王 云

(巴中市巴州區(qū)第七小學校，四川巴中 636600)

一個國家要想實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展，最為重要的就是實現(xiàn)基礎(chǔ)教育的創(chuàng)新，作為中國夢實現(xiàn)的重要環(huán)節(jié)之一，我們應該重視小學教育的發(fā)展，將小學階段的教育教學落實到位，為國家優(yōu)秀人才的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)，將素質(zhì)教育在小學教育中深入貫徹，隨著現(xiàn)代社會的快速發(fā)展，教育部門也提出了新的要求，新課改的出臺使得我國小學體育教學的改革勢在必行，如何使小學體育教學符合新課改的教學要求，發(fā)揮出教學的實效性，這是現(xiàn)代小學體育教師所要思考的問題。

一、小學體育教學的現(xiàn)狀

在小學課程當中，小學體育學科作為重要的組成

構(gòu)建小學數(shù)學高效課堂是新課程背景下貫徹素質(zhì)教育理念的必然要求。小學數(shù)學教師要不斷提高自己的業(yè)務(wù)修養(yǎng)，在對教學過程的潛心探索和科學預設(shè)中創(chuàng)新教學方式方法，在回顧與反思中總結(jié)經(jīng)驗教訓，努力使小學數(shù)學課堂教學呈現(xiàn)時代的活力，強化學生的心理和情感認同，在學生的主動認知、積極思維和踴躍實踐中深化數(shù)學綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。部分之一，最主要的任務(wù)就是培養(yǎng)學生的體育鍛煉興趣，將最基本的體育運動技能教授給學生，從而幫助學生培養(yǎng)堅強的意志。因此小學體育教師在開展體育教學的時候，需要幫助學生樹立健康的人格，并且提高小學生的綜合素質(zhì)，發(fā)揮出體育教學的價值。但是現(xiàn)如今的小學體育教學中，仍然存在一些問題制約著小學體育教學的發(fā)展。

首先，體育教師的上課模式陳舊。多數(shù)教師仍然十分重視知識的教學，而忽視了學生的能力培養(yǎng)，導致學生在體育學習中綜合能力沒有得到有效的提高。

其次，教學方法缺乏創(chuàng)新，大多數(shù)的體育教師的教學思想仍然比較傳統(tǒng)，利用陳舊的教學方法進行反復的練習，學生在這樣的教學中容易產(chǎn)生厭學情緒，降低了課堂教學的有效性。并且在體育課堂教學活動的開展過程中，大部分的體育教師更加重視體育教學的內(nèi)容，忽視了學生的技能掌握情況和心理接受情況，最終導致教師的教學與學生的學習之間脫節(jié)，影響了課堂教學的效率。

最后，部分體育教師缺少新課改的理念認知，因此課堂教學的開展更加的形式化，沒有幫助學生深入地展開體育知識技能的學習，所以學生的實際收獲較少。

二、如何增強小學體育教學的實效性

為了促進小學生的全面發(fā)展，就需要遵循新課改的理念，將德智體美勞全面發(fā)展作為教學目標，因此小學體育教師在開展教學活動的時候，需要抓住小學體育教學的發(fā)展機遇，增強教學的實效性。

1.轉(zhuǎn)變教師思想觀念

隨著新課改在小學教育中的貫徹落實，逐漸地深入到小學體育教學當中，教師必須樹立課堂教學的主體意識，將學生作為課堂教學的主體，教師起到關(guān)鍵的引導作用。在開展教學活動的時候，需要尊重學生對學習內(nèi)容的選擇，并且關(guān)注學生多樣性的教學評價。以此來激發(fā)學生的體育學習興趣，培養(yǎng)學生的體育鍛煉習慣，形成健康的意志，在面對困難的時候能夠勇敢頑強地面對，有利于促進學生的身心發(fā)展，增強學生今后的社會適應能力。

新課改中強調(diào)思想的創(chuàng)新發(fā)展，作為行為的先導，思想革新對于小學體育教師來說十分重要，教師首先應該轉(zhuǎn)變自身的教學習慣，樹立科學的教學理念，明確今后的體育教學內(nèi)容，幫助學生展開科學的運動技能學習。讓學生能夠在體育學習中認識到科學體育鍛煉對自身成長的重要性，是健康成長的重要組成部分之一，從而養(yǎng)成鍛煉身體的習慣，為學生的全面發(fā)展提供保障。

2.培養(yǎng)學生學習興趣

興趣是行為的源動力，所以體育教師在展開教學的時候，需要加強培養(yǎng)學生學習的興趣，將學生的注意力集中到某項體育運動上。讓學生經(jīng)過長時間的鍛煉后，對體育技能的學習產(chǎn)生一定情感，形成習慣。興趣對于學生活動的開展具有較大的重要性，作為小學生學習的內(nèi)在動力，學習興趣的重要性可想而知，是教學活動的成功開展的重要因素，所以在開展體育教學的時候，教師需要以小學生的身心發(fā)展特點為基礎(chǔ)，通過多樣化的方法來培養(yǎng)學生的體育學習興趣，最終達到健康教育的目的。新課程改革當中，最為重要的一點就是摒棄教師為中心的教學模式，教師需要傾向于以教材為中心，通過調(diào)動學生的積極性來激發(fā)學生的參與意識，樹立學生的教學主體地位，增強小學體育教學的實效性。

3.創(chuàng)新體育教學方法

教師在開展體育教學的時候，需要將學生的心理特點和生理特點作為基礎(chǔ)開展組織教學法，小學學生大多數(shù)都具有好奇、好動且好表現(xiàn)等的特性，教師可以充分的利用學生的心理和生理特點來開展有效的教學活動，科學的對教學內(nèi)容進行安排。但是受到小學生注意時間短的影響，大部分的學生在課堂的前半段注意力比較集中，但是隨著教學時間的增加，學生的意志力逐漸的增加，并且其情緒也達到了高峰值，所以教師需要在組織教學內(nèi)容的時候，在前半段的課堂教學時間中開展新課的教學，而后半段時間安排的內(nèi)容需要具備較強的游戲性，以此來激發(fā)學生的興趣，并且也要有輔助的教材搭配，以提高學生的學習興趣，通過教材和課程的內(nèi)在聯(lián)系來開展教材活動，增強小學體育教學的實效性。教師還可以對教學的活動開展進行靈活有效的組織，利用學生的生理和心理特點組織各種各樣的教學方法，將新奇、靈活的教學原則體現(xiàn)在教學活動中，幫助學生產(chǎn)生強烈的學習欲望，提高教學的吸引力，增強學生的學習熱情。

4.注重學生個體差異

體育教師在開展教學的過程中，要讓學生主動地接受教師的教育，而不是被動地接受灌輸，只有在教學的時候，充分吸引學生的注意力，提高他們的學習興趣，才能夠滿足學生的學習需求。教師需要從經(jīng)驗的角度出發(fā)，通過對學生心理水平的分析提出新的教學活動，學生可以自主的進行選擇。

小學體育教師需要對學生的身體素質(zhì)以及體能的狀況等進行調(diào)查分析，通過個體之間的差異來安排教學活動，循序漸進地展開體育教學，讓學生們在潛移默化之中實現(xiàn)體育進步?，F(xiàn)如今，大部分的學生都處于獨生子女家庭當中，受到父母家人的關(guān)愛，缺少一定的吃苦精神，身體素質(zhì)不強，同時也缺少了與同伴玩耍的機會，并且也養(yǎng)成了與同學之間競爭的性格。所以教師需要因材施教，讓部分體能較差的學生能夠主動地在課余的時間開始進行身體鍛煉，可以通過安排學生進行踢毽子和跑步比賽等簡單活動，按小組進行評分，教師在得出結(jié)果之后，大力的表揚有進步的學生，促使學生產(chǎn)生體育運動的興趣。

教師在體育教學活動的開展中，必須要對每位學生的基本信息進行準確的掌握，將每個學生的個體差異挖掘出來，針對不同的學生制定不同的運動項目，安排合適的運動強度，通過學生感興趣的教學內(nèi)容激發(fā)學生的學習興趣，激發(fā)學生的主觀能動性，最終達到提高小學體育教學實效性的教學目標。

5.增強教學的趣味性

小學生具有愛玩、好動的特性。體育教師的主要任務(wù)就是發(fā)掘?qū)W生的體育興趣，將體育興趣帶入到體育課程的學習中。作為體育活動形式中的一種，體育游戲的內(nèi)容多種多樣，具有較強的趣味性。通過生動且活潑的體育游戲，學生能夠有效鍛煉自己的身體，還能夠從游戲中培養(yǎng)團隊合作的精神，并且形成堅毅的良好品質(zhì)，受到學生的一致歡迎。因此體育教師在展開課堂教學的時候，就需要經(jīng)常性的而利用競賽游戲的方式，讓學生參與到競賽性游戲中去，活躍課堂學習的氛圍，有效地提高了課堂教學的趣味性。

例如教師在開展投擲教學的時候，可以先讓學生進行紙飛機的投擲，每個人都疊出一個屬于自己的飛機，比比誰的飛機投擲的更高更遠。這種形式的游戲激發(fā)了學生的興趣，能夠讓學生快速地投入到投擲訓練當中。學生在游戲中展開學習、練習，并且收獲了快樂。游戲不僅迎合了小學生愛玩的天性，而且潛移默化中令學生掌握了體育知識和技能，還避免了動作練習的枯燥感。

結(jié) 語

現(xiàn)代社會發(fā)展速度越來越快，教師們在開展教學的時候，也必須要進行不斷地創(chuàng)新，新課改的出臺更是教學創(chuàng)新的推動力。作為小學體育教師，我們應該緊跟時代的發(fā)展，將學生作為一切教學活動開展的主體，通過思想觀念的創(chuàng)新和教學方式的改革，提升自己的教學水平，為學生實現(xiàn)全面發(fā)展貢獻一份力量。

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