李清富　萬(wàn)震

[摘 要]我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式正處在由“中國(guó)制造”向“中國(guó)創(chuàng)造”轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵性階段，能夠順利地實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)型升級(jí)，科技創(chuàng)新是一個(gè)核心因素。培養(yǎng)充足的工科創(chuàng)新型人才是科技創(chuàng)新的保障，而建立一個(gè)科學(xué)的工科創(chuàng)新型人才評(píng)價(jià)體系對(duì)于加強(qiáng)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家有著特別重要的意義。根據(jù)對(duì)工科創(chuàng)新型人才內(nèi)涵的分析以及創(chuàng)新型人才應(yīng)具備的條件，構(gòu)建工科創(chuàng)新型人才評(píng)價(jià)體系，可為工科創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定一定的基礎(chǔ)。

[關(guān)鍵詞]創(chuàng)新型人才；創(chuàng)新精神；創(chuàng)新能力；評(píng)價(jià)體系

[中圖分類號(hào)] G640 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2016）03-0124-03

我國(guó)當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式處在一個(gè)由“中國(guó)制造”向“中國(guó)創(chuàng)造”轉(zhuǎn)變的重要時(shí)期，這一轉(zhuǎn)變的核心就是科技的創(chuàng)新。在2014年1月10日國(guó)家科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)大會(huì)上，李克強(qiáng)總理提出：“要把發(fā)揮人的創(chuàng)造力作為推動(dòng)科技創(chuàng)新的核心，人是科技創(chuàng)新最關(guān)鍵的因素，必須充分尊重人才，保障人才權(quán)益，最大限度激發(fā)人的創(chuàng)造活力；要加大人才培養(yǎng)力度，使青年創(chuàng)新人才脫穎而出?！彼钥萍嫉膭?chuàng)新歸根結(jié)底是創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，能否培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)工程研究型人才是決定我國(guó)是否可以順利轉(zhuǎn)型的最關(guān)鍵因素之一。為此，在《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》中把提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力作為戰(zhàn)略重點(diǎn)之一。培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神與能力的工程研究型人才成為我國(guó)高等院校的一個(gè)重要的目標(biāo)。創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)效果，則需要一個(gè)具體的評(píng)價(jià)體系來(lái)判斷，通過(guò)評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)工作中存在的不足，從而采取有效的措施改進(jìn)，去完善和推動(dòng)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。因此，對(duì)于工科創(chuàng)新型人才評(píng)價(jià)體系的研究具有十分重要的意義。

一、創(chuàng)新型人才的內(nèi)涵

創(chuàng)新這個(gè)詞語(yǔ)在我國(guó)《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典（修訂本）》上的解釋是，“創(chuàng)：首次出現(xiàn)，始造之也；新：初次出現(xiàn)，初始”。兩者的含義大體相同，都是強(qiáng)調(diào)的未曾出現(xiàn)過(guò)。[1]美籍奧地利經(jīng)濟(jì)學(xué)家熊皮特在1912年出版的《經(jīng)濟(jì)發(fā)展概論》中提出：創(chuàng)新是建立一種新的生產(chǎn)函數(shù)，即把一種新的生產(chǎn)要素和生產(chǎn)條件“新組合”引入生產(chǎn)體系，包括：引入一種新產(chǎn)品，引入一種新的生產(chǎn)方法，開(kāi)辟一個(gè)新的市場(chǎng)，獲得原材料或半成品的一種新的供應(yīng)來(lái)源，新的組織形式等。創(chuàng)新一直被作為經(jīng)濟(jì)學(xué)中的一個(gè)概念，此后被不少的研究學(xué)者引入科技領(lǐng)域，并賦予了新的含義。厄特巴克在1974年發(fā)表的《產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新與技術(shù)擴(kuò)散》中認(rèn)為，“創(chuàng)新就是技術(shù)的實(shí)際采用或首次應(yīng)用”。

目前，對(duì)創(chuàng)新的一般理解可以概括為：創(chuàng)新就是用新的思路和新的技術(shù)、新的途徑和新的方法創(chuàng)造出新的“事物”，并且創(chuàng)造出了新的價(jià)值，即推動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步，這一過(guò)程就被稱之為創(chuàng)新。人才是指具有一定的專業(yè)知識(shí)或?qū)ｉT(mén)技能，能進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)，并對(duì)社會(huì)作出貢獻(xiàn)的人，是人力資源中能力和素質(zhì)較高的勞動(dòng)者。將兩者有機(jī)結(jié)合，就是創(chuàng)新型人才。對(duì)于創(chuàng)新型人才，我國(guó)著名學(xué)者北京大學(xué)教授黃楠森認(rèn)為“創(chuàng)新人才最根本的品質(zhì)是具有自覺(jué)的創(chuàng)新意識(shí)，具有縝密的創(chuàng)新思維和具有堅(jiān)強(qiáng)的創(chuàng)新能力”，即創(chuàng)新型人才指具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才。

二、工科創(chuàng)新型人才的基本要求

對(duì)于工科創(chuàng)新型人才而言，創(chuàng)新精神是指要有對(duì)實(shí)際問(wèn)題探索解決方案的精神，也就是要有從實(shí)際中主動(dòng)去發(fā)掘問(wèn)題、解決問(wèn)題的興趣和精神。創(chuàng)新能力是指具有敏銳的觀察力、活躍的思維、豐富的想象力、扎實(shí)的知識(shí)結(jié)構(gòu)、出色的實(shí)踐能力以及良好的團(tuán)隊(duì)合作能力。

（一）創(chuàng)新精神

創(chuàng)新精神是創(chuàng)新型人才的內(nèi)部特征。創(chuàng)新精神是進(jìn)行創(chuàng)新的先決條件，是一種追求創(chuàng)新，敢于創(chuàng)新，樂(lè)于創(chuàng)新的精神。創(chuàng)新不是一蹴而就的，是一個(gè)非常艱苦的過(guò)程，只有具有強(qiáng)大的創(chuàng)新精神，才能夠產(chǎn)生強(qiáng)烈的創(chuàng)新渴望，制訂創(chuàng)新目標(biāo)，充分發(fā)揮創(chuàng)新的潛能，開(kāi)展創(chuàng)新活動(dòng)。創(chuàng)新精神包含創(chuàng)新激情、好奇心、探索欲、進(jìn)取心、自信心等，也包括不懼艱難、鍥而不舍的精神。創(chuàng)新精神來(lái)自于堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，靈活的思維視角和敢于質(zhì)疑的勇氣。

（二）創(chuàng)新能力

創(chuàng)新精神是創(chuàng)新型人才的內(nèi)部特征，而創(chuàng)新能力則是創(chuàng)新型人才的外在表現(xiàn)。所有創(chuàng)新的理念和想法最終都要通過(guò)創(chuàng)新活動(dòng)體現(xiàn)出來(lái)，特別對(duì)于工科類創(chuàng)新，其主要就是科技的創(chuàng)新，最終都需要通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新的成果。這一過(guò)程中，創(chuàng)新能力起到了決定性的作用。創(chuàng)新能力是多種能力的結(jié)合，敏銳的觀察力能夠使人透過(guò)事物的表象認(rèn)識(shí)其本質(zhì)和能夠在日常的事物中發(fā)現(xiàn)細(xì)微異常，活躍的思維和豐富的想象力能夠使人脫離固定的思維方式，從不同的角度去思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，出色的實(shí)踐能力能在實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)出較強(qiáng)的動(dòng)手能力、操作能力、熟練的運(yùn)用專業(yè)知識(shí)能力、表達(dá)能力和交往能力。

（三）知識(shí)與素養(yǎng)

創(chuàng)新型人才不但要具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，還要有過(guò)硬的知識(shí)儲(chǔ)備。知識(shí)是創(chuàng)新精神的支柱和創(chuàng)新能力的保障。創(chuàng)新型人才不但要掌握專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)，還要掌握相關(guān)科學(xué)領(lǐng)域的基本原理和方法以及良好的人文知識(shí)和素養(yǎng)。人們只有具備良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)，才具備學(xué)習(xí)創(chuàng)新的能力，才能夠根據(jù)創(chuàng)新的需求不斷完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)。然而一個(gè)人的知識(shí)儲(chǔ)備總是有限的，團(tuán)隊(duì)的合作是很好的解決方法，很多的創(chuàng)新成果都是來(lái)自一個(gè)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作。因此，一個(gè)具備良好的合作精神的人才能夠充分發(fā)揮其創(chuàng)新能力。

三、工科創(chuàng)新型人才評(píng)價(jià)的基本思路和原則

（一）工科創(chuàng)新型人才評(píng)價(jià)基本思路

工科創(chuàng)新型人才的評(píng)價(jià)體系以評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合指標(biāo)為依據(jù)，這一綜合指標(biāo)是由學(xué)生的多方面的表現(xiàn)組成的，包括學(xué)生的思想品質(zhì)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、專業(yè)技能、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新成果等多個(gè)方面。因此工科創(chuàng)新型人才評(píng)價(jià)體系應(yīng)該是“多元化”的。[2]

（二）工科創(chuàng)新型人才評(píng)價(jià)的原則

1.科學(xué)性原則。評(píng)價(jià)體系的指標(biāo)設(shè)計(jì)應(yīng)該具有準(zhǔn)確性和全面性。準(zhǔn)確性要求指標(biāo)體系中各指標(biāo)的內(nèi)容和形式能夠準(zhǔn)確地反映指標(biāo)本身所代表的內(nèi)涵，數(shù)據(jù)資料要準(zhǔn)確。全面性是指指標(biāo)體系要能全面地反映工科創(chuàng)新型人才的特征?？茖W(xué)性是評(píng)價(jià)的前提，只有具備科學(xué)性，才能夠保證評(píng)價(jià)的可靠性。

2.系統(tǒng)性原則。每個(gè)指標(biāo)都要有明確的內(nèi)涵，不能存在互相交叉和重復(fù)的地方。同時(shí)各個(gè)指標(biāo)之間要具有一定的邏輯關(guān)系，從而能夠使整個(gè)指標(biāo)體系成為一個(gè)有機(jī)的整體。

3.可行性原則。[3]各指標(biāo)要具有較強(qiáng)的可獲得性和可度量性，這是建立一個(gè)評(píng)價(jià)體系的基本原則，在滿足系統(tǒng)性的要求下，盡量減少指標(biāo)的個(gè)數(shù)，從而使整個(gè)評(píng)價(jià)體系具有較高的可操作性和使用價(jià)值。

4.動(dòng)態(tài)性原則。對(duì)于創(chuàng)新型人才的認(rèn)定是一個(gè)變化的過(guò)程，會(huì)隨著社會(huì)需要和國(guó)家政策等因素發(fā)展和變化，從而影響各評(píng)價(jià)因子發(fā)揮作用大小，與此同時(shí)評(píng)價(jià)體系應(yīng)當(dāng)做出相應(yīng)的調(diào)整以適應(yīng)變化，以達(dá)到評(píng)價(jià)體系的使用目標(biāo)。

四、工科創(chuàng)新型人才評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建

工科創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)關(guān)系著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式的順利轉(zhuǎn)變。根據(jù)我國(guó)在目前以及未來(lái)對(duì)創(chuàng)新型人才的需求，本文構(gòu)建了以基本素質(zhì)、知識(shí)技能和創(chuàng)新成果為主要內(nèi)容的工科創(chuàng)新型人才評(píng)價(jià)體系。在構(gòu)建評(píng)價(jià)體系的過(guò)程中，應(yīng)嚴(yán)格遵守工科創(chuàng)新型人才評(píng)價(jià)原則，不斷完善評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)工科創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。

（一）基本素質(zhì)的評(píng)價(jià)

基本素質(zhì)的評(píng)價(jià)，是一種對(duì)創(chuàng)新潛力的評(píng)價(jià)，主要包括思想品質(zhì)、創(chuàng)新精神、學(xué)習(xí)能力等內(nèi)容。對(duì)創(chuàng)新潛力作出正確的評(píng)價(jià)，可及時(shí)的發(fā)現(xiàn)具有創(chuàng)新潛力的人才，使創(chuàng)新型人才早日脫穎而出?？茖W(xué)的評(píng)價(jià)能夠激勵(lì)具有創(chuàng)新潛力的人才更加注重創(chuàng)新型人才應(yīng)該具備的各個(gè)方面的訓(xùn)練，提高發(fā)展為創(chuàng)新型人才的概率。

（二）知識(shí)技能的評(píng)價(jià)

知識(shí)技能的評(píng)價(jià)主要是對(duì)被評(píng)估對(duì)象的知識(shí)儲(chǔ)備、知識(shí)結(jié)構(gòu)和各種技能，包括發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，協(xié)調(diào)能力，靈活熟練運(yùn)用專業(yè)知識(shí)的能力，進(jìn)行科學(xué)技術(shù)研究的能力等進(jìn)行評(píng)價(jià)。知識(shí)技能是進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐保障，只有具備卓越的知識(shí)技能，才能夠在創(chuàng)新活動(dòng)的過(guò)程中有效地去解決問(wèn)題，產(chǎn)生創(chuàng)新成果。

（三）創(chuàng)新成果的評(píng)價(jià)

創(chuàng)新成果的評(píng)價(jià)是對(duì)整個(gè)創(chuàng)新活動(dòng)的價(jià)值分析。創(chuàng)新成果的評(píng)價(jià)首先要對(duì)不同的創(chuàng)新成果進(jìn)行分類，不同類型的成果如專利、論文、著作、學(xué)科競(jìng)賽等要采取不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，同類成果應(yīng)按等級(jí)或級(jí)別不同賦予不同的價(jià)值（或分值）。

對(duì)于工科創(chuàng)新型人才的評(píng)價(jià)體系構(gòu)建在滿足評(píng)價(jià)原則的前提下，應(yīng)將各評(píng)價(jià)指標(biāo)具體化，逐步分解，形成一級(jí)指標(biāo)、二級(jí)指標(biāo)和三級(jí)指標(biāo)等等。下級(jí)指標(biāo)既要體現(xiàn)上級(jí)指標(biāo)的性質(zhì)，又要細(xì)化上級(jí)指標(biāo)的內(nèi)涵；同級(jí)指標(biāo)之間既要獨(dú)立也要密切的聯(lián)系，相互補(bǔ)充，從而形成一個(gè)完整的評(píng)價(jià)體系。

在具體應(yīng)用時(shí)，不同指標(biāo)可根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)創(chuàng)新型人才特質(zhì)的要求賦予不同的權(quán)重，利用系統(tǒng)工程的理論和方法實(shí)現(xiàn)對(duì)創(chuàng)新型人才的綜合評(píng)價(jià)。

五、工科創(chuàng)新型人才評(píng)價(jià)體系研究的意義

（一）有利于加強(qiáng)高校工科創(chuàng)新型人才培養(yǎng)工作

通過(guò)對(duì)工科創(chuàng)新型人才的評(píng)價(jià)，為創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)提供參考和指向，發(fā)現(xiàn)人才的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，有助于高校根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果來(lái)制訂和改善創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)模式，加強(qiáng)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)工作。

（二）有利于我國(guó)創(chuàng)新型國(guó)家的建設(shè)

我國(guó)目前正處于由“中國(guó)制造”向“中國(guó)創(chuàng)造”轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時(shí)期，如何順利實(shí)現(xiàn)這一經(jīng)濟(jì)模式的轉(zhuǎn)型升級(jí)是我國(guó)目前經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重大問(wèn)題。改革開(kāi)放幾十年，隨著人口老齡化的加劇，人口紅利這一優(yōu)勢(shì)逐漸降低，因此，這一轉(zhuǎn)型升級(jí)要以創(chuàng)新為核心，而科技的創(chuàng)新又是依靠創(chuàng)新型人才來(lái)完成的。工科創(chuàng)新型人才的評(píng)價(jià)對(duì)于促進(jìn)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)、發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。高校對(duì)于創(chuàng)新型人才的評(píng)價(jià)體系指標(biāo)能夠指引和促使大學(xué)生按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去要求自己，激勵(lì)自己，從而為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式的轉(zhuǎn)型升級(jí)及創(chuàng)新型國(guó)家的建設(shè)提供更多的創(chuàng)新型人才。

[ 注 釋 ]

[1] 王秀梅.工科高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)及評(píng)價(jià)研究[D].保定：華北電力大學(xué)，2008.

[2] 胡曉敏，張安富，鐘慶.高素質(zhì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)估體系的構(gòu)建[J].武漢理工大學(xué)學(xué)報(bào)，2005（5）：752-754.

[3] 趙祖地，左玥.創(chuàng)新型人才評(píng)價(jià)體系研究[J].杭州電子科技大學(xué)學(xué)報(bào)，2010（3）：63-65.

[責(zé)任編輯：鐘 嵐]