摘 要：高職類院校思政課堂的重要地位不言而喻，但是在現(xiàn)實生活中其教學(xué)效果并不理想，教育實效性不高，這其中包含學(xué)校、教師、學(xué)生多方面因素影響，本文試圖依據(jù)西部高職院校思政課表現(xiàn)出來的問題探求原因提出建議，助力思政教學(xué)工作的開展。

關(guān)鍵詞：高職院校；思想政治理論課教學(xué)；現(xiàn)狀；策略

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2016.07.231

當(dāng)今，在國家大政方針的指引和大力扶持下，高職院校發(fā)展速度加快，其辦學(xué)宗旨由注重數(shù)量向關(guān)心質(zhì)量逐漸轉(zhuǎn)變，辦學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。高職類院校作為我國高等教育體系的重要組成部分，在當(dāng)前經(jīng)濟新常態(tài)的背景下，對于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、升級，改變廣大農(nóng)村子弟命運方面扮演了重要角色。思想政治理論課的開設(shè)保證高職院校向社會輸出的人才不僅是具有一技之長的高技術(shù)應(yīng)用性人才，并且要具備堅定的政治理想信念、高尚的思想道德情操、高度的社會責(zé)任感。但是作為政治教育主渠道、道德教化主戰(zhàn)場的思想政治理論課課堂現(xiàn)狀卻不容樂觀，在現(xiàn)實的教學(xué)過程中出現(xiàn)諸多問題，如教學(xué)實效性不強、學(xué)生上課積極性不高、教師教學(xué)態(tài)度不端正等問題。

1 高職院校教學(xué)現(xiàn)狀分析

筆者通過對本省各地方高職類兄弟院校走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)，思想政治理論課教學(xué)存在問題的現(xiàn)象比較普遍。從表面上看所有學(xué)校都能夠嚴格按照國家要求足量開設(shè)思想政治理論類課程，但是通過對教學(xué)效果反饋、學(xué)生接受程度、教師教學(xué)專注度等方面的調(diào)查發(fā)現(xiàn)許多不足。

1.1 課堂教學(xué)創(chuàng)新乏力，教學(xué)效率不高

在廣大高職類院校，對于當(dāng)前國家倡導(dǎo)的教育教學(xué)改革貫徹不佳，這是由多面因素造成的，一方面由于教學(xué)工作量、任務(wù)重大教師沒有足夠時間開展教學(xué)改革、教學(xué)模式創(chuàng)新；另一方面在于高職院校教師科研能力有限，不能夠有效開展教學(xué)研究。傳統(tǒng)教學(xué)模式在調(diào)動學(xué)生積極性、激發(fā)學(xué)生興趣點乏力，降低了政治理論課的教學(xué)質(zhì)量。

1.2 學(xué)生態(tài)度不端正，自主學(xué)習(xí)性較差

受傳統(tǒng)高校不良教育風(fēng)氣的誤導(dǎo)，職業(yè)技術(shù)類院校學(xué)生“重專業(yè)，輕公共課”、“60分萬歲多一分浪費“的心理較為普遍，在不正確學(xué)習(xí)心態(tài)的影響下，學(xué)生學(xué)習(xí)主動性、積極性、創(chuàng)造性都無從談起，教學(xué)效率不高在所難免。在教學(xué)過程中，學(xué)習(xí)聽課專注度不高，對于教師提出問題不以為然，沒有進行認真思考，加之授課教師不能很好引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣，導(dǎo)致思想政治理論課存在走形式的現(xiàn)象，思想政治課理論在提升學(xué)生人文素養(yǎng)、科學(xué)思維方面效果有限。

1.3 課堂紀律較差，師生互動較少

在走訪過程中通過與學(xué)生談心，思政課教師訪談發(fā)現(xiàn)在思想類課堂上學(xué)生違犯課堂紀律的比例較高。授課過程中，大部分時間是老師在講臺上滔滔不絕講授而臺下學(xué)生卻沒有認真聽課，學(xué)生做小動作的現(xiàn)象較為普遍，有的學(xué)生玩手機、有的學(xué)生偷偷戴耳機聽音樂，前后左右交頭接耳現(xiàn)象較多。即便有些學(xué)生在聽課卻也沒有積極思考問題，對于老師提出的問題沒有認真思考踴躍回答，而大部分時間是教師為了趕課程在自問自答。

1.4 責(zé)任意識缺失，敬業(yè)精神不高

在調(diào)查過程中可以看出大部分教師都能做到認真授課，對于教書育人，而對于作為意識形態(tài)教育工作者的角色沒有很好的把握。思想政治理論課的與其它科目不同之處在于，它不僅要求老師僅僅完成自己的教學(xué)任務(wù)，更在于能夠讓學(xué)生形成堅定的理想信念、優(yōu)良的道德品質(zhì)，并能夠在日常生活中能夠做到言行一致，這又對我們思政治課教師提出了更高的要求。

2 思想政治理論課教學(xué)現(xiàn)狀產(chǎn)生的原因

思想政治理論課教學(xué)實效性問題在學(xué)界為多數(shù)學(xué)者所關(guān)注。盡管在不同地區(qū)產(chǎn)生問題的原因有所區(qū)別，但是總體上大同小異。本文著重就西部省份思想政治理論課教學(xué)中出出的問題提出原因，立足做到實事求是，提出問題產(chǎn)生的主要原因。

2.1 教育經(jīng)費投入方面

不足西部省份經(jīng)濟發(fā)展緩慢，尤其大部分市屬高職院校，資金來源單一，有限的辦學(xué)經(jīng)費與學(xué)校規(guī)模的逐年擴大產(chǎn)生較多負面問題。例如，國家標(biāo)準(zhǔn)師生比為1：18而在高職類院校這一比例超過1：24，有的甚至更高。師生比嚴重超標(biāo)極大增加了老師們的負擔(dān)，大部分教師遠遠超過自己應(yīng)有課時量，還有一些學(xué)校為了開展正常教學(xué)工作只能外聘教師進行教學(xué)，參差不齊師資力量讓原本水平有限的高職面臨更多挑戰(zhàn)。

2.2 教師隊伍建設(shè)方面

高職類院校教師結(jié)構(gòu)欠合理。通過調(diào)查了解思想政治理論任課教師在部分院校年齡超過45歲比例過到近70%，年齡不滿35占到18%，而中青年骨干教師比例較少。老教師雖然經(jīng)驗多但是工作熱情、工作積極性、主動性降低，部分教師更是認為教授職稱晉升難度大，只是希望本本份份上課退休；剛參加工作的教師工作情緒高但是教學(xué)經(jīng)驗欠缺是短時間難以彌補的。不合理的師資隊伍結(jié)構(gòu)加大了思政課教學(xué)質(zhì)量提升的難度。

2.3 學(xué)生認知方面

高職院校學(xué)生職業(yè)導(dǎo)向明顯，職業(yè)傾向性較重，大部分學(xué)生把大部分學(xué)習(xí)時間分配到專業(yè)知識的學(xué)習(xí)上，不能正確看待思想政治理論課的重要價值。對政治理論類課程存在偏見以及抵觸情緒，認為這類課程和自己關(guān)系不大，不如在專業(yè)課上多下功夫。學(xué)習(xí)態(tài)度不端正以及對于人文學(xué)科有偏見，加之教師講授照本宣科、缺乏新意的授課，師生互動欠缺，進一步降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)致思想政治理論課教學(xué)問題的產(chǎn)生。

2.4 學(xué)校管理方面

學(xué)校管理方面包含兩個部分，一是學(xué)校管理水平不高；二是對于思想政治理論類學(xué)科的偏見，存在認識不足的現(xiàn)象。高職院校大多辦學(xué)歷史較短，在管理方面經(jīng)驗欠缺管理方法欠妥當(dāng)，在這種情形一定程度上成為了思政教組部門的發(fā)展的瓶頸，在思政課開展活動過程中會遇到許多不理解。在調(diào)查中有些學(xué)校反映作為考試科目思想道德修養(yǎng)課程大多由任課教師隨堂組織考試。在職業(yè)技術(shù)類高校，對于思政課的偏見仍然存在，由于高職院校大多沒有思想類專業(yè)，大多沒有本部門學(xué)生，基本都要到外系去上課，甚至有部分部分外系教師對政治理論課開也存在認識上的不足。

3 改善思想政治理論課教學(xué)現(xiàn)狀策略

高校思想政治理論課實效性問題由來已久并為為理論界多數(shù)學(xué)者所關(guān)注，在本文中職業(yè)教育作為高等教育重要組成部分，此類問題依然存在，并且還表現(xiàn)出與之不同的方面，因此當(dāng)前改變思想政治理論課教學(xué)模式、推動思想課創(chuàng)新，逐步增強思想政治理論教育說服力、實效性變得迫在眉捷。

3.1 加大高職院校資金投入，減輕思政教師工作壓力

建立資金多元化投入機制，保證高職類院校下正常運作資金。廣大西部地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展緩慢，政府財政有限，在學(xué)校投入方面難免會遇到許多困難，近年來高職院校學(xué)生人數(shù)增加很快，各地市職校在校生基本都已經(jīng)超過萬人，學(xué)生數(shù)量的增加的同時教師數(shù)量卻沒有增加，因為事業(yè)編制偏少，甚至有的學(xué)校實有編制僅為應(yīng)有編制的一半。因此增加教師配額，切實減輕思政教師工作量，讓教師有更多的精力投入到教學(xué)工作中去，投入到學(xué)生的管理中去，投入科研教學(xué)改革中去。

3.2 加強思政教師隊伍建設(shè)，促進教師隊伍健康發(fā)展

一所學(xué)?？蒲袑嵙Φ奶嵘x不開優(yōu)秀的團隊，這里邊首先要結(jié)構(gòu)合理中青年教師應(yīng)該占大多數(shù)，老中青教師比例在正常范圍之內(nèi)，還必須要做到學(xué)歷達標(biāo)，碩士、博士占有一定數(shù)量，只有這樣才能保證思政隊伍的健康發(fā)展。改善思政教師隊伍結(jié)構(gòu)，及時增加新鮮血液。合理的教師結(jié)構(gòu)、優(yōu)秀的科研團隊將對思想政治理論課的教學(xué)質(zhì)量的提高產(chǎn)生直接影響。

3.3 深入了解學(xué)生生活，激發(fā)學(xué)生興趣

作為思政教師應(yīng)該做到密切聯(lián)系群眾，走到學(xué)生中去，傾聽學(xué)生的心聲，明白學(xué)生在想什么；懂得學(xué)生需要什么，讓學(xué)生認識到當(dāng)今社會發(fā)展過程中出現(xiàn)的種種問題以及如何才能處理好問題。在與學(xué)生的交往中，找到學(xué)生學(xué)習(xí)思政課的接入點，確定學(xué)生相結(jié)合興趣點，最終讓學(xué)生正確認識到政治理論課的學(xué)習(xí)對自己個人發(fā)展重要價值，對國家社會民族的意義。

3.4 穩(wěn)步推進教學(xué)改革，提升教學(xué)效率

教學(xué)改革對于轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，提升教學(xué)效率具有極其重要價值，但是當(dāng)前教學(xué)改革面臨很多問題，新教改推進緩慢，在接下來一段時期必須加大教學(xué)改革力度，以改變原有教育模式的不足，提升教育效率。同時在改革過程中要有創(chuàng)新，要做到理論聯(lián)系實際，把新的教改落實到實處。

2015年6月17朱習(xí)近平總書記在視察貴州清鎮(zhèn)職教城時對再次對高職院校提出了殷切希望，高等職業(yè)技術(shù)類院校要為社會培育思想堅定、本領(lǐng)過硬、高素質(zhì)技能性人才。由此可見思想政治理論教學(xué)工要加強，面對問題要進一步完善。這其中教育部門、教師、學(xué)生必須做出相應(yīng)改變，找到癥結(jié)之所在，讓院校思想政治理論課真正能擔(dān)負起為社會培養(yǎng)品德高尚、政治立場堅定的社會主義接班人。

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作者簡介：郭飛（1981-），男，貴州安順人，碩士，研究方向：創(chuàng)造性人才培養(yǎng)與思想政治教育。