王梅

摘 要：美國(guó)心理學(xué)家、教育家布魯姆說過：“學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣?！倍韲?guó)著名作家、思想家托爾斯泰也說過：“成功的教育不在于強(qiáng)制，而在于激發(fā)興趣。”興趣是學(xué)習(xí)的最佳動(dòng)力，是影響教學(xué)活動(dòng)有效性的重要因素。數(shù)學(xué)是初中教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)，同時(shí)也是一個(gè)難點(diǎn)，本文主要從學(xué)習(xí)興趣的角度，分析了如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）07-300-01

數(shù)學(xué)與人類生活息息相關(guān)，緊密聯(lián)系。初中數(shù)學(xué)作為小學(xué)數(shù)學(xué)與高中數(shù)學(xué)的銜接點(diǎn)和過渡期，其教學(xué)地位的重要性不言而喻。然而，數(shù)學(xué)與其他學(xué)科課程相比，具有一定的抽象性、邏輯性，對(duì)學(xué)生思維方式、分析問題能力有著較高的要求，是初中課程體系中的一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。興趣作為一種內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，是推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力。筆者結(jié)合多年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍；學(xué)生心理特征為導(dǎo)向；靈活運(yùn)用教學(xué)方法；促進(jìn)教學(xué)方式的改革；開展動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)等方面，淺析了在教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)由知之到樂之、好之的轉(zhuǎn)變。拋磚引玉，旨在為我國(guó)數(shù)學(xué)教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展進(jìn)上綿薄之力。

一、營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

好的開端是成功的一半，教師在課堂教學(xué)中要設(shè)計(jì)好一節(jié)課的導(dǎo)入部分，比如我在教學(xué)數(shù)軸的概念時(shí)是這樣引入的：“我們知道測(cè)量溫度的溫度計(jì)由零點(diǎn)、零上、零下，刻度等部分組成，溫度計(jì)的測(cè)溫是有范圍的。然而在一條直線上，規(guī)定有零點(diǎn)、正方向、單位長(zhǎng)度的就是數(shù)軸，在這一條直線上的點(diǎn)和實(shí)數(shù)是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，在這條直線上包括了所有的實(shí)數(shù)?！边@樣，學(xué)生既感受到了這條直線的神奇，又覺得容易理解。在新舊知識(shí)的對(duì)比和遷移過程中，學(xué)生掌握了所學(xué)的內(nèi)容，領(lǐng)悟到了溫故而知新的意義，營(yíng)造了有趣的學(xué)習(xí)情境。 數(shù)學(xué)課本上有許多讓學(xué)生親自動(dòng)手操作的實(shí)踐項(xiàng)目，對(duì)于能夠增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力的操作，我都讓學(xué)生自己動(dòng)手，比如讓學(xué)生用紙片組合成正方體。在快樂的課堂氣氛中，學(xué)生自然會(huì)積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中去。這樣的教學(xué)既符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)目的，也能達(dá)到親其師、信其道的課堂效果。

二、學(xué)生心理特征為導(dǎo)向，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

1、掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒

學(xué)生天生就對(duì)老師的斥責(zé)有一種畏懼感，數(shù)學(xué)這個(gè)科目本身就存在很多難點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中難免遇到難以理解的知識(shí)點(diǎn)，如果教師加以斥責(zé)，那么學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)這門課產(chǎn)生逃避的心里，反之，如果老師在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生加以表揚(yáng)和鼓勵(lì)，那么學(xué)生會(huì)漸漸地喜歡上數(shù)學(xué)這門課，進(jìn)而更加積極主動(dòng)地鉆研數(shù)學(xué)這門課。因此，“課內(nèi)情緒化”在教學(xué)過程中占有很大的部分，在很大的程度上需要老師來調(diào)節(jié)，教師需善于抓住學(xué)生的心理特征，在教學(xué)過程中，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)發(fā)言，提出自己的看法和見解，特別是對(duì)于學(xué)生提出的一些獨(dú)特的解題方法和思維方式，教師要給與鼓勵(lì)和表揚(yáng)，使學(xué)生領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

2、抓住學(xué)生的好奇和好勝心理

好奇是每個(gè)學(xué)生的天性，學(xué)生對(duì)具有意義的問題有著獨(dú)有的好奇心，有趣味的問題更能吸引學(xué)生的注意力，若使學(xué)生經(jīng)過一番絞盡腦汁、苦思冥想之后解決的問題更能激發(fā)學(xué)生的興趣，所以教師在教學(xué)過程中要善于抓住學(xué)生的好奇心和好勝心理設(shè)計(jì)一些有意義的問題，以起到調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的目的。另外，教師應(yīng)利用課外時(shí)間組織競(jìng)猜活動(dòng)，并結(jié)合數(shù)學(xué)教材設(shè)置一些猜題游戲，使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識(shí)的樂趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、靈活運(yùn)用教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，一種教法由始至終不變的做法，己經(jīng)行不通的了。相反，能根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)階段，學(xué)生年齡與素質(zhì)，教學(xué)的具體條件等客觀因素，結(jié)合自己的個(gè)性特點(diǎn)，綜合運(yùn)用各種不同的教學(xué)方式和手段，不但可以較好地達(dá)到教學(xué)目的，而且靈活多變的教學(xué)方法是激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣的重要途徑。如同一章的每一小節(jié)，其教學(xué)方法都不同、花樣翻新，基本不會(huì)重復(fù)的來。這樣當(dāng)然不是為標(biāo)新立異而為，而是充分考慮了教學(xué)內(nèi)容的需要、學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和心理準(zhǔn)備，更重要的是考慮了影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的若干因素：新鮮感、好奇心、好勝心等，相應(yīng)地通過設(shè)疑、發(fā)現(xiàn)、嘗試、自主學(xué)習(xí)等多種形式的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

四、促進(jìn)教學(xué)方式的改革，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，只重視教師的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)和學(xué)生的課后練習(xí)這種枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，為了提高初中生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，廣大數(shù)學(xué)教師必須改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式。具體來說，我們可以采取以下措施：一是開展競(jìng)爭(zhēng)式的學(xué)習(xí)方式。在競(jìng)爭(zhēng)的過程中，學(xué)生由于不服輸?shù)膭蓬^，會(huì)充分發(fā)揮自己的潛能，超越自我，進(jìn)而主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。二要充分發(fā)揮多媒體技術(shù)在教學(xué)中的作用。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)逐漸走進(jìn)了數(shù)學(xué)課堂。在傳統(tǒng)的黑板教學(xué)中，許多知識(shí)很難向?qū)W生展示。而利用多媒體技術(shù)，可以使文字與圖片、動(dòng)畫充分地結(jié)合，使抽象的知識(shí)變得直觀可見，加深學(xué)生的理解。同時(shí)，在運(yùn)用多媒體的過程中，教師還可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度，從而取得良好的教學(xué)效果。

五、開展動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在新課程改革的理念下，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。因此，教師要改變?cè)瓉淼慕虒W(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行實(shí)踐、探索和發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己掌握知識(shí)的能力。然后，在師生之間、學(xué)生之間的互動(dòng)交流過程中，分享自己的發(fā)現(xiàn)和見解，進(jìn)行討論、爭(zhēng)辯并最終達(dá)成共識(shí)。這種以學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)為主的教學(xué)方式，是學(xué)生通過自己的努力得到的進(jìn)步，可以大大提升學(xué)生的成就感，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。這不僅使學(xué)生掌握了知識(shí)，又增強(qiáng)了學(xué)生間交流合作、團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

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