張奎斌

中國(guó)刑事警察學(xué)院，遼寧沈陽(yáng)110854

?

淺談公安院校加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

張奎斌

中國(guó)刑事警察學(xué)院，遼寧沈陽(yáng)110854

摘要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)學(xué)生提出的一種新能力，也是公安院校教學(xué)改革的一項(xiàng)重要目標(biāo)，公安院校要轉(zhuǎn)變教育理念、更新教學(xué)模式，開(kāi)發(fā)多媒體平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生由“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”“樂(lè)學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

關(guān)鍵詞公安院校；自主學(xué)習(xí)能力；培養(yǎng)

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確提出，要注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自強(qiáng)自立和適應(yīng)社會(huì)的能力。但長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)公安院校的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生由于長(zhǎng)期接受應(yīng)試教育和傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式的影響，在學(xué)習(xí)中只是被動(dòng)地接受知識(shí)，缺乏學(xué)習(xí)的自主性和主觀能動(dòng)性，這在很大程度上影響他們的學(xué)習(xí)效果和自身素質(zhì)的提高。因此，公安院校要從轉(zhuǎn)變教育理念、更新教學(xué)運(yùn)行機(jī)制和教學(xué)模式入手，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，實(shí)現(xiàn)由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”的轉(zhuǎn)變。

一、自主學(xué)習(xí)能力的界定

20世紀(jì)60年代以來(lái)，國(guó)內(nèi)外教育者開(kāi)始關(guān)注自主學(xué)習(xí)能力并對(duì)自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行了大量研究。通過(guò)對(duì)自主學(xué)習(xí)能力各種理論的研究可以看出，自主學(xué)習(xí)可以看成與傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)相對(duì)應(yīng)的一種現(xiàn)代化學(xué)習(xí)方式，是以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，通過(guò)學(xué)生獨(dú)立地分析、思考、探索、實(shí)踐等方法來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種學(xué)習(xí)方法。自主學(xué)習(xí)能力不僅是一種學(xué)習(xí)方式，更是學(xué)習(xí)者對(duì)自己學(xué)習(xí)進(jìn)行自我探索、主動(dòng)學(xué)習(xí)、自我選擇的能力，能夠根據(jù)自己的實(shí)際情況，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、控制學(xué)習(xí)過(guò)程。

由此可以看出，自主學(xué)習(xí)能力主要包括以下三個(gè)方面：一是學(xué)習(xí)者以學(xué)生為主體，自我負(fù)責(zé)管理學(xué)習(xí)。這就要求學(xué)習(xí)者能夠?qū)σ獙W(xué)習(xí)的知識(shí)有確切的認(rèn)識(shí)，能夠在必要性和主觀態(tài)度上都認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，并能夠找到一套適合自己的學(xué)習(xí)方法。二是學(xué)生自主學(xué)習(xí)過(guò)程是在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行的。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)并不意味著是不存在教師的學(xué)生自學(xué)，而是學(xué)生由學(xué)校提供的包括教師在內(nèi)的各種學(xué)習(xí)資源科學(xué)自主地獲取知識(shí)，教師要指導(dǎo)學(xué)生如何更加有效地學(xué)習(xí)，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者。三是自主學(xué)習(xí)意味著學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)以培養(yǎng)其樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，現(xiàn)代社會(huì)，知識(shí)瞬息萬(wàn)變，學(xué)生只有培養(yǎng)了自己的自主學(xué)習(xí)能力，才能夠在完成大學(xué)教育后能夠繼續(xù)學(xué)習(xí)，樹立起終身學(xué)習(xí)的理念。

二、公安院校學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力的必要性

公安院校作為培養(yǎng)高素質(zhì)公安專門人才的基地，工作后要面對(duì)日益復(fù)雜的犯罪活動(dòng)，就要使培養(yǎng)的學(xué)生既能滿足公安實(shí)戰(zhàn)部門的需要，也要滿足學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的需要。因此，公安院校要高度重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，不斷提升自身素質(zhì)，以滿足未來(lái)工作崗位上各種工作要求。

（一）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，是公安院校實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高質(zhì)量公安專門人才的需要

現(xiàn)代社會(huì)知識(shí)更新速度在逐步加速，身處信息化時(shí)代，公安院校學(xué)生在學(xué)校所學(xué)的知識(shí)很快就會(huì)被淘汰，這就需要公安院校培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并掌握有效的學(xué)習(xí)方式方法，培養(yǎng)自己的自主學(xué)習(xí)能力。自主學(xué)習(xí)能力是高素質(zhì)公安專門人才的一項(xiàng)必不可少的重要素質(zhì)，公安院校只有培養(yǎng)出一大批具有獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、自主解決問(wèn)題的公安專門人才，才能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)快速更新的知識(shí)和層出不窮的新型犯罪，滿足當(dāng)前社會(huì)對(duì)應(yīng)用型復(fù)合型公安專門人才日益增多的需求。

（二）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，是公安院校教學(xué)改革發(fā)展的目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，是現(xiàn)代教育的一個(gè)重要目標(biāo)，也是公安院校教學(xué)改革的一個(gè)重要目標(biāo)和發(fā)展方向，2003年頒布的《課堂教學(xué)要求》，對(duì)課堂教學(xué)明確提出：改變現(xiàn)有課題中過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向，注重培養(yǎng)學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。要讓學(xué)生在掌握知識(shí)技能的同時(shí)，真正地學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。19世紀(jì)德國(guó)的教育學(xué)家第斯多惠也提出“不稱職的教師強(qiáng)迫學(xué)生接受真理，一個(gè)優(yōu)秀的教師則教學(xué)生主動(dòng)尋求真理”。公安院校要改變傳統(tǒng)課堂中過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背的情況，多采用探究式、辯論式、參與式的課題教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生在大學(xué)階段就培養(yǎng)起良好的自主學(xué)習(xí)能力，以適應(yīng)高速發(fā)展的信息化社會(huì)的要求。

（三）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的需要

現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)知識(shí)大爆炸的時(shí)代，一個(gè)人的學(xué)習(xí)時(shí)間是有限的，公安院校四年的教育時(shí)間不可能教會(huì)學(xué)生工作所需的所有知識(shí)，這就需要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，課堂教學(xué)中不能僅僅以知識(shí)傳授為目標(biāo)，而應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率為目標(biāo)，即古人所說(shuō)的“授之以魚，不如授之以漁”。公安院校在具體的教育教學(xué)過(guò)程中，既要讓學(xué)生學(xué)習(xí)具體專業(yè)知識(shí)，又要讓學(xué)生了解到培養(yǎng)自身學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)效率的重要性，不僅要讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”，還要讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”“樂(lè)學(xué)”，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力常常來(lái)自于興趣，重視其興趣才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

三、公安院校提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)策略

公安院校只有在學(xué)校教育中很好地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，才能使學(xué)生在離開(kāi)學(xué)校之后能夠繼續(xù)自主有效地學(xué)習(xí)。但現(xiàn)實(shí)情況是，公安院校大都還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力很大程度上被忽視，因而，公安院校亟需改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，切實(shí)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力已成當(dāng)務(wù)之急。如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，筆者認(rèn)為，應(yīng)該做好以下四方面工作。

首先，要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。因我國(guó)長(zhǎng)期受傳統(tǒng)教學(xué)模式和應(yīng)試教育的影響，課堂教學(xué)仍很大程度上延續(xù)著教師授課、學(xué)生聽(tīng)課的模式，學(xué)生只是被動(dòng)地接受知識(shí)。因此，想提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，教師和學(xué)生傳統(tǒng)的教學(xué)角色必須得到轉(zhuǎn)變，教師不再是傳統(tǒng)的課題教學(xué)組織者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、輔導(dǎo)者和學(xué)習(xí)資源的提供者，課堂教學(xué)應(yīng)從以教師為中心的課題教學(xué)模式逐步向以學(xué)生為中心的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變，要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，要讓學(xué)生逐步擺脫學(xué)習(xí)上對(duì)教師的依賴，使其能夠獨(dú)立自主地、高效地學(xué)習(xí)。

其次，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力。興趣，其實(shí)就是人的一種內(nèi)驅(qū)力，是人的活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。《教育規(guī)劃綱要》提出，高校要激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，營(yíng)造獨(dú)立思考、自由探索、勇于創(chuàng)新的良好環(huán)境。公安院校所講授知識(shí)都來(lái)源于公安工作實(shí)際，是對(duì)公安實(shí)戰(zhàn)案例的理論化。因此，公安院校教師，要從現(xiàn)實(shí)中的公安實(shí)戰(zhàn)案例開(kāi)始讓學(xué)生形成感性的認(rèn)知，再逐步上升到理論層面的高度，教師可根據(jù)教學(xué)要求，把課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的既有知識(shí)性、科學(xué)性，又有趣味性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的動(dòng)力。為了增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，教師在課堂教學(xué)中可采用案例式教學(xué)、提問(wèn)式教學(xué)、課堂辯論式教學(xué)等教學(xué)模式以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生對(duì)某一門課的學(xué)習(xí)興趣越強(qiáng)，其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺(jué)性越強(qiáng)。

第三，改變考核方式，開(kāi)展多元評(píng)價(jià)，提高自主學(xué)習(xí)能力。公安院校與我國(guó)普通高校學(xué)生的成績(jī)采用的一般都是平時(shí)成績(jī)和考試卷面成績(jī)的加權(quán)平均。而期末考試卷面的成績(jī)一般都是學(xué)生臨陣抱佛腳，在期末考試前通過(guò)突擊復(fù)習(xí)獲得的，考試之后基本就都忘記了。因此，要提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，應(yīng)該加強(qiáng)平時(shí)教學(xué)中的提問(wèn)、作業(yè)、論文、課堂辯論討論活動(dòng)中的表現(xiàn)成績(jī)的比例，降低期末考試卷面成績(jī)所占的比重，這樣，更能真實(shí)客觀地考查出一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。這樣，學(xué)生將注重日常的自主學(xué)習(xí)，改變以往學(xué)生僅僅重視期末卷面成績(jī)而忽視日常自主學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，也是適應(yīng)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》所提出的“建立科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，全面實(shí)施學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”的要求。

第四，搭建學(xué)生自主學(xué)習(xí)的信息化平臺(tái)?，F(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)信息化社會(huì)，給公安院校的教學(xué)活動(dòng)提供了豐富的資源平臺(tái)，公安院校要提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，就要充分利用信息化技術(shù)，為學(xué)生準(zhǔn)備良好的信息化自主學(xué)習(xí)平臺(tái)，把與課程相關(guān)的圖片、聲音、視頻、擴(kuò)展資料上傳到這個(gè)信息化平臺(tái)上。通過(guò)這個(gè)平臺(tái)，學(xué)生能夠自主參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，充分獲取自身所需的知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面。同時(shí)，教師也可以利用這個(gè)信息化平臺(tái)，通過(guò)微信、博客、微博、E-mail等方式，對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)他們高效地利用好信息平臺(tái)上的學(xué)習(xí)資源。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，是現(xiàn)代教育的一個(gè)重要目標(biāo)，也是我國(guó)公安院校教學(xué)改革的一項(xiàng)重要目標(biāo)。公安院校作為公安專門人才培養(yǎng)的重要基地，要加強(qiáng)學(xué)生自主能力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”“樂(lè)學(xué)”的轉(zhuǎn)變，為我國(guó)未來(lái)的人民警官職業(yè)能力提升提供保障。

[參考文獻(xiàn)]

[1]車軍.基于自主學(xué)習(xí)的有效教學(xué)策略研究[M].光明日?qǐng)?bào)出版社，2011（1）.

[2]姜昕等.高校學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力養(yǎng)成研究[J].黑龍江高等教育，2014（11）.

[3]王旭發(fā).淺論公安院校大學(xué)生自主學(xué)習(xí)[J].北京警察學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（1）.

[4]胡永吉，郭彤彤.終身教育背景下公安院校人民警察的核心價(jià)值觀教育[J].遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（4）.

[5]秦總根.自主學(xué)習(xí)與高素質(zhì)公安人才培養(yǎng)初探[J].公安教育，2008（8）.

（責(zé)任編輯：彭琳琳）

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A

中圖分類號(hào)G642.4

收稿日期2016-01-27

基金項(xiàng)目：本文系遼寧省高教學(xué)會(huì)重點(diǎn)課題“公安院校學(xué)生自主學(xué)習(xí)體系建設(shè)的研究與實(shí)踐”（課題號(hào)：GHZD13022）；遼寧省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2015年度立項(xiàng)課題“基于卓越警務(wù)人才視閾下公安院校人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐”（課題號(hào)：JG15DB453）的階段性研究成果。

作者簡(jiǎn)介：張奎斌（1968-），男，遼寧沈陽(yáng)人，中國(guó)刑事警察學(xué)院教務(wù)處副研究員，研究方向：高等教育研究。