吳令明

摘 要：在新課改要求下，教學(xué)要求不斷地在提高，其中作文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中重要的一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生的作文水平高低直接影響著學(xué)生對(duì)整體語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)與語(yǔ)言運(yùn)用水平的掌握程度。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中教師要針對(duì)如何提高作文水平采取相應(yīng)的措施，但是目前我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中缺乏一定的創(chuàng)新意識(shí)和多元化，導(dǎo)致學(xué)生的作文中體現(xiàn)不出獨(dú)特性。小學(xué)語(yǔ)文教師要針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題不斷地尋找創(chuàng)新途徑，最大限度地提高小學(xué)生的作文水平和學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：作文教學(xué)；創(chuàng)新；寫(xiě)作興趣

在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中，教師要留給學(xué)生足夠的寫(xiě)作和想象空間，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維模式，使其能夠?qū)懗鼍哂袆?chuàng)新意識(shí)的作文；教師要改正傳統(tǒng)教學(xué)中讓小學(xué)生生硬背作文的教學(xué)觀念，要讓小學(xué)生在作文課堂上涌現(xiàn)出更多的新鮮觀點(diǎn)，全身心地投入到作文創(chuàng)新寫(xiě)作中，不斷地培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

一、目前我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文作文的教學(xué)現(xiàn)狀

1.寫(xiě)作中不具備真實(shí)情感

因?yàn)樾W(xué)生不管是在心理還是思想上發(fā)展都相對(duì)不太成熟，但是小學(xué)生卻比成年人擁有更多的童真樂(lè)趣。新課改要求小學(xué)生把自己的真實(shí)情感表達(dá)出來(lái)，但是在實(shí)際作文教學(xué)中教師往往忽略了這一點(diǎn)，只是重視文字性的表達(dá)，而缺乏真實(shí)情感的輔導(dǎo)，導(dǎo)致作文寫(xiě)作形式單一，沒(méi)有趣味性。小學(xué)生只有把自己的真實(shí)情感表達(dá)出來(lái)，才會(huì)寫(xiě)出優(yōu)秀、優(yōu)美的句子。教師不注重小學(xué)生的情感寫(xiě)作，導(dǎo)致小學(xué)生的作文就像是打印出來(lái)的，雖然具備作文要素，但是卻缺乏一定的真實(shí)性。

2.寫(xiě)作中太過(guò)于重視形式

在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中通常方法是讓小學(xué)生通過(guò)大量的閱讀去模仿寫(xiě)作，然后漸漸地過(guò)渡到獨(dú)立寫(xiě)作，但是在這期間教師必須采取科學(xué)、客觀的教學(xué)方法才能引導(dǎo)學(xué)生正常寫(xiě)作，而實(shí)際作文中小學(xué)生的寫(xiě)作模式過(guò)于模式化?，F(xiàn)在信息技術(shù)非常發(fā)達(dá)，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索到很多作文，雖然能夠?qū)W習(xí)到更多的知識(shí)和詞匯，但是也很容易造成他們作文抄襲的習(xí)慣，導(dǎo)致小學(xué)生不自己動(dòng)腦寫(xiě)作文，而是過(guò)分地模仿網(wǎng)絡(luò)作文的形式；不懂得網(wǎng)絡(luò)作文的精華之處，而是盲目地抄襲，嚴(yán)重阻礙了小學(xué)生寫(xiě)作創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。

3.作文素材與實(shí)際生活不相符合

學(xué)生寫(xiě)作文的根本目的就是讓其發(fā)現(xiàn)生活中的美好之處，從而用文字表達(dá)出來(lái)，但是實(shí)際語(yǔ)文作文中的作文素材和實(shí)際生活不相符合，作文素材脫離了真實(shí)生活，導(dǎo)致學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的作文缺少生機(jī)，學(xué)生只注重在教室學(xué)習(xí)，不能走出教室從生活中發(fā)現(xiàn)作文素材，這樣非常不利于學(xué)生寫(xiě)作生涯的發(fā)展。

4.小學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)方法缺少示范性

小學(xué)生不管是在心理還是生理上都處于發(fā)展階段，思想發(fā)展也不成熟，所以在語(yǔ)文作文教學(xué)中需要教師經(jīng)常給予示范，引導(dǎo)學(xué)生正確地進(jìn)行寫(xiě)作，但是在實(shí)際作文教學(xué)中教師因?yàn)橐喓芏嗟淖鳂I(yè)，課前還要進(jìn)行備課，所以在學(xué)生寫(xiě)作時(shí)沒(méi)有給予充分的輔導(dǎo)，也沒(méi)有給予其更多的優(yōu)秀素材的示范，只是一味地責(zé)怪學(xué)生的作文水平，不能把學(xué)生真實(shí)的寫(xiě)作潛能激發(fā)出來(lái)。

二、提高作文創(chuàng)新教學(xué)方法的對(duì)策

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，不斷積累素材

教師要引導(dǎo)學(xué)生去觀察生活，不斷地積累真實(shí)的生活素材，這樣學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的作文才更具有真實(shí)性，從而能發(fā)揮出自己真實(shí)的潛能，學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中也能夠發(fā)現(xiàn)更多美好的事物，從而寫(xiě)出更加生動(dòng)的作文素材，教師也可以組織學(xué)生參加小小主持人的教學(xué)活動(dòng)，從而全面地提高學(xué)生的溝通能力與表達(dá)能力。

2.加強(qiáng)語(yǔ)文作文選題的創(chuàng)新性

教師在進(jìn)行語(yǔ)文作文選題的時(shí)候一定要具有創(chuàng)新意識(shí)，也要培養(yǎng)學(xué)生擬定題目的創(chuàng)新意識(shí)，阻止學(xué)生采用命題作文形式，因?yàn)槊}作文形式很容易阻礙學(xué)生的想象力，教師要引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出具有新意的題目，讓學(xué)生的寫(xiě)作思路越來(lái)越清晰，不斷地開(kāi)拓學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生創(chuàng)造出有寓意、深意、新意的作文題目。

3.用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣

“興趣是最好的教師?！彼孕W(xué)語(yǔ)文教師要充分利用多媒體技術(shù)來(lái)激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的積極性，利用多媒體技術(shù)把一些圖片、聲音、視頻展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生可以盡情地想象，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維能力，從而從多媒體課件中總結(jié)自己的感受，把自己直觀的感受寫(xiě)到作文中去，這樣能加強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)作的生動(dòng)性。多媒體教學(xué)模式也能夠最大限度地活躍課堂氛圍。教師還要鼓勵(lì)學(xué)生多讀一些優(yōu)秀的課外書(shū)，不斷地拓寬學(xué)生的知識(shí)面，積累更多的作文素材，這樣能夠有效地提高學(xué)生各方面的寫(xiě)作能力。

總之，在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中教師要不斷提高創(chuàng)新意識(shí)，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，用科學(xué)、正確的教學(xué)方法提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，讓學(xué)生在寫(xiě)作中不斷地加強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，能夠把自己的真實(shí)感受寫(xiě)出來(lái)，從而寫(xiě)出更加優(yōu)美、優(yōu)秀的文章。

參考文獻(xiàn)：

吳習(xí)平.小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)方法的創(chuàng)新途徑[J].數(shù)字化用戶(hù)，2014（23）.

編輯 段麗君