寧夏回族自治區(qū)西吉縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)(756200)

胥新民●

?

初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)

寧夏回族自治區(qū)西吉縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)(756200)

胥新民●

自主學(xué)習(xí)能力是現(xiàn)代初中學(xué)生必備的一項(xiàng)能力，也是當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo).因此，初中數(shù)學(xué)教師在實(shí)施課堂教學(xué)時(shí)，需要采取一定的教學(xué)方法，不斷地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣.如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，將成為初中數(shù)學(xué)教學(xué)研究的重要課題.

初中數(shù)學(xué)；教學(xué)策略；自主學(xué)習(xí)意識(shí)

在我國(guó)的初中課程體系中，數(shù)學(xué)是其中一個(gè)非常重要的學(xué)科.在實(shí)施新課標(biāo)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo).初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中，需要通過(guò)科學(xué)的教學(xué)手段和教學(xué)方法，來(lái)激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而讓學(xué)生在求知欲望的驅(qū)動(dòng)下自主地對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行探究和應(yīng)用.那么，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)如何通過(guò)有效的方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)呢？

一、體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂上，教師是課堂的中心，整堂課基本都是以教師講，學(xué)生聽(tīng)為主，絲毫體現(xiàn)不出學(xué)生的主體地位，大大妨礙了學(xué)生自主性的發(fā)揮.新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為主.這就要求教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，必須將課堂還給學(xué)生，突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自己發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極探索.教師在這個(gè)過(guò)程中起到引導(dǎo)、解疑的作用.教師在教學(xué)中圍繞教學(xué)內(nèi)容提出問(wèn)題，由學(xué)生自主思考解答，在這個(gè)過(guò)程中，師生是一個(gè)統(tǒng)一的整體，學(xué)生主動(dòng)地對(duì)問(wèn)題進(jìn)行討論、探究，教師在旁邊及時(shí)地給予評(píng)價(jià)與指點(diǎn)，幫助學(xué)生把握自主探索的方向.例如，在教學(xué)“設(shè)計(jì)制作長(zhǎng)方體形狀的包裝紙盒”的課題學(xué)習(xí)時(shí)，這一部分的教學(xué)目標(biāo)之一就是讓學(xué)生了解長(zhǎng)方體和長(zhǎng)方形的區(qū)別，從而讓學(xué)生明白平面圖形的立體圖形的區(qū)別.要讓學(xué)生掌握這些知識(shí)，僅僅依靠教師的講解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的.教師在教學(xué)初期應(yīng)事先讓學(xué)生準(zhǔn)備一些長(zhǎng)方體和長(zhǎng)方形的模型，在課堂上分小組對(duì)這兩種圖形進(jìn)行拆分與組合，通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手探究，再加上組內(nèi)的其他成員合作，最終通過(guò)自主合作探究的方式總結(jié)出兩種圖形的不同之處，從而體現(xiàn)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的主體性.這樣的授課方式，不但讓學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)有了一定的掌握，而且真正體現(xiàn)了學(xué)生在課堂上的主體地位，成為課堂的主角，自主學(xué)習(xí)的意識(shí)也得到了有效的培養(yǎng).

二、激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣

興趣是最好的教師，因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，首先得激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.初中數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中，可以高明地利用數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)的特征，來(lái)激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣.知識(shí)都來(lái)源于生活，也用于生活，因而教師可以充分結(jié)合生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí).例如，讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)測(cè)量一下從家到學(xué)校的距離，學(xué)校教學(xué)樓的高度，以及自己動(dòng)手制作一個(gè)立方體的收納盒等等，通過(guò)這些小活動(dòng)，讓學(xué)生知道自己所學(xué)的知識(shí)是可以給自己的生活帶來(lái)很多便利的，從而激起學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望.教師在教學(xué)過(guò)程中還可以穿插上一些數(shù)學(xué)故事或者數(shù)學(xué)謎語(yǔ)來(lái)進(jìn)行授課，這樣更能引起學(xué)生的興趣.還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一些趣味性強(qiáng)的問(wèn)題讓學(xué)生思考，學(xué)生在思考這些問(wèn)題的過(guò)程中，好奇心得到有效激發(fā)，從而激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí).此外，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，還可以運(yùn)用多媒體教學(xué)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)對(duì)于學(xué)生更清楚地掌握知識(shí)有著很重要的作用，尤其是在講解“拋物線的運(yùn)行軌跡”、“直線與平行線”等相對(duì)抽象的知識(shí)內(nèi)容時(shí)多媒體技術(shù)的應(yīng)用，可以讓學(xué)生更直觀了理解這些知識(shí)，減少學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的思維障礙，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)有著很重要的促進(jìn)作用.

三、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，要激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，教師還要充分的培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣.在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的道路上教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí).要充分激活學(xué)生的自主學(xué)習(xí)思維，養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師首先要留給學(xué)生足夠的思考時(shí)間，在進(jìn)行新課之前，教師要指導(dǎo)學(xué)生先獨(dú)立自主的進(jìn)行預(yù)習(xí)，先掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí).在預(yù)習(xí)內(nèi)容上，教師要給予一定的指導(dǎo).例如，在教學(xué)“同位角”這一問(wèn)題時(shí)，教師可以這樣設(shè)計(jì)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)：(1)請(qǐng)說(shuō)明什么樣的角是同位角？(2)同位角有什么特點(diǎn)？(3)請(qǐng)?jiān)诩埳袭?huà)出兩個(gè)同位角.這樣層層遞進(jìn)，慢慢深入，有利于學(xué)生提高預(yù)習(xí)的效率.在教師引導(dǎo)預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生再自己進(jìn)行拓展，進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，這樣堅(jiān)持一段時(shí)間后，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)會(huì)越來(lái)越強(qiáng)，自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣也會(huì)得以逐步養(yǎng)成.另外，教師要正確對(duì)待學(xué)生要在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上提出的疑問(wèn).學(xué)生與教師有不同的見(jiàn)解，教師在鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，教師在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中也要主動(dòng)向?qū)W生提出一些有爭(zhēng)議性地問(wèn)題，讓學(xué)生自主地、充分地進(jìn)行思考與討論、探究.在此基礎(chǔ)上，學(xué)生的創(chuàng)新思維得到了有效的發(fā)展，創(chuàng)新能力得到了提高，自主學(xué)習(xí)的意識(shí)也就順理成章地形成了.

總之，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師一定要轉(zhuǎn)變觀念，充分體現(xiàn)學(xué)生是課堂的主體，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，采用科學(xué)的方法對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，在落實(shí)素質(zhì)教育的基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)各項(xiàng)素質(zhì)的全面發(fā)展.

[1] 王婷婷. 讓自主學(xué)習(xí)走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂[J]. 中學(xué)生數(shù)理化(教與學(xué)),2012(01) .

[2] 王麗敏. 教學(xué)時(shí)巧用多媒體 優(yōu)化初中數(shù)學(xué)課堂[J]. 中國(guó)教育技術(shù)裝備,2012(07).

[3] 錢(qián)榮妹. 讓學(xué)生成為數(shù)學(xué)課堂的主人——淺談如何建構(gòu)初中數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)模式[J]. 新課程(上),2011(03).

[4] 馮光軍. 在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力[J]. 語(yǔ)數(shù)外學(xué)習(xí)(初中版下旬),2014(08).

G632

B

1008-0333(2016)23-0022-01