趙英

摘 要：小學(xué)作文是小學(xué)語文教學(xué)中的重難點，是學(xué)生綜合能力的體現(xiàn)。在小學(xué)語文教學(xué)中重視培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、重視學(xué)生形成較強的寫作技巧、注意讀寫結(jié)合的教學(xué)方法，是提高小學(xué)生作文能力的主要途徑。

關(guān)鍵詞：觀察能力；寫作技巧；讀寫結(jié)合；閱讀積累

小學(xué)作文是小學(xué)生綜合能力的體現(xiàn)。怎樣提高小學(xué)生的寫作能力，提高小學(xué)生的作文水平，一直都是小學(xué)語文教學(xué)的關(guān)鍵，也是小語文教學(xué)中的一個大問題，值得小學(xué)語文教師認真對待和重視，不斷探索和改進教學(xué)方法。

一、重視培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

生活是豐富多彩的，作文就是描寫和記錄生活，因此提高作文能力首先應(yīng)該提高學(xué)生的觀察能力。認真觀察生活，用眼睛去看，事事留心，時時注意，記錄和描寫生活。所謂的觀察能力就是對生活內(nèi)容的遴選能力，能夠?qū)⑸顑?nèi)容文學(xué)化，通過記錄生活場景提煉生活中的正能量。小學(xué)生由于年齡的因素，對社會事物都十分敏感，他們好奇心強，喜歡新鮮的事物，所以要培養(yǎng)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，善于觀察生活，提煉生活中的有用素材，用在作文中。有了觀察生活的能力，就有了表達述說的能力。記錄和描寫生活是小學(xué)生作文的主要內(nèi)容，因此，教師要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，善于觀察的學(xué)生才能善于記錄和描寫，進而形成較強的作文寫作能力。比如，秋天到了，組織學(xué)生觀察校園中的樹葉的變化，從顏色的變化觀察生物的自然變化規(guī)律。體會植物生長的春華秋實，增長學(xué)生的見聞，開闊學(xué)生的視野。給學(xué)生提供參與生活和觀察生活的機會，讓學(xué)生細致觀察生活，遴選典型材料構(gòu)成作文內(nèi)容。這樣寫出的作文才能豐富多彩，才能感動讀者。春天到了，組織學(xué)生出去春游，在大自然清新的空氣中感受融融的春意，感受自然界的變化，體會春天對世間萬物的意義。觀察春草、春風(fēng)、燕子、春花等；秋天到了，帶著學(xué)生出去秋游，感受秋天是收獲的季節(jié)，感受秋天里果實的成熟，感受春種一粒粟，秋收萬顆籽的意境。還可讓學(xué)生觀察鄉(xiāng)村、街道的重大建設(shè)與細微變化等，讓學(xué)生將親眼見到的實物寫到作文里，這樣才會更加感人，更加生動。

二、重視學(xué)生形成較強的寫作技巧

寫作是需要技巧和方法的，教給學(xué)生必要的寫作方法，才能使學(xué)生掌握寫作要領(lǐng)。小學(xué)階段學(xué)生的作文題材多數(shù)是記敘文，記敘文分寫人、記事、寫景、狀物幾大類，這是小學(xué)作文的基本類型。怎樣寫記人的作文？怎么寫記事的作文？描寫景物的作文怎么寫？描寫靜物的作文怎么寫？這是作文教學(xué)的主要內(nèi)容。因此，教師要教給學(xué)生寫作的技巧，教給學(xué)生寫作的方法。學(xué)生掌握了必要的寫作方法后才能寫出好作文。教師在對學(xué)生進行作文指導(dǎo)的時候要結(jié)合作文的寫作內(nèi)容確定寫作體裁，然后根據(jù)這個體裁的作文確定寫作方法。比如，寫人的作文，要注意人物外貌的描寫，注意人物性格特點的描寫，注意人物品質(zhì)人格的描寫，并能在生活中選擇相應(yīng)的材料，塑造一個典型的人物形象，從而給讀者留下深刻的印象。比如，《我的伯父魯迅先生》，就是通過生活中的幾件事件來塑造人物的形象。記事的作文要按照事件的發(fā)生發(fā)展順序去寫，要寫清事件的六要素，時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果等記事作文的基本內(nèi)容。寫景的作文要按照一定的順序去描寫景物，給讀者一種層次感，寫景作文的重點是順序。如，寫植物可以按植物的根、莖、枝、葉、花、果各個部分進行描述。在作文中可用擬人、比喻等修辭的手法把靜態(tài)的事物寫得生動有趣。小學(xué)生的閱歷很淺，生活見聞很少，所以在生活中要注意教給學(xué)生寫作的方法。

三、注意讀寫結(jié)合的教學(xué)方法

讀和寫歷來是不能分開的兩個方面，多讀書才是寫好作文的前提。愛讀書的人寫作能力一定強。因此，重視學(xué)生的閱讀積累是提高作文能力的重要途徑。學(xué)生的閱讀積累有兩條途徑，一條是課本的教材內(nèi)容，一條是學(xué)生的課外閱讀內(nèi)容。教材內(nèi)容需要教師在課堂教學(xué)中講解，幫助學(xué)生理解文章的內(nèi)涵及寫作方法。閱讀教學(xué)對于學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力的提高以及作文水平的提高都具有極大的作用。教師要幫助學(xué)生欣賞教材中的經(jīng)典文章、寫作方法以及文字后面蘊含的思想性。在作文教學(xué)中，我們還可運用好教材上課文的寫作方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會仿寫，從而幫助學(xué)生打開寫作思路。新課標要求“重視文本”，小學(xué)語文課文的思考練習(xí)中出現(xiàn)“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習(xí)，讓學(xué)生在背誦時感受語言文字的優(yōu)美，摘抄中積累材料。如果學(xué)生能掌握一些好詞佳句就為寫作做好了鋪墊，能夠讓他們有詞可用、有話可說。另一條途徑是學(xué)生的課外閱讀積累，學(xué)生只學(xué)教材中的課文是不夠的，要利用課余時間進行課外閱讀，同時要不斷地積累，名言警句、好句好段，學(xué)生如果能動筆進行積累，那么效果可能會更好。在這個過程中老師要幫助學(xué)生鑒賞好句好段，然后熟讀成誦，最后內(nèi)化為自己的寫作能力。

綜上所述，在小學(xué)作文教學(xué)中教師應(yīng)做個有心人，開展各種有趣的活動，讓學(xué)生的生活豐富多彩，增加學(xué)生見聞和寫作素材的積累，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；教給學(xué)生寫作方法；注重讀寫結(jié)合，閱讀積累，讓學(xué)生讀書破萬卷，下筆如有神。

參考文獻：

[1]衛(wèi)小娟.試析小學(xué)作文教學(xué)存在的問題和對策[J].課外語文，2015（16）.

[2]樊有澤.提高小學(xué)作文教學(xué)效率的幾點思考[J].作文成功之路：中，2014（10）.

編輯 謝尾合