歷的事情多了，自然也就掌握了積累素材的方法。同時，家長及教師也不能忽略了學(xué)生的思維訓(xùn)練，就小學(xué)生目前的情況來看，如果沒有開拓思路，他們就會缺少對自然美的觀察及認(rèn)知。從另一角度來講，教師要讓學(xué)生在思維上找到起點。

二、突出寫作訓(xùn)練的中心

一篇文章如果沒有中心自然也就雜亂無章了，確立好文章的中心思想，通過老師的講解，讓學(xué)生大體上掌握一篇文章的要點知識，培養(yǎng)學(xué)生的寫作靈感。寫作的靈感來源于平時學(xué)生理性的思考。教師要不斷地創(chuàng)設(shè)更多的寫作情景，要讓學(xué)生知道自己才是寫作的主體。讓學(xué)生在寫作中發(fā)展自我，提升自我，大膽運用語言來達(dá)到寫作的目的。

三、培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣

調(diào)查研究報告表明，多數(shù)語文寫作能力較弱的學(xué)生都對寫作不感興趣。俗話說得好：“興趣是寫好作文的關(guān)鍵?！币肴〉米魑纳系某晒?，寫作興趣是前提。教師要積極采用各種方式讓學(xué)生將被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，一些學(xué)生認(rèn)為老師布置的作文只是單純的作業(yè)，其實不是這樣的，教師要指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)會自己寫作文，同時要對他們的創(chuàng)新意識給予肯定，教導(dǎo)學(xué)生多發(fā)現(xiàn)新事物，樹立他們的寫作信心。家長應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生去感受自然美，讓他們經(jīng)常與田園風(fēng)光作伴，只要留心去發(fā)現(xiàn)，大自然的美就會注入作文素材中來。學(xué)生的大部分時間都是在校園中度過的，多數(shù)美好的場景都深刻地記錄在腦海里，這將成為學(xué)生練筆的好機會。

總之，語文寫作與閱讀方面既相互依賴，又相互獨立，學(xué)生要將閱讀能力訓(xùn)練與作文教學(xué)相結(jié)合，努力培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的語文寫作能力。

編輯 謝尾合