湖北省潛江市江漢油田東方紅學校(433121)

周 明●

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合作學習在初中數(shù)學教學中的應用

湖北省潛江市江漢油田東方紅學校(433121)

周 明●

社會的發(fā)展決定了教育模式的改革.在教育方法改革中，合作學習被廣泛應用于各種教學實踐過程中.目前，雖然合作學習被廣泛應用，但是依舊存在很多問題.在實際應用過程中，教師缺乏對合作學習的認識，運用方法不恰當，起不到應有的效果.并且存在形式單一的問題，從而不能很好地調(diào)動學生的課堂積極性，學生缺少配合力度.

合作學習；初中數(shù)學；教學應用

合作學習，雖然主要指學生之間的合作，但教師在合作學習中的作用不容忽視.今天，我們共同探討教師究竟該如何根據(jù)教學實際來對小組合作學習進行有效的指導.

一、合作學習理論基礎

合作學習的理論基礎主要包含三個方面，分別是社會互賴理論，選擇理論和動機理論.首先，根據(jù)互賴理論得出，合作學習的應用能夠使學習者相互之間鼓勵對方，為了完成一個共同的目標而努力.而且，小組成員之間的相互幫助，也能讓個人開闊思路，更加容易解決問題，從而獲得成就感.在相互幫助過程中，也能增強彼此感情，使小組學習氣氛更加和諧，推動學習過程良性發(fā)展.

選擇理論則是說在學習過程中需要滿足學生的需求，使學生自主選擇學習.實踐表明，不愛學習的學生大多數(shù)是因為對學習缺乏興趣，在學習過程中感受不到樂趣.只有提高學生的學習興趣，滿足學生在學習過程過程中的歸屬感和自尊感，才能使學生更好的選擇學習.動機理論主要是研究學生參加活動的目標和獎勵結(jié)構(gòu).其中目標結(jié)構(gòu)又可以分為合作性結(jié)構(gòu)、競爭性結(jié)構(gòu)以及個體性結(jié)構(gòu).其中合作性結(jié)構(gòu)是說只有通過小組的成功，才能夠達到個體的目標的一種結(jié)構(gòu)情境.

二、合作學習在初中數(shù)學教學中的應用

1.合作學習在初中數(shù)學教學中的應用現(xiàn)狀以及問題

在初中數(shù)學教學過程中，首先，教師對合作學習的理解不深刻，不能應用現(xiàn)代化的教育理念來進行教學活動.其次，教學形式單一，在實際教學過程中，大多教師只是讓學生進行小組討論，對如何討論以及圍繞什么主題討論并沒有做出相應的規(guī)定，導致課堂時間白白浪費，達不到應有的效果.再次，教師在課堂設計的時候，很少從學生學的角度考慮，大多是站在自己教的角度.這樣制定的教學內(nèi)容依舊是根據(jù)傳統(tǒng)的教學理念制定的，沒有將學生放在主體地位.最后，在課外時間，教師缺少和學生的交流，導致教師不明白學生的真實想法.合作學習不僅指的是學生與學生之間的合作學習，也包含了教師與學生之間的合作學習.

2.合作學習在初中數(shù)學教學中的應用措施

(1)課前準備階段.教師應該真正明白合作學習的含義，運用現(xiàn)代化的教學理念，在制定教學大綱的時候，要站在學生的角度進行考慮.數(shù)學教學不同于其他學科，它的理論性和邏輯性比較強，所以教師數(shù)學教學的目的也不單單是為了讓學生掌握數(shù)學定理與數(shù)學公式，更重要的是要培養(yǎng)學生的邏輯思維以及解決問題的能力.所以教師在設定教學內(nèi)容的時候應該突出重點，根據(jù)學生的真實情況來選擇的教學內(nèi)容，這樣一方面應該使學生容易理解教學內(nèi)容，另一方面使學生對教學方式更容易接受.

(2)教學過程階段.教學方式的選擇對教學過程的進行以及教學效果的實現(xiàn)具有重要作用.

首先，在課堂開始的時候，教師可以根據(jù)本節(jié)課所要講授的內(nèi)容，結(jié)合生活實踐提出一個簡單的數(shù)學問題，引起學生的思考，將學生的注意力集中在課堂之上，同時也引出今天的課題.其次，教師要對今天所要學習的數(shù)學原理和數(shù)學公式進行講解，讓學生對數(shù)學知識有個總體了解和認識，為接下來的小組討論做準備.再次，分配小組，一部分小組結(jié)合數(shù)學知識來出題，另一部分來解答，然后輪換進行，教師從中可以做適當?shù)狞c撥.這樣不僅可以提高學生解決問題的能力，而且可以提高學生發(fā)現(xiàn)問題的能力.最后，教師做點評總結(jié)，對表現(xiàn)好的小組要給予獎勵，并鼓勵表現(xiàn)一般的小組再接再厲，爭取下節(jié)課獲得獎勵.

通過以上的方法，一方面，學生可以通過相互之間的提問解答鍛煉思維能力，進而對所學知識靈活掌握.提高學習數(shù)學的興趣，在數(shù)學學習過程中獲得成就感.另一方面，教師也能通過學生的提問真正了解到學生的問題所在，從而在以后的教學過程中，更加有針對性的教學.

(3)課堂外的作業(yè)布置.教師布置課外作業(yè)的根本目的是為了鞏固學生課堂所學知識，使得學生對所學知識能夠更好的運用.所以，在小學數(shù)學教學過程中，教師可以讓學生寫課堂感受，并且列舉生活實例并進行分析.這樣不僅可以讓學生學會自我總結(jié)，而且可以促進學生在數(shù)學學習過程中更加接近生活，能夠利用數(shù)學理論解決生活實際問題.同時，還可以使學生能夠更好地對數(shù)學原理進行應用.

綜上所述，初中數(shù)學教學是學生數(shù)學學習的基礎階段，在初中數(shù)學教學過程中，教師應該結(jié)合數(shù)學學科特點，利用現(xiàn)代化的教育理念，以學生為中心，制定教學內(nèi)容和計劃.教師需要充分認識和利用合作學習理念，在數(shù)學課堂上開展小組活動的時候，要調(diào)動起學生思考問題和解決問題的積極性，提高學生學習數(shù)學興趣，使學生真正能夠靈活地應用所學的數(shù)學知識解決實際問題.同時，教師的數(shù)學教學應該本著提高學生邏輯思維能力以及處理問題能力的理念，制定合理的教學內(nèi)容，營造積極的學習氛圍，使學生創(chuàng)新合作，切實提高學生的數(shù)學素養(yǎng).

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[2]冼常福.初中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的數(shù)學思想[J].新課程(中學)，2016(01)

[3]曹培軍.合作學習在初中數(shù)學教學中的應用對策研究[J].讀與寫(教育教學刊)， 2014(08)

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