費(fèi)麗芬

摘 要：數(shù)學(xué)高度的抽象性、嚴(yán)密的邏輯性決定了它是一門枯燥的、乏味的學(xué)科。在幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，教師應(yīng)盡可能把抽象的數(shù)學(xué)概念具體化、有趣化，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。從兩個(gè)方面闡述了如何激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣；角色游戲；體育游戲

幼兒園的孩子正是活潑好動(dòng)時(shí)，如何讓他們熱愛數(shù)學(xué)、感知數(shù)學(xué)、走進(jìn)數(shù)學(xué)呢？愛因斯坦曾經(jīng)說：“興趣是最好的老師?！迸d趣來源于好奇，一個(gè)人只有對某件事情產(chǎn)生了好奇心，感興趣了，才會(huì)啟動(dòng)思維，才會(huì)主動(dòng)去尋找解決它的辦法，才能有所創(chuàng)造，所以興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的動(dòng)力。

一、提供的教學(xué)活動(dòng)材料需吸人眼球

1.結(jié)合興趣，提供趣味性的活動(dòng)材料

在操作活動(dòng)中加上游戲情節(jié)，可以將材料變?yōu)槿の兜氖帜X并用活動(dòng)，使幼兒的各個(gè)感官都能積極參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中反復(fù)操作而不感到枯燥乏味，有利于幼兒保持學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。比如，在感知“1”和“許多”時(shí)，讓幼兒每人都帶1張大頭貼，事先放在一起變成1張集體照（許多小朋友），然后分別取回自己的照片（1張照片），小結(jié)：許多可以分成1張1張。那1張?jiān)趺醋兂稍S多呢？將自己的照片貼回原處，1張1張就變成了許多（每一小組的成員都可以進(jìn)行此操作）。由于操作具有簡單的游戲情節(jié)，幼兒多次“貼上”“拿回”，興趣不減，實(shí)現(xiàn)了反復(fù)練習(xí)，體驗(yàn)到“1”和“許多”的關(guān)系。

2.根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，提供生活化的活動(dòng)材料

羅杰斯認(rèn)為：“越是兒童不熟悉的、不需要的內(nèi)容，兒童學(xué)習(xí)的依賴性、被動(dòng)性就會(huì)越大?！敝挥挟?dāng)兒童察覺到學(xué)習(xí)內(nèi)容與他自己有關(guān)時(shí)，才會(huì)全身心投入，有意義的學(xué)習(xí)才會(huì)發(fā)生。因此，為幼兒提供生活化的數(shù)學(xué)活動(dòng)材料，有利于激發(fā)幼兒積極探索和學(xué)習(xí)的愿望。如，學(xué)習(xí)6以內(nèi)的加減運(yùn)算時(shí)，老師提供蘇州6個(gè)旅游景點(diǎn)的圖片，上面標(biāo)有6種價(jià)格（1～6），每人想辦法在銀行取6元（6的加法），然后再去旅游景點(diǎn)付錢買票（6以內(nèi)的加減）。又如，幼兒學(xué)排序，請幼兒回家找可以排隊(duì)的物品，與其他小朋友一起玩排隊(duì)游戲。小朋友們用生活中的各種物品練習(xí)了大小排隊(duì)、高矮排隊(duì)、數(shù)的排序……生活化的材料讓小朋友表現(xiàn)出了積極的求知欲，也得到了無限樂趣。

3.針對差異，提供多層次的活動(dòng)材料

在提供數(shù)學(xué)操作材料時(shí)，要考慮到幼兒的發(fā)展水平和能力差異，要根據(jù)數(shù)學(xué)知識(shí)的特點(diǎn)和幼兒思維發(fā)展的規(guī)律投放材料，要讓每個(gè)幼兒都能輕松自如地使用材料，達(dá)到真正意義上的自我發(fā)展的目的，所以數(shù)學(xué)材料的選擇應(yīng)具有“由簡單到復(fù)雜、由易到難”的特性。如，在教學(xué)按顏色進(jìn)行排序時(shí)，我準(zhǔn)備了一只鍋，一些魚丸（白）、蝦丸（紅）和貢丸（黃），一些細(xì)管子（能力強(qiáng)的幼兒要按照這三種顏色進(jìn)行排序串起，能力弱的幼兒只需按照其中兩種顏色進(jìn)行排序串起），串對的小朋友才能將丸子扔進(jìn)鍋里煮著吃，幼兒始終全神貫注地串丸子，積極地參與到活動(dòng)中。

二、教學(xué)活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)盡可能游戲化

1.利用角色游戲進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)

角色游戲是兒童自己創(chuàng)造的反映現(xiàn)實(shí)生活的游戲。在角色游戲中，教師可以不同程度地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)技能，從而促進(jìn)幼兒在學(xué)習(xí)中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和技能的能力，而且利用師幼互動(dòng)、共同參與對幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)教育，效果會(huì)很明顯。

在開商店的游戲中，教師讓幼兒將物品分類擺好，而教師給這些物品標(biāo)的價(jià)格卻是3元、6元、8元之類的，幼兒的錢幣中只有1元、2元、5元、10元，出售時(shí)請幼兒數(shù)一數(shù)自己的錢是否能正好買自己想要的商品（或者怎樣組合錢才正好）；如果多了，應(yīng)找回幾元（如果少了，應(yīng)再去領(lǐng)幾元）。在收錢、找錢、領(lǐng)錢時(shí)幼兒運(yùn)用了一些加減運(yùn)算，從而提高了口算和心算能力。教師可以扮演顧客去買東西，問：一包糖6元錢，我給你10元錢，你要找我多少錢呢？或者我有5元錢，夠不夠買糖？我還要再去領(lǐng)多少錢？本來很難掌握的加減法口頭應(yīng)用題出現(xiàn)在開商店的游戲中很容易就能掌握了，孩子們是樂在其中啊！

2.利用體育游戲?qū)τ變哼M(jìn)行數(shù)學(xué)教育

在各年齡段的體育游戲中，都可以進(jìn)行數(shù)學(xué)教育活動(dòng)。中大班的幼兒根據(jù)老師說的口令結(jié)成朋友，如念口令“單數(shù)”，就3個(gè)人（5個(gè)、7個(gè)等）抱在一塊兒，念口令“雙數(shù)”，就2個(gè)人（4個(gè)、6個(gè)等）抱在一塊兒，幼兒緊緊地抱在一起真開心；還將寫有“1～10”的數(shù)字頭飾分別戴在幼兒頭上，玩復(fù)習(xí)相鄰數(shù)、數(shù)的組成等“找朋友”游戲。這樣的體育游戲，既鍛煉了身體，又學(xué)到了不少數(shù)學(xué)知識(shí)，真是一舉兩得?。?/p>

3.運(yùn)用趣味兒歌、歌曲向幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)教育

各種以數(shù)形等知識(shí)為內(nèi)容的兒歌、歌曲等，把數(shù)學(xué)和文學(xué)藝術(shù)結(jié)合在一起，將抽象而單調(diào)的數(shù)形知識(shí)轉(zhuǎn)變成有韻律節(jié)奏的藝術(shù)形式，讓幼兒在歡快、活潑的氣氛中學(xué)習(xí)和鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)。

如教師和幼兒一起念兒歌《拍手歌》：你拍一我拍一，一個(gè)娃娃開飛機(jī)；你拍二我拍二，二個(gè)娃娃玩游戲……幼兒念這首兒歌，借此掌握一至十的數(shù)量和序數(shù)；兒歌《數(shù)青蛙》：1只青蛙1張嘴，2只眼睛4條腿，撲通一聲跳下水。2只青蛙2張嘴，4只眼睛8條腿……當(dāng)遇到難度時(shí)借助圖片請幼兒觀察，幫助幼兒認(rèn)識(shí)加法，學(xué)會(huì)兩個(gè)兩個(gè)一數(shù)，而且還能鍛煉幼兒的思維能力。

總之，在幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，應(yīng)盡可能把抽象的數(shù)學(xué)概念具體化、有趣化，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓幼兒在數(shù)學(xué)的海洋里暢游，讓他們覺得數(shù)學(xué)不再是一種枯燥乏味的東西，而是一種很好玩、喜歡玩、想去玩的有趣的游戲！

參考文獻(xiàn)：

周娟.淺談如何激發(fā)幼兒學(xué)數(shù)學(xué)的興趣[J].魅力中國，2009（32）.

編輯 趙飛飛