江蘇省揚州市邗江區(qū)方巷鎮(zhèn)中心小學(xué) 李長圣

引領(lǐng)學(xué)生成功邁上小學(xué)數(shù)學(xué)高年級的新臺階

江蘇省揚州市邗江區(qū)方巷鎮(zhèn)中心小學(xué) 李長圣

隨著新課標(biāo)實施的不斷深入，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)越來越注重提升學(xué)生的綜合能力，學(xué)生的主體地位得到了有效的尊重。因為小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與語文等學(xué)科有一定的差別，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要經(jīng)歷一個循序漸進(jìn)由淺入深的過程，并且每個環(huán)節(jié)是緊緊相扣的。所以，這就需要教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該注重幫學(xué)生夯實基礎(chǔ)，做好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本功。尤其是在小學(xué)高年級，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難度增幅比較大。教師只有引導(dǎo)學(xué)生做好沖刺學(xué)習(xí)，引領(lǐng)學(xué)生成功邁上一個新的臺階，才能夠提升自身的數(shù)學(xué)綜合能力，起到很好的教學(xué)效果。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使其享受成功的喜悅

就學(xué)習(xí)活動而言，只有積極主動，才能夠保證學(xué)習(xí)的效率。所以，這就需要教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，應(yīng)該注重讓學(xué)生積極主動參與到課堂教學(xué)中，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。通過開展成功體驗教學(xué)，可以讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)過程中的樂趣，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性會大大提高。因為隨著年級的逐漸增加，數(shù)學(xué)知識的難度也會相應(yīng)增強(qiáng)，這個時候會有一部分學(xué)生感到心有余而力不足，針對這樣的情況，要求教師在教學(xué)過程中應(yīng)該注重因材施教。在課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重讓學(xué)生找到成就感，在解決數(shù)學(xué)問題的過程中收獲到成功的喜悅。這樣能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣得到激發(fā)，起到很好的教學(xué)效果。

例如，在學(xué)習(xí)“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”的時候，教師可以提問學(xué)生，知不知道百分?jǐn)?shù)在生活中有哪些應(yīng)用。這時，有的學(xué)生會說統(tǒng)計出生率的時候會用到百分?jǐn)?shù)，有的學(xué)生會說統(tǒng)計考試成績合格率的時候會用到百分?jǐn)?shù)。對于學(xué)生的表現(xiàn)，教師應(yīng)該進(jìn)行贊賞，讓學(xué)生感受到掌握的數(shù)學(xué)知識給自己帶來的成就感。這樣學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性也會得到有效激發(fā)，從而很好地保證了數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，拓展學(xué)生數(shù)學(xué)思維

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，并不是死記硬背數(shù)學(xué)定義和概念，應(yīng)該注重增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗，提高學(xué)生的綜合能力。隨著教育教學(xué)的快速發(fā)展，傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不再適應(yīng)社會的需求。新課標(biāo)要求小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，組織學(xué)生開展有效的探究和動手實踐，只有這樣才能夠真正提升學(xué)生的綜合能力，起到很好的教學(xué)效果。所以，這就需要教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生情感參與的體驗式教學(xué)，使學(xué)生的思維能夠得到有效拓展，起到很好的數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

例如，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識“多邊形面積的計算”的時候，教師可以創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境：小明家的地面在擺上家具后，正好是六邊形的圖形，現(xiàn)在想要在這個六邊形中鋪設(shè)地板，但是不知道面積是多少，想讓你幫忙計算一下。通過這種生活化的教學(xué)情境，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性得到了有效激發(fā)，學(xué)生的思維得到了有效的拓展。學(xué)生可以通過把圖形分解為常見的兩種圖形來進(jìn)行面積計算，這樣就能夠計算出這個多邊形的面積。通過創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，學(xué)生學(xué)習(xí)的效率得到了很好的保證。

三、優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)效率

作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該注重以先進(jìn)的教學(xué)理念開展數(shù)學(xué)教學(xué)，應(yīng)該積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的數(shù)學(xué)知識，加強(qiáng)教學(xué)研究，努力提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。這就需要教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)實際情況和學(xué)生的實際特點開展數(shù)學(xué)教學(xué)，努力提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力。提問式教學(xué)方法，有效針對小學(xué)生的性格特點，使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性得到激發(fā)，有效保證數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和水平。

例如，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識“公頃和平方千米”的時候，教師可以提出這樣的問題：同學(xué)們都聽說過平方米這個概念吧，那你們知不知道平方米和平方千米是什么關(guān)系，平方千米和公頃又是什么關(guān)系。通過提出這樣的問題，學(xué)生對于數(shù)學(xué)問題的探究積極性和學(xué)習(xí)的欲望得到了有效的激發(fā)，學(xué)生會投入更多的精力參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的效率可以得到很好的保證。

四、開展互動教學(xué)，創(chuàng)設(shè)濃厚的教學(xué)氛圍

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，良好的課堂氛圍對于提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，提升學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力有著重要的幫助作用。所以，這就需要教師在教學(xué)實踐中，應(yīng)該注重創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，創(chuàng)設(shè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。開展互動教學(xué)，能夠使學(xué)生與教師一同積極參與到數(shù)學(xué)知識的探索中，學(xué)生通過與教師之間開展互動，對于數(shù)學(xué)知識的理解會進(jìn)一步加深。同時，師生之間的互動還能夠增進(jìn)師生之間的交流，有利于解決數(shù)學(xué)問題，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

例如，在學(xué)習(xí)“分?jǐn)?shù)四則混合運算”的時候，教師可以組織學(xué)生開展小組競賽，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行數(shù)學(xué)問題競賽。通過這種形式，學(xué)生可以在小組內(nèi)進(jìn)行問題的研究和思考，學(xué)生之間的溝通和交流增多。教師通過開展有效的指導(dǎo)，增進(jìn)了師生之間的交流。在這種互動氛圍中，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性得到了很好的保證，數(shù)學(xué)教學(xué)效率會大大提升。

五、開展分層教學(xué)，提高學(xué)生整體學(xué)習(xí)水平

由于學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和理解能力存在著一定的差別，所以想要提高教學(xué)整體效率，那么就需要教師開展分層教學(xué)，針對學(xué)生的實際情況開展教學(xué)。這樣可以使每個層次的學(xué)生都能夠得到最充分的鍛煉，數(shù)學(xué)能力會得到有效增強(qiáng)。例如，在學(xué)習(xí)“圓柱和圓錐”的時候，針對不同的學(xué)生，教師應(yīng)該開展不同的教學(xué)。針對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較好，理解能力比較強(qiáng)的學(xué)生，教師可以適當(dāng)加快教學(xué)速度，同時開展有效的拓展，使學(xué)生能夠得到充分的鍛煉；但是對于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱，理解能力不強(qiáng)的學(xué)生，教師應(yīng)該注重幫助學(xué)生夯實圓柱和圓錐的定義個概念知識，使學(xué)生對于圓柱和圓錐相關(guān)知識熟練掌握，然后再進(jìn)行下一步教學(xué)，從而提高教學(xué)的效率。

六、利用多媒體開展教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的理解

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體技術(shù)在教育教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)用多媒體，可以有效提高數(shù)學(xué)知識的形象性，便于學(xué)生理解，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。例如，在學(xué)習(xí)“確定位置”的時候，利用多媒體大屏幕展示，可以讓學(xué)生對于位置相關(guān)知識有更加清晰地理解，學(xué)生對于位置有著更加形象化的認(rèn)識，從而熟練掌握數(shù)學(xué)知識，起到很好的教學(xué)效果。

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)高年級教學(xué)過程中，教師應(yīng)該做好引領(lǐng)工作，幫助學(xué)生打好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，有效提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。所以，這就需要教師采用豐富的教學(xué)方法開展教學(xué)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力。同時，教師應(yīng)該注重創(chuàng)設(shè)濃厚的課堂氛圍，使學(xué)生積極主動參與到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，提高學(xué)習(xí)的效率。最后，教師應(yīng)該開展分層教學(xué)，提高班級學(xué)生數(shù)學(xué)整體水平，實現(xiàn)素質(zhì)教育的最終目標(biāo)。