江璐

【摘 要】本文就小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極情感培養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，闡述以情感教育為核心活化教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)中激活學(xué)習(xí)的信心與內(nèi)在動(dòng)力。圍繞教師積極情緒、尊重信任學(xué)生和激勵(lì)鼓舞評(píng)價(jià)等，對(duì)豐富學(xué)生內(nèi)心情感世界和培養(yǎng)頑強(qiáng)學(xué)習(xí)意志品質(zhì)起到一定的外化推動(dòng)作用。突出情感教育，利于學(xué)生在課堂上主動(dòng)適應(yīng)英語(yǔ)教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ)；情感；積極

培養(yǎng)學(xué)生積極情感態(tài)度已成為英語(yǔ)教學(xué)的三維目標(biāo)之一，彰顯了生本主義原則指導(dǎo)下人文情愫。情溢課堂，使得教學(xué)更加生動(dòng)活潑，更能夠使得學(xué)生在豐富的環(huán)境氛圍中有所收獲。給學(xué)生建構(gòu)真情實(shí)意的課堂，引導(dǎo)他們?cè)诟挥星榫橙の兜膶W(xué)習(xí)中展現(xiàn)真實(shí)自我，更利于活化課程教學(xué)資源。英語(yǔ)教學(xué)中融入情感教育，使得學(xué)生在情趣十足的課堂上更加主動(dòng)展現(xiàn)自己。

一、帶著飽滿情緒感染學(xué)生，激活學(xué)習(xí)激情

教師對(duì)學(xué)生有著無(wú)形的影響，也是學(xué)生始終關(guān)注的對(duì)象和學(xué)習(xí)的范例。教師的激情也定然會(huì)影響學(xué)生，能產(chǎn)生共鳴的教育效果。英語(yǔ)教學(xué)中，重視情感教學(xué)導(dǎo)入，能使得學(xué)生從一定的環(huán)境氛圍中接收到無(wú)聲的教育，便于他們帶著新鮮感主動(dòng)融入課堂。

以飽滿的情緒感染學(xué)生，定能使得課堂更有情調(diào)。如，在譯林版四年級(jí)下冊(cè)Unit 2 After school的“Story time”教學(xué)中，我?guī)е矏偟纳裆哌M(jìn)課堂，并請(qǐng)學(xué)生猜想“Can you guess why do I feel happy？”給課堂教學(xué)帶著神秘的面紗，待學(xué)生猜想后，我說(shuō)出了原因：After school ， I am going to see a film.根據(jù)這樣的提示，我趁機(jī)引導(dǎo)學(xué)生思考：What do you usually do after school？學(xué)生針對(duì)這樣的問(wèn)題，紛紛表達(dá)自己的觀點(diǎn)，像do homework、watch TV、play games等等。以這樣的方式開(kāi)啟課堂教學(xué)，更能夠使得學(xué)生識(shí)記和掌握。

教師飽滿情緒影響學(xué)生，能使得學(xué)生在深受感染的過(guò)程中產(chǎn)生親切感和探究的原動(dòng)力，便于他們?cè)诜e極嘗試中獲得認(rèn)知感悟。圍繞教材教學(xué)內(nèi)容，多給學(xué)生相應(yīng)的提示，讓他們?cè)诖竽懘牒椭鲃?dòng)嘗試的過(guò)程中探學(xué)英語(yǔ)，使得課堂更有情境趣味。

二、尊重信任學(xué)生自我發(fā)展，培養(yǎng)積極情趣

學(xué)生作為首席的平等者，利用受到尊重和信任。以尊重和信任學(xué)生為切入點(diǎn)，讓他們?cè)诟惺艿矫裰鳌⑵降?、自由的環(huán)境中主動(dòng)學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，利于幫助他們形成頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志和品質(zhì)，生成積極向上的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)站在課堂上陳述自己的意見(jiàn)，給他們更多自我展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，定會(huì)深受青睞。如，在五年級(jí)上冊(cè)Unit 3 Our animal friends的“Story time”教學(xué)中，通過(guò)營(yíng)造自由表達(dá)的和諧氛圍引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)融入課堂，建議學(xué)生就“Which animal do you like best？”進(jìn)行主題演講，讓他們能夠在自由表達(dá)的過(guò)程中產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望。針對(duì)學(xué)生喜歡的不同小動(dòng)物，多尊重他們的個(gè)人喜好，像有的同學(xué)喜歡小蛇，其他同學(xué)就感覺(jué)不可思議，我便通過(guò)“The value of snake”“The snake and mouse”等幫助其他同學(xué)了解蛇在生物圈中扮演的重要角色。通過(guò)這樣的引導(dǎo)，使得學(xué)生懂得“The animal is very important for us， we should protect them.”。

多尊重和信任學(xué)生，讓他們能夠有足夠的展示空間表達(dá)自己，更利于他們?cè)谥鲃?dòng)探知的過(guò)程中不斷積淀豐富語(yǔ)言文化知識(shí)。關(guān)注學(xué)生的不同意見(jiàn)與觀點(diǎn)，引導(dǎo)他們自由辯論和主動(dòng)溝通，幫助他們?cè)诜e極表達(dá)交流中強(qiáng)化感悟。多給他們建構(gòu)多元化的表達(dá)舞臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)自身的實(shí)際主動(dòng)自信地表達(dá)，培養(yǎng)他們頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志與品質(zhì)。

三、借助形成激勵(lì)評(píng)價(jià)肯定，增強(qiáng)自信動(dòng)力

教師的正面鼓舞和激勵(lì)是學(xué)生積極向上學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)生需要教師的肯定和欣賞。圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)運(yùn)用主動(dòng)評(píng)價(jià)他們學(xué)習(xí)思維方法，能在便于教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和主動(dòng)探究的過(guò)程中強(qiáng)化感知。圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和閃光點(diǎn)多給他們鼓舞，能使得學(xué)生爆發(fā)無(wú)窮的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程，引導(dǎo)他們?cè)诙嘣u(píng)價(jià)中認(rèn)識(shí)自己，更利于優(yōu)化課堂教學(xué)。如，在五年級(jí)上冊(cè)Unit 2 A new student的“Story time”教學(xué)中，我建議學(xué)生按照合Su Hai、Mike的對(duì)話內(nèi)容，主動(dòng)模擬當(dāng)時(shí)的情景，要求學(xué)生就“How do you introduce your new classmates？”進(jìn)行互動(dòng)交流，讓他們能夠有深刻的感知印象。針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表達(dá)交流，多肯定他們的積極表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們發(fā)揮想象思維，大膽交流。

通過(guò)形成激勵(lì)評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)生，便于他們?cè)趥涫荜P(guān)注的過(guò)

程中不斷展現(xiàn)學(xué)習(xí)光彩的一面，讓學(xué)生將表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)主動(dòng)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)探知的動(dòng)力。多給學(xué)生展示的舞臺(tái)，讓學(xué)生主動(dòng)參與，使得他們有施展才華的機(jī)會(huì)。

如前所言，圍繞學(xué)生積極學(xué)習(xí)情感培養(yǎng)活化教學(xué)，多給他們積極嘗試的機(jī)會(huì)和方法，使得他們?cè)趥涫荜P(guān)注的教學(xué)中不斷活化認(rèn)知，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的好奇感與新鮮感。教師帶著熱情融入課堂，定能使得學(xué)生在激情澎湃的學(xué)習(xí)中不斷深化感悟，形成正確的學(xué)習(xí)情感和審美價(jià)值觀，提高英語(yǔ)綜合素養(yǎng)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]教育部.全日制義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）[M].北京師范大學(xué)出版社，2011

[2]陳秋霞.談情感教育與英語(yǔ)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合[J].語(yǔ)數(shù)外學(xué)習(xí)·初中版，2013（10）

[3]劉華麗.情感教育與初中英語(yǔ)教學(xué)有機(jī)結(jié)合[J].科學(xué)與財(cái)富，2014（4）