包娟

【關鍵詞】班主任工作 班級管理

策略

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2016）02A-

0056-01

班主任是班級最直接的管理者，是班級活動的組織者，肩負著管理班級的責任和義務，其職責的發(fā)揮對班集體良好風氣的形成與學生的健康成長起著至關重要的作用。班主任在管理工作中要以學生為本，講究一定的策略。

一、以關愛為基礎

班主任在班級管理工作中要樹立正確的教育觀念，關心愛護學生。學生心理發(fā)育還不成熟，需要教師的悉心呵護，班主任在管理班級的過程中要以關愛學生為基礎，使學生親其師、信其道，主動地與教師分享生活和學習中遇到的問題和困惑。關心愛護學生需要班主任在平時的管理工作中尊重和理解學生，給予學生心靈上的安慰和引導。我班有一名學生，他爸媽在他很小的時候就離婚了。他的媽媽獨自帶著他，下班之后已經(jīng)比較晚了，每次都到很晚才能到學校接他回家。我擔心他自己一個人在學校等家長不安全，于是天天放學后陪著他，直到他的媽媽來到學校接到他之后我才離校。平時我會與他媽媽進行及時的溝通，反饋孩子在校的學習和生活情況。課堂上我注意讓這個孩子參與到課堂問答當中，讓他與班級中的其他學生建立感情，防止他的性格出現(xiàn)孤僻的一面。在教師與同學們的關愛下，他各方面表現(xiàn)都不錯，性格也開朗大方。

二、加強學生干部隊伍建設

加強學生干部隊伍建設最有效的方式就是制定班干部制度，鼓勵學生在班干部競選中積極地參與，展開公平公正的選拔。學生擔任班干部不僅可以培養(yǎng)執(zhí)行和管理能力，還能培養(yǎng)自覺自律精神。班干部選拔出來以后需要培養(yǎng)，在培養(yǎng)班干部時，班主任應使班干部形成合作精神和服務意識，讓班干部在班級中以身作則，實現(xiàn)班級的良好發(fā)展，要定期檢查班干部的執(zhí)行能力和班級中對班干部的意見，引導班干部正確地帶領班級學生發(fā)展。每學期開學，我都會在班級中開展一次班干部競選活動，先讓學生在紙片上寫出自己想要選出的班干部名字，以不記名的方式上交。然后指定班級中的一名學生與我一起唱票。選出票數(shù)最多的學生上任班級重要的崗位，并讓選上的學生站在講臺上發(fā)表就職演講。之后，我會在每個月末進行不記名的意見收集，讓學生把自己對班干部的意見寫下來上交給我，根據(jù)學生反映的情況，合理調整班干部的結構，并向表現(xiàn)出色的班干部頒發(fā)獎狀。

三、開展班級活動

班主任應當定期開展具有教育意義的班級活動。適當開展班級活動不但可以增進學生之間的友誼，還可以加強師生之間的情感交流，增進師生情感，營造融洽、和諧的班級氛圍。節(jié)假日是開展班級活動的有利時機。元旦節(jié)前一周，我和學生一起制定了元旦節(jié)班級晚會計劃，讓學生準備表演節(jié)目，讓每一名學生都參與到節(jié)目的編排中。對于有舞蹈、唱歌特長的學生，筆者讓他們自己編排節(jié)目；對于沒有這些特長的學生，讓他們合作編排節(jié)目，共同編排小品或者相聲節(jié)目；另外，選出有主持特長的學生擔任本次晚會的節(jié)目主持人。作為班主任，我也參與到節(jié)目表演中，還邀請科任教師一同參加，調動學生參與活動的積極性，活躍節(jié)日氣氛。在這樣的集體活動中，每一名學生都有事情可做，都能發(fā)揮自己的特長。

四、重視家校溝通

班主任起著連接家長和學生的橋梁作用，有效地與家長進行及時的溝通，有利于學生與家長形成和諧的關系，促進學生身心發(fā)展。班主任要做好家訪工作，根據(jù)學生的在校表現(xiàn)和個性特點，與家長進行及時的溝通，深入了解學生的心理發(fā)展狀況。班主任還應充分利用家長會，及時向家長反饋學生在校的表現(xiàn)。我班有一名特別淘氣的學生，上課時不認真聽講，課后愛與同學打架，導致很多學生都不愿和他玩。每次對他進行批評教育都無濟于事。針對這樣的情況，我在周日對這名學生進行了家訪，進入他家，我才知道他的父母經(jīng)常在外打工，對他的學習也不太重視，每次只是寄錢回來。爺爺奶奶對他過度溺愛，導致他形成了調皮的性格。于是我把他在校的情況與他的爺爺奶奶進行了及時的溝通，讓他的爺爺奶奶不要太溺愛孩子。同時，我與他的父母取得了聯(lián)系，讓他們多關注孩子的學習和生活。經(jīng)過多次家校溝通，這名學生變得乖巧起來，不再惹是生非，其他同學都愿意和他親近了，而且學習成績由原來的班級倒數(shù)水平提高到班級的中等水平。

總之，班主任工作對學生的身心成長起著十分重要的作用。作為學生心靈的引導者，班主任要加強自身的修養(yǎng)，將學生當成自己的孩子一樣愛護，為學生的發(fā)展創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，保障學生健康成長。

（責編 秦越霞）