包芳娟

一、利用小學生的從眾心理，提高班級的凝聚力

對體育教學而言，班級的凝聚力是進行有效體育教學的前提和關鍵。因此，在體育課上教師要運用有效的措施來增強班級的凝聚力，即為學生營造良好的學習氛圍，培養(yǎng)學生不畏艱難積極向上的進取精神和團結互助的友愛精神。

首先，教師要與學生一起來制訂班級共同奮斗的目標，然后再根據(jù)學生的身心發(fā)展特點來進行具體的教學實踐；同時要觀察學生的興趣愛好，使少數(shù)不愛運動的學生逐步從眾，由消極地學習向積極主動地學習轉化，并逐步影響周邊的其他同學，達到共同進步的目標。

其次，教師要密切關注班級輿論對學生的影響，科學把握學生的從眾心理特征，在教學的過程中使班級形成正確的輿論。因為在大集體中，每個學生都是不同的個體，彼此差別很大。比如有的學生尤其是處于小學階段的學生，意志力比較薄弱，缺乏明確具體的學習目標，自我控制能力較差，興趣多變等。對于這些學生，教師要積極地教育引導；另外還要充分發(fā)揮班級輿論的作用，引導學生在體育鍛煉中培養(yǎng)堅強的意志品質，逐步形成正確的從眾心理，積極地進行相關的體育鍛煉。在這個過程中教師要進行正確的引導。如一些膽小的學生，在進行轉體運動的時候容易導致小腿磕傷而不敢進行以后的練習，這時，一些學生就會嘲笑該學生膽小。這時教師一方面要示范正確的動作，讓學生改進。另一方面，要從心理上關心學生，讓學生明白體育鍛煉中這種病痛是難免的，只要以后努力改進，努力進行鍛煉，一樣可以很成功地完成這項任務。

二、強化小學生的良好從眾心理，激發(fā)學生對運動的興趣

學生的運動興趣對學生的體育課學習有重要影響，如果學生缺乏對體育項目學習的興趣，即使去上體育課，也會無所事事，應付了事，而不是真正參與到運動中去。如果班級中有少數(shù)這樣的學生存在，其他學生也會在從眾心理的影響下，出現(xiàn)大量學生集體逃課的現(xiàn)象。這種消極的從眾心理對學生的健康發(fā)展是非常不利的。因此，教師在教學的過程中要積極引導學生，將學生的消極從眾心理逐漸轉化為積極的從眾心理，激發(fā)學生學習體育的積極性和主動性。

首先，教師要充分發(fā)揮班級“領頭羊”的作用。因為任何群體和學科中都會出現(xiàn)一些佼佼者，他們不僅有過人的專業(yè)素養(yǎng)，還具有良好的品質和較大的影響力，體育課也是如此。在課堂上一些表現(xiàn)良好的學生所參與的運動項目會吸引其他很多學生來參加，與他們一起鍛煉，無形之中就為學生樹立起良好的榜樣。在教學過程中，教師要善于發(fā)現(xiàn)這些學生的優(yōu)點并給予積極的鼓勵，使得這些學生在班級中充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

同時，教師還要善于發(fā)現(xiàn)一些“問題學生”身上的閃光點。在教學中，一些所謂的“問題學生”，即喜歡與教師對著干，喜歡自由地做自己喜歡做的事情的學生，身上往往有一些運動方面的閃光點，如很擅長長跑，短跑速度很快，擅長跳高等。這時，教師要善于發(fā)掘并幫助這些學生充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，并提供積極的指導和幫助，讓他們也成為某一項目的佼佼者。

三、鼓勵小學生積極從眾，參與各種小型競賽

人與人進行對抗是體育的實質，各種競賽最能吸引人的眼球。小學生的好勝心和好奇心都較強，因此，教師要充分利用學生的積極從眾心理，調動學生的積極性，鼓勵學生“從眾”，讓學生熱愛運動。但是要合理組織這些競賽，科學處理競賽中出現(xiàn)的一些意外狀況，解決好課堂中的疑難問題。

如戶外體育課受到天氣的影響較大，烈日、嚴寒、大風等惡劣的天氣都會對學生的參與熱情和積極性產(chǎn)生影響，一些學生會采取逃避的方法不上課，這時，教師應根據(jù)具體的天氣情況合理安排，在天氣狀況允許的情況下，引導學生進行一些小型的競賽來轉移學生對天氣的注意力，通過學生之間的競賽，提高學生的運動積極性。教師要做好示范工作，先帶領一些學生進行運動，鼓勵學生積極地參加。若運動的學生多于休息的學生，課堂情況就會有很大程度的改觀；教師再對一些不參與的學生進行科學的勸導，鼓勵學生積極地“從眾”，和同學們一起體會到運動的樂趣，分享勝利的喜悅，這樣，不僅建立起了良好的師生關系，還激發(fā)了學生運動的興趣。

總之，為了提升學生的整體素質，教師既要關心學生的身體狀況，又要關注學生的心理變化和發(fā)展，引導學生學會運動，熱愛運動，科學運動。同時，要對學生的從眾心理合理引導和利用，將其消極的影響轉化為對學生有利的正面影響，幫助學生健康、全面地發(fā)展。