王桂玲

(鄭州大學(xué)圖書(shū)館,河南 鄭州 450001)

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河南省高校圖書(shū)館開(kāi)放存取資源建設(shè)分析*

王桂玲

(鄭州大學(xué)圖書(shū)館,河南 鄭州 450001)

關(guān)鍵詞:開(kāi)放存取;高校圖書(shū)館;資源建設(shè)

摘 要:文章通過(guò)網(wǎng)絡(luò)調(diào)查對(duì)河南省高校圖書(shū)館開(kāi)放存取資源建設(shè)的情況進(jìn)行分析,發(fā)現(xiàn)河南高校圖書(shū)館開(kāi)放存取資源建設(shè)中存在的問(wèn)題和不足,提出對(duì)高校圖書(shū)館進(jìn)一步做好開(kāi)放存取資源建設(shè)工作的建議和看法。

* 本文系河南省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目“河南省高校圖書(shū)館開(kāi)放存取資源建設(shè)研究”的階段性成果之一,項(xiàng)目編號(hào):2014BZH013。

1 開(kāi)放存取資源

開(kāi)放存取(Open Access,簡(jiǎn)稱(chēng)OA)資源是用戶(hù)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)免費(fèi)獲取學(xué)術(shù)信息和研究成果的全文服務(wù)。它使任何人都可以及時(shí)、免費(fèi)、不受任何限制地通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取各類(lèi)文獻(xiàn)資源,包括非正式出版的論文的預(yù)印本、學(xué)位論文、工作論文、各種原始數(shù)據(jù)和元數(shù)據(jù)、教學(xué)參考資料、圖表、數(shù)據(jù)庫(kù)、政府出版物等,通常以開(kāi)放存取期刊和開(kāi)放存取倉(cāng)儲(chǔ)兩種形式實(shí)現(xiàn)。

在這種出版、傳播機(jī)制下,科學(xué)技術(shù)成果可以無(wú)障礙地發(fā)表、傳遞,科研工作者可在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)、免費(fèi)獲取和使用網(wǎng)絡(luò)傳播的科學(xué)技術(shù)成果。因此,開(kāi)放存取資源備受科研人員的青睞,同時(shí),其免費(fèi)和共享的特點(diǎn)可以在一定程度上相對(duì)減輕圖書(shū)館因支付傳統(tǒng)付費(fèi)資源而產(chǎn)生的經(jīng)費(fèi)短缺壓力,緩解圖書(shū)館經(jīng)費(fèi)緊張和用戶(hù)需求不斷增長(zhǎng)之間的矛盾。因此,開(kāi)放存取資源正越來(lái)越受到高校圖書(shū)館的重視。

2 河南省高校圖書(shū)館開(kāi)放存取資源建設(shè)情況

為了解河南省高校圖書(shū)館對(duì)開(kāi)放存取資源的建設(shè)情況,筆者通過(guò)網(wǎng)上調(diào)查的方式,對(duì)河南省35所公辦本科院校的圖書(shū)館逐個(gè)進(jìn)行登錄,調(diào)查這些高校圖書(shū)館的開(kāi)放存取資源建設(shè)的具體情況。截至2015 年5月,除河南中醫(yī)學(xué)院、南陽(yáng)師范學(xué)院、鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院、南陽(yáng)理工學(xué)院4所高校圖書(shū)館不能正常登錄外,筆者共調(diào)查了31所高校圖書(shū)館,發(fā)現(xiàn)有18個(gè)圖書(shū)館建設(shè)有開(kāi)放存取資源,調(diào)查結(jié)果見(jiàn)表1。

表1　河南省高校圖書(shū)館開(kāi)放存取資源建設(shè)情況調(diào)查表

（續(xù)表）

3 河南省高校圖書(shū)館開(kāi)放存取資源建設(shè)現(xiàn)狀

3.1 開(kāi)展開(kāi)放存取資源建設(shè)的圖書(shū)館較少

在調(diào)查中筆者發(fā)現(xiàn),被調(diào)查的31個(gè)高校圖書(shū)館中有18個(gè)圖書(shū)館建設(shè)有開(kāi)放存取資源,其中17個(gè)圖書(shū)館沒(méi)有將開(kāi)放存取資源與本館館藏資源進(jìn)行整合,只有鄭州大學(xué)圖書(shū)館在搜遞發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)中把開(kāi)放存取資源與本館其他類(lèi)型的館藏資源進(jìn)行了深度整合,實(shí)現(xiàn)了一站式檢索。同時(shí),還有13個(gè)圖書(shū)館沒(méi)有建設(shè)開(kāi)放存取資源,這幾乎占到河南省高校圖書(shū)館的一半,說(shuō)明河南省高校利用開(kāi)放存取資源還不普遍,還沒(méi)有引起圖書(shū)館的重視。另外,部分專(zhuān)升本的院校,如河南警察學(xué)院、河南鐵道警察學(xué)院等,以及多校合并的院校,如信陽(yáng)農(nóng)林學(xué)院、黃淮學(xué)院、平頂山學(xué)院等,他們的科研水平和高校信息發(fā)展水平對(duì)開(kāi)放存取的利用也有較大的影響。

此外,人們對(duì)開(kāi)放存取的認(rèn)識(shí)偏差,如認(rèn)為免費(fèi)獲得的資源質(zhì)量不高、利用價(jià)值不大,只有購(gòu)買(mǎi)的數(shù)據(jù)庫(kù)才最權(quán)威,也是影響河南高校圖書(shū)館建設(shè)開(kāi)放存取資源的原因之一。

3.2 開(kāi)放存取資源的建設(shè)模式過(guò)于簡(jiǎn)單

目前,河南省高校圖書(shū)館的開(kāi)放存取資源建設(shè)還只是處于提供資源鏈接的階段?；旧细鞔蟾咝D書(shū)館都只是在網(wǎng)站上列出了名稱(chēng)各異的開(kāi)放存取資源欄目,簡(jiǎn)單地對(duì)開(kāi)放存取資源進(jìn)行鏈接,不具備任何檢索功能,且對(duì)開(kāi)放存取資源建設(shè)也沒(méi)有規(guī)劃統(tǒng)一的模式,從中也反映出圖書(shū)館對(duì)開(kāi)放存取資源的重視程度和力量投入都不足,需要進(jìn)一步提高和加強(qiáng)。

3.3 開(kāi)放存取資源名稱(chēng)各異

在開(kāi)放存取資源名稱(chēng)標(biāo)志及欄目設(shè)置上,只有鄭州大學(xué)、河南理工大學(xué)、河南科技大學(xué)、商丘師范學(xué)院、鄭州師范學(xué)院等幾個(gè)圖書(shū)館標(biāo)識(shí)了開(kāi)放存取資源,并整合成單獨(dú)列表,便于讀者瀏覽查閱。大部分圖書(shū)館沒(méi)有把開(kāi)放存取資源單獨(dú)列出,而是將其與傳統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)、電子資源混在一起,在圖書(shū)館主頁(yè)上標(biāo)識(shí)為電子資源、數(shù)據(jù)資源、免費(fèi)資源、特色資源等,并且沒(méi)有對(duì)開(kāi)放存取資源鏈接進(jìn)行整理和分類(lèi),這會(huì)使讀者在使用時(shí)感到迷茫,難以分辨,給讀者查找和利用開(kāi)放存取資源帶來(lái)很大不便。

4 加強(qiáng)對(duì)開(kāi)放存取資源的建設(shè)

4.1 轉(zhuǎn)變資源建設(shè)工作的理念

一直以來(lái),我國(guó)各類(lèi)圖書(shū)館的資源建設(shè)都是采購(gòu)電子資源和紙質(zhì)資源或自建特色資源,這些資源建設(shè)都需要投入大量的經(jīng)費(fèi),經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的河南省高校圖書(shū)館是根本沒(méi)有能力按需求購(gòu)買(mǎi)的。在當(dāng)今的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,圖書(shū)館工作者應(yīng)該轉(zhuǎn)變圖書(shū)館資源建設(shè)工作的理念,充分利用互聯(lián)網(wǎng),加大對(duì)開(kāi)放存取資源的建設(shè),以滿(mǎn)足讀者對(duì)信息資源的需求,利用開(kāi)放存取資源的免費(fèi)性,在其圖書(shū)館的網(wǎng)頁(yè)上建立相關(guān)的資源鏈接,進(jìn)行有效的整合。

4.2 提高開(kāi)放存取資源認(rèn)知度和影響力

開(kāi)放存取的理念和實(shí)踐對(duì)河南省高校圖書(shū)館來(lái)說(shuō)尚處于發(fā)展之初。它雖然是圖書(shū)館館藏資源的一個(gè)有效補(bǔ)充,但是許多讀者還不太了解,對(duì)開(kāi)放存取資源缺乏足夠的認(rèn)識(shí),對(duì)其關(guān)注

度與參與度也不太高。

因此,圖書(shū)館應(yīng)充分利用多種形式對(duì)開(kāi)放資源進(jìn)行宣傳,讓讀者充分了解其運(yùn)作模式和優(yōu)點(diǎn),以促進(jìn)開(kāi)放存取資源的充分利用。同時(shí),圖書(shū)館還可以吸引更多的學(xué)者參與到開(kāi)放存取運(yùn)動(dòng)中,將開(kāi)放存取的學(xué)術(shù)成果納入本校的科研評(píng)價(jià)體系中,充分調(diào)動(dòng)廣大學(xué)者參與開(kāi)放存取運(yùn)動(dòng)的積極性,使圖書(shū)館、學(xué)校有關(guān)部門(mén)、科研人員共同行動(dòng)起來(lái),提高開(kāi)放存取資源的認(rèn)知度和影響力。

4.3 建設(shè)本校的開(kāi)放存取知識(shí)庫(kù)

高校圖書(shū)館作為學(xué)校的一個(gè)服務(wù)機(jī)構(gòu),有責(zé)任也有能力收集本校科研人員的學(xué)術(shù)成果,建設(shè)學(xué)術(shù)知識(shí)庫(kù),為本校師生提供更好的服務(wù)。高校圖書(shū)館應(yīng)根據(jù)自身學(xué)科專(zhuān)業(yè)特色,對(duì)本校教師申請(qǐng)的課題、論文、科研報(bào)告、課件等進(jìn)行整理和組織,分門(mén)別類(lèi)地建設(shè)開(kāi)放存取資源知識(shí)庫(kù),如科研課題數(shù)據(jù)庫(kù)、科研成果數(shù)據(jù)庫(kù)、學(xué)生論文資源數(shù)據(jù)庫(kù)、精品課程課件數(shù)據(jù)庫(kù)等,以提高這些資源的利用價(jià)值。這也對(duì)圖書(shū)館保存本校學(xué)術(shù)資源、方便本校讀者利用有著重要的意義。

4.4 加強(qiáng)交流與合作,共建共享開(kāi)放存取資源

在調(diào)查中筆者發(fā)現(xiàn),河南一些高校圖書(shū)館雖然建有自己的特色數(shù)據(jù)庫(kù),如河南農(nóng)業(yè)大學(xué)的河南小麥文獻(xiàn)信息數(shù)據(jù)庫(kù)、洛陽(yáng)師范學(xué)院的河洛文化文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)等,但這些數(shù)據(jù)庫(kù)的訪(fǎng)問(wèn)權(quán)有限制,大量有價(jià)值的資源無(wú)法共享。因此,應(yīng)加強(qiáng)圖書(shū)館之間的交流與合作,共享參與機(jī)構(gòu)的技術(shù)力量和設(shè)施,避免開(kāi)放存取資源建設(shè)中人、財(cái)、物等的重復(fù)投入,提高資源集成和利用的效率,建立開(kāi)放存取保障機(jī)制,實(shí)現(xiàn)開(kāi)放存取最大限度的共建共享,使高校圖書(shū)館成為真正的學(xué)術(shù)研究中心。

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（編校:周雪芹）

作者簡(jiǎn)介:王桂玲(1968— ),鄭州大學(xué)圖書(shū)館副研究館員。

收稿日期:2015 - 12 - 11

中圖分類(lèi)號(hào):G258.6

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

文章編號(hào):1003 - 1588 ( 2016 ) 01 - 0050- 03