崔茜

摘 要：在以就業(yè)為主體的高等職業(yè)教育中，很多英語(yǔ)教師認(rèn)為，英語(yǔ)對(duì)于要就業(yè)的學(xué)生并不重要，因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中都喜歡選取“填鴨式”教學(xué)，這勢(shì)必使英語(yǔ)的教學(xué)改革落后于專業(yè)課的改革，使學(xué)生的英語(yǔ)職業(yè)能力成為短板。為此，有必要對(duì)以就業(yè)為導(dǎo)向的高職英語(yǔ)教育進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：就業(yè)導(dǎo)向；高職英語(yǔ)；教學(xué)模式；構(gòu)建；運(yùn)用

中圖分類號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

高職教育不能因?yàn)槭蔷蜆I(yè)教育，就把提高畢業(yè)生的就業(yè)率當(dāng)作學(xué)校唯一的衡量標(biāo)準(zhǔn)，在提升學(xué)生技術(shù)水平的同時(shí)也要重視學(xué)校的文化軟實(shí)力建設(shè)，不能一味只重視學(xué)生技術(shù)的培養(yǎng)。在教學(xué)中，在培養(yǎng)綜合素質(zhì)的同時(shí)也要重視對(duì)計(jì)算機(jī)操作、心理素質(zhì)、公文寫作等多方面的培養(yǎng)。

一、高職英語(yǔ)教育的現(xiàn)狀

1.教育觀念落后

當(dāng)前高職英語(yǔ)教學(xué)還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教學(xué)理念存在很大的誤區(qū)，主要是使學(xué)生接受學(xué)習(xí)，穩(wěn)住就業(yè)，但不符合生活實(shí)際的應(yīng)用。學(xué)生高考后，思維比較渙散，英語(yǔ)的聽、說、讀、寫的能力也不會(huì)得到提高。

2.學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱

高職生的英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱幾乎是所有高職院校普遍存在的問題，學(xué)生進(jìn)入高職院校學(xué)習(xí)后不僅要從各個(gè)方面縮小差距，而且還要不斷提高，才能達(dá)到就業(yè)所需要的英語(yǔ)水平，才能夠正常地進(jìn)行涉外交流和業(yè)務(wù)活動(dòng)中的簡(jiǎn)單口頭和書面交流。很多學(xué)生剛剛進(jìn)入新的環(huán)境，沒有中學(xué)的束縛，自控力不強(qiáng)，沒有意識(shí)到英語(yǔ)的重要性，就會(huì)有所松懈。還有學(xué)生認(rèn)為，不知道畢業(yè)后可以做什么，英語(yǔ)學(xué)得再好，不一定能用上，短期內(nèi)會(huì)產(chǎn)生消極態(tài)度，長(zhǎng)此以往，漸漸對(duì)英語(yǔ)失去學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)方式的不當(dāng)

高職教師上課一般會(huì)采取照本宣科的方式，不會(huì)采取創(chuàng)設(shè)情境的手段教學(xué)，道具一般都是黑板或者課本，無法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主性，教學(xué)也沒有突破，逃課率比較高。

4.課程設(shè)置不合理

在傳統(tǒng)教學(xué)的束縛下，學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)未得到重視，在課程內(nèi)容上也是千篇一律，比較單一。在課程內(nèi)容上沒有創(chuàng)新，沒有充分挖掘其中的科學(xué)內(nèi)涵，同時(shí)忽視了學(xué)生個(gè)體的差異，沒有創(chuàng)新性，學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力沒有得到關(guān)注，學(xué)生的就業(yè)范圍就會(huì)很狹窄。

5.成績(jī)考核方式落后

一般檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量的方式都是采用筆試這種單一的模式，針對(duì)的都是語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和語(yǔ)言技能，同時(shí)在高職院校的教學(xué)計(jì)劃都是采用應(yīng)試教育的束縛方式，分?jǐn)?shù)決定學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、以就業(yè)為導(dǎo)向的高職英語(yǔ)教育模式的構(gòu)建和應(yīng)用

1.完善課程體系，與市場(chǎng)需求同步

在課程設(shè)置的過程中，要不斷根據(jù)市場(chǎng)的需求進(jìn)行調(diào)整。優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，才能提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，可以主要從以下兩個(gè)方面來進(jìn)行：第一，開發(fā)新的教材，在開發(fā)的過程中，要吸收傳統(tǒng)教材的精華，通過利用各種信息資源，結(jié)合多重結(jié)構(gòu)的配套設(shè)施，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性，提高教學(xué)效率；第二，堅(jiān)持市場(chǎng)導(dǎo)向，英語(yǔ)課程一定要融合市場(chǎng)的發(fā)展需求，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)與崗位學(xué)習(xí)的連接，強(qiáng)化學(xué)生業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)。

2.完善評(píng)估機(jī)制

不斷完善高職英語(yǔ)的評(píng)估機(jī)制，同時(shí)提升機(jī)制的合理性、科學(xué)性以及可操作性。為了優(yōu)化學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)，要不斷開發(fā)新的方法和方式，強(qiáng)化英語(yǔ)素質(zhì)，讓學(xué)生的英語(yǔ)能力不斷適應(yīng)市場(chǎng)的需求。必須把新的考試方法和新的實(shí)踐模擬監(jiān)測(cè)方式結(jié)合在一起，實(shí)現(xiàn)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量監(jiān)測(cè)。

3.探索新的教學(xué)模式

為了適應(yīng)新的市場(chǎng)需求，就要改變傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式。首先就要擺脫傳統(tǒng)應(yīng)試教育的束縛，不斷提升學(xué)生的英語(yǔ)聽、說、讀、寫能力，再結(jié)合相關(guān)英語(yǔ)業(yè)務(wù)的資料，在日常活動(dòng)中強(qiáng)化口頭交流能力的培養(yǎng)。另外，還要在教學(xué)中健全單一的英譯教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)多元化。

要想提高職高英語(yǔ)水平，就要完善課程體系，了解相應(yīng)市場(chǎng)需求，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，監(jiān)督各個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量。為了學(xué)生美好的未來，就要提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，保證教學(xué)中的教學(xué)質(zhì)量，重視學(xué)生的掌握狀況，讓學(xué)生在職場(chǎng)更有競(jìng)爭(zhēng)力。

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