王彩平+侯晶晶

摘 要 隨著體育運動的不斷普及，中學開設(shè)的體育課程日益增多。本文在分析體育游戲教學法的基礎(chǔ)上，主要采用調(diào)查問卷的方法，結(jié)合中學生的心理和生理特點，以山西省晉中市平遙二中為例，就體育教學中是否合理運用游戲以及運用效果進行調(diào)查分析，分析了體育游戲在體育教育中的應(yīng)用現(xiàn)狀，并提出了一些建議，旨在為當前的中學體育教學提供一些借鑒和指導，促進體育教學的質(zhì)量不斷提高。

關(guān)鍵詞 游戲教學法 體育游戲 中學教育 學校體育

游戲教學是體育教學中學生喜聞樂見的一種教學方式。在體育教學中，運用游戲既能給學生帶來樂趣，又能讓他們在輕松愉快的氛圍中掌握體育技術(shù)，并對其身體協(xié)調(diào)能力、運動能力、身體對抗能力以及團隊配合能力產(chǎn)生重要的促進作用。體育教學中，體育游戲組織得當，游戲設(shè)計合理，可以給體育教學帶來良好的效果[1]。因此，本文就山西省晉中市平遙二中體育教學中體育游戲的應(yīng)用現(xiàn)狀展開調(diào)查研究。

一、研究對象與方法

1.研究對象

平遙二中初一、初二和高一、高二年級的學生。

2.研究方法

（1）文獻資料法

根據(jù)論文的需要，在我校圖書館查閱有關(guān)教育學和心理學的書籍以及資料，在中國期刊網(wǎng)、知網(wǎng)以及其他網(wǎng)站上查閱和搜索了大量有關(guān)的文獻，為本文的研究提供了充分的理論依據(jù)。

（2）問卷調(diào)查法

選取平遙二中初一、初二和高一、高二年級的同學為調(diào)查對象，每年級抽取100人，總數(shù)400人，以問卷的形式進行調(diào)查。期間發(fā)放了調(diào)查問卷400份，回收問卷364份，有效問卷352份。問卷回收率91%。問卷有效率88%。

（3）數(shù)據(jù)統(tǒng)計法

對回收問卷中有效問卷的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計處理與分析。

（4）訪談法

在論文的寫作過程中，訪談了平遙二中的體育老師和同學們，針對目前體育課上體育游戲開展存在的問題進行了采集和統(tǒng)計，并利用自身對體育知識的了解，與喜愛體育運動的同學們就體育游戲進行了交流，從中收獲了很多寶貴的建議。

二、研究結(jié)果與分析

1.體育課中體育游戲起到的作用

（1）平遙二中部分學生認為體育游戲的主要作用

從表1中分析看出，認為體育游戲作為輔助教學可以促進掌握教學內(nèi)容的學生比較多一點，但各選項差距不算大，體現(xiàn)出學生認同并可以感受到體育游戲引入課堂對自身帶來的作用是全方面的。

（2）平遙二中體育教學中引入體育游戲的主要作用

游戲教學法在不同的教學階段引入具有不同的作用[1]。在教學開始前應(yīng)用體育游戲能夠激發(fā)學生的學習興趣，在教學過程中，將教學內(nèi)容滲透到游戲中提高了學生的學習效率并且使學生更容易掌握技術(shù)動作。在教學結(jié)束階段，適宜的體育游戲能夠鞏固學習重點，還能放松身體，愉悅心情，使學生更好地吸收整節(jié)課的教學內(nèi)容。

通過在平遙二中學校的觀察和與老師的訪談，教師主要是在課的結(jié)束部分安排游戲，所以在此重點從結(jié)束部分入手分析安排游戲的作用。

在體育教學結(jié)束部分安排體育游戲的目的上看，學生希望放松身體的人數(shù)占到總?cè)藬?shù)的32%，認為愉悅心情的人數(shù)占到總?cè)藬?shù)的16%，希望鞏固學習重點的人數(shù)占到總?cè)藬?shù)的52%。一半以上的學生希望在課的結(jié)束部分安排體育游戲是以鞏固學習重點為目的，但也有將近一半的同學希望把放松身體、愉悅心情作為課程結(jié)束時的游戲重點。所以在安排游戲上，我們可以在鞏固學習重點的基礎(chǔ)上，采用一些強度小、娛樂性高的體育游戲，讓同學們在愉快且輕松的氛圍下回顧整堂課程，以結(jié)束教學。

2.體育游戲在中學體育教學中的應(yīng)用現(xiàn)狀

（1）平遙二中中學體育游戲的運用情況

結(jié)果顯示，在平遙二中中學體育教學課程中，認為教師運用體育游戲非常多的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的29.6%，反映出在教學中習慣運用體育游戲的教師還是比較少。認為體育游戲應(yīng)用頻率一般和比較少的同學占總數(shù)的70.4%，反映出體育游戲在一部分中學的體育教學中并沒有開展得淋漓盡致，還有很大的發(fā)展空間，這就要求所在中學的體育教師在體育教學中提高體育游戲的運用頻率，增強采用游戲教學法的意識，加強體育基礎(chǔ)和體育游戲的結(jié)合，使上課更加有趣，使學生在游戲中快速掌握體育基礎(chǔ)。

（2）平遙二中中學生對體育游戲種類的需求情況

調(diào)查中的幾個年級學習游戲種類與同學需求情況相差甚遠，所有的同學都希望開展體育游戲，但有的學校僅在課末開展自由活動，并沒有引入體育游戲。引入體育游戲的年級也只有種類很少的體育游戲，與大多數(shù)同學希望有豐富多彩的體育游戲的期望背道而馳，導致調(diào)查中認為多次重復一種游戲感到枯燥乏味的同學占到了61.4%。沒有足夠的游戲種類，開展游戲教學的次數(shù)就會大大降低，而學生在感到單調(diào)枯燥的情況下進行游戲，教學效果必定不會很好。

（3）不同年齡和性別的中學生對體育游戲時間有著不同的需求

游戲的時間長短與學生年齡是有一定關(guān)系的，初中組同學正處在身體發(fā)育的黃金時期，這個時候他們精力充沛，但是體育基本功不扎實，對于體育運動更多的認識僅是單純的“玩”而不是競賽，所以他們希望體育游戲時長為10-15分鐘和20分鐘以上的同學達到41%，而高中組同學基本功大致熟練，大部分男生能夠或渴望參與到體育競賽中來，因此他們希望游戲所占整節(jié)課時間稍微少一些，34.6%的同學希望體育游戲時間在5分鐘左右，以便有更多的時間練習專項技術(shù)，打一打小型比賽來增強競賽能力。

調(diào)查顯示，大部分男生希望游戲時間短一些，在10分鐘內(nèi)的人數(shù)占到37%，整體希望有更多的時間進行專項練習或競技比賽，而女生受制于身體素質(zhì)條件和薄弱的體育基礎(chǔ)，在正式教學過程中掌握技術(shù)動作慢，希望減少專項練習，游戲時間長一些，所以42%的女生希望游戲時間在10分鐘以上，這就要求教師在引入體育游戲時，依據(jù)男女生的數(shù)量和身體條件適當?shù)刂贫ㄓ螒驎r長，讓所有的同學都可以融入到課堂中，盡快掌握技術(shù)動作和教學內(nèi)容。endprint

（4）平遙二中體育老師對體育游戲的看法

通過觀察及對學校體育老師進行訪談，發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)老師認可體育游戲能夠促進體育教學的作用，但主觀上卻不愿采用體育游戲作為教學方式。其主要原因有：①由于自身體育游戲知識的匱乏，不愿意主動創(chuàng)新新的游戲種類，游戲只是采用一些競賽性的游戲，但千篇一律，學生參與度不高；②部分老師擔心游戲中產(chǎn)生教學事故，甚至寧愿讓學生們自由活動也不愿開展體育游戲；③游戲占用主要教學時間，影響教學效果。

3.中學生對體育游戲的認知和喜愛程度

（1）體育教學中體育游戲的運用價值

從調(diào)查結(jié)果分析得出：學生在體育教學中認為體育游戲非常有用甚至比針對性訓練更加有效的人數(shù)占到總?cè)藬?shù)的41%，認為體育游戲比較實用，能夠幫助掌握教學內(nèi)容的人數(shù)占到總?cè)藬?shù)的52.8%，認為在體育課上加入游戲感覺一般的占6.2%，需要注意的是沒有一位同學認為開展體育游戲是不實用的。因此我們可以看出開展體育游戲?qū)τ谔岣咧袑W生體育教學質(zhì)量有著很大的幫助。

（2）平遙二中體育教學中體育游戲在學生中受歡迎程度

調(diào)查結(jié)果顯示：對體育教學中安排體育游戲的態(tài)度，非常喜歡的占到總?cè)藬?shù)的51%，感覺比較喜歡的占到總?cè)藬?shù)的25%，對是否安排體育游戲表示無所謂的占總?cè)藬?shù)的20.5%，不喜歡體育游戲的占總?cè)藬?shù)的3.5%，非常不喜歡體育游戲的占總?cè)藬?shù)的1.1%。學生對于在體育教學中安排體育游戲的態(tài)度問題上，喜歡和比較喜歡的人數(shù)占到總?cè)藬?shù)的76%，近三分之二的人喜歡，也就說明在教學中開展體育游戲是比較適宜的，同時也反映出學生對游戲教學比較喜歡和熱衷。

4.中學生在體育游戲教學中對老師的要求

調(diào)查結(jié)果顯示，學生認為教師需要具備扎實的基礎(chǔ)理論知識占總?cè)藬?shù)的49%，認為教師性格起主導作用的占總?cè)藬?shù)的3.5%，認為教師教學風格較為重要的占總?cè)藬?shù)的24%，認為教師須具備優(yōu)秀的組織能力占總?cè)藬?shù)的23.5%?？梢钥闯?，大多數(shù)學生還是了解體育游戲的出發(fā)點是要掌握教學內(nèi)容，這也就再次要求我們在安排游戲時應(yīng)注重結(jié)合教學內(nèi)容，不要一味為活躍氣氛而將其作為準備活動或放松運動進行游戲。教師也應(yīng)該繼續(xù)提高對體育游戲的了解程度，更多樣化地開展體育游戲，為體育教學做好準備。同時也要求教師具備很好的組織能力和一套屬于自己的教學風格，這樣才能夠在體育教學中完美地將教學與游戲相結(jié)合，完成教學任務(wù)。

三、結(jié)論與建議

1.結(jié)論

本文通過問卷調(diào)查和數(shù)據(jù)分析得出以下結(jié)論：（1）體育游戲這一教學形式在學生中廣泛受到歡迎。體育游戲在同學中受喜愛程度很高，并且希望一節(jié)體育課中出現(xiàn)多個不同類型的體育游戲。絕大多數(shù)同學認可并感受到通過體育游戲可以促進自己掌握技術(shù)動作，從而提升對體育課的興趣和熱情，而且希望能開展更多豐富多彩的體育游戲活動。（2）體育游戲在課程中沒有得到充分應(yīng)用。由于教師個人喜好和游戲種類不足等原因，體育游戲在體育課中的應(yīng)用程度不足，與學生期望相距甚遠。體育課中存在放羊式教學即“一個哨子兩個球，教師學生都自由”的現(xiàn)象。沒有認真組織體育游戲促使學生更好地接受教學內(nèi)容，更沒有在游戲中培養(yǎng)學生團結(jié)合作精神的意識。（3）在課程中引入時機存在不足。絕大多數(shù)同學希望體育游戲的重點放在促進自身掌握教學內(nèi)容上，但大部分教師將體育游戲作為放松手段放在課程的結(jié)束部分，片面強調(diào)游戲放松身體、娛樂身心的特點，游戲內(nèi)容與教學內(nèi)容分離，沒有體現(xiàn)出游戲?qū)虒W的促進作用，與學生期望背道而馳。（4）體育游戲種類不足，形式單調(diào)，內(nèi)容枯燥乏味。絕大多數(shù)同學認為游戲種類缺乏，單一的體育游戲不能滿足他們獵奇的心態(tài)。大部分教師不太重視和不善于更新體育游戲方面的知識，因此造成了游戲教材形式上的單調(diào)，內(nèi)容上千篇一律使體育教學中運用體育游戲的效果大打折扣。（5）體育游戲的開展沒有因人制宜。教師在進行游戲教學前，游戲時長、游戲形式都沒有針對學生性別和年齡進行區(qū)別對待，沒有分組分類別進行游戲的意識，在游戲規(guī)則和形式上也沒有及時做出相應(yīng)調(diào)整。

2.建議

針對調(diào)查中存在的問題，有如下幾種建議：（1）在體育課中更多地運用體育游戲進行教學。教師要認識到在體育教學中運用游戲的重要性，在教學過程中要善于、樂于用游戲法進行教學。（2）要善于編排運用形式新穎的體育游戲。教師應(yīng)當盡可能地選擇中學生興趣所在、喜聞樂見且符合學習目標及其內(nèi)容要求的體育游戲，并且在運用體育游戲時不要反復采用一種游戲方式，避免因游戲單調(diào)無趣產(chǎn)生枯燥乏味的學習氣氛，要善于編排和學習多種多樣的游戲形式，不斷地推陳出新，創(chuàng)編出一些好的游戲來提升體育游戲的存在價值，使學生愉快地進行體育學習，享受到運動的快樂。（3）應(yīng)用體育游戲要與教學內(nèi)容緊密結(jié)合。教師要善于把游戲內(nèi)容與當堂課的主要教學內(nèi)容相結(jié)合，在游戲中滲透主要的教學內(nèi)容，不要單純地把游戲作為放松身體的手段。

————————

參考文獻

[1] 馬毅.淺談體育游戲教學法在中學體育教學課中的應(yīng)用[J].沈陽體育學院報，1982（4）.

[2] 潘紹偉，于可紅.學校體育學[M].北京：高等教育出版社，2008.

[3] 馮天瑾.體育游戲在體育課中的作用[J].北京體育大學學報，2007（4）.

[4] 道壽冬.如何教好游戲教學[J].貴州體育科技，2010（7）.

[5] 李燕強.試論體育游戲與體育教學[J].北京體育大學學報，2013（2）.

[作者：王彩平（1973-），男，山西興縣人，太原師范學院體育系副教授，碩士；侯晶晶（1990-），女，山西平遙人，太原師范學院在讀本科生。]

【責任編輯 王 穎】endprint