張杰++陶保富

摘 要：校企合作是高職教育持續(xù)快速發(fā)展的基本保障，是培養(yǎng)滿足市場需求的專業(yè)技能型人才的基本途徑。本文首先對校企合作的諸多問題進行分析歸納，在此基礎(chǔ)上提出校企合作的新模式和新途徑。

關(guān)鍵詞：高職教育；校企合作；新模式

中圖分類號：G646 文獻標識碼：B

一、校企合作的現(xiàn)存問題

1.校企合作的層次不夠深入

校企合作缺乏實質(zhì)性內(nèi)容，企業(yè)參與度不高。校企之間沒有定期交流的機制，企業(yè)沒有參與專業(yè)課程標準和培養(yǎng)目標的制訂，因而學校不能按照企業(yè)的實際生產(chǎn)環(huán)境和組織模式對學生開展實訓教學和技能訓練；學校的實踐性教學沒有企業(yè)人員參與，缺乏更深層次的教學改革、制度文化建設(shè)及運行機制方面的合作。

2.校企合作的監(jiān)督、評價、反饋體制不健全

目前學校和企業(yè)在評價體系上不一致，學校認為企業(yè)在校企合作中不積極，而企業(yè)認為學生實習會影響企業(yè)的效益。校企之間缺乏有效的溝通交流，需要第三方行業(yè)協(xié)會的協(xié)調(diào)和監(jiān)督。

3.高職院校自身建設(shè)不足

高職教育處于普通高等教育和中等職業(yè)教育的過渡階段，難以做出準確的定位。一些高職院校直接由技校改制而成，硬件設(shè)施薄弱，實訓設(shè)備和實訓基地不足，師資力量不強，教師缺乏創(chuàng)新科研能力，企業(yè)很難從校企合作中獲得所期望的利益。

二、校企合作新模式探索

1.校企合作模式一：單班試點→制訂方案→校內(nèi)推廣

學校選擇專業(yè)對口的企業(yè)，安排學生到企業(yè)進行頂崗實習，并與企業(yè)簽署協(xié)議，以企業(yè)為主制訂實習計劃，校企共同管理。第一批頂崗實習結(jié)束后，認真總結(jié)頂崗實習的經(jīng)驗教訓，制訂頂崗實習實施方案，明確頂崗實習實施的原則和程序，簽訂協(xié)議，明確三方職責。在此基礎(chǔ)上，增加頂崗實習的專業(yè)和人數(shù)。學校教師有更多的機會參與企業(yè)的生產(chǎn)和技術(shù)開發(fā)，其實踐操作能力就會得到提高；企業(yè)指導老師成為學校的外聘專家。學校將實習過程的反饋信息作為達成課程目標、修改教學內(nèi)容的依據(jù)，教學計劃設(shè)計成“基礎(chǔ)課程+專業(yè)課程+實訓項目課程”模式，以促進學生專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)的提升。

2.校企合作模式二：“廠中校”

學校與企業(yè)共同制訂詳細的企業(yè)實習計劃。成立企業(yè)實習指導小組，指導小組由學校管理人員、專業(yè)系主任、行業(yè)專家、企業(yè)管理人員共同組成。企業(yè)培訓指導老師負責學生企業(yè)實習的組織管理、安全操作規(guī)程、技能訓練等工作。學生在培訓教室在教師的帶領(lǐng)下完成相關(guān)操作技術(shù)培訓，每周有培訓周記，實習后寫實習報告。實習期間由實習指導小組對學生的出勤、紀律、工作情況進行考核。

3.校企合作模式三：聯(lián)合招生，聯(lián)合培養(yǎng)

校企聯(lián)合招生，簽訂合作協(xié)議，明確雙方的權(quán)利、義務(wù)和要求。根據(jù)企業(yè)用工計劃確定招生人數(shù)，入校即入廠，為企業(yè)的準員工，享受企業(yè)的福利待遇。校企實施聯(lián)合培養(yǎng)人才計劃：企業(yè)在學校建實訓車間和專門生產(chǎn)線，按企業(yè)生產(chǎn)實際環(huán)境對學生開展實訓教學；學校以理論教學和技能訓練為主，適當吸收企業(yè)人員參與；企業(yè)以生產(chǎn)性實踐教學為主，適當吸收學校人員參與。學校和企業(yè)共同制訂人才培養(yǎng)方案，實施兩套標準，規(guī)范培養(yǎng)過程。學校提供校內(nèi)課程標準、教學工作和考核標準；企業(yè)提供培訓標準、職業(yè)標準、安全操作和技能考核標準。校企共同制定理論課程標準，企業(yè)負責生產(chǎn)和培訓內(nèi)容，雙方共同對學生進行監(jiān)督、管理、指導與考核。整合資源，由學校專任教師和企業(yè)技能教師組成課程教學團隊，實施校企雙師育人。

校企合作是高職教育發(fā)展的必經(jīng)之路，需要建立招生招工一體化、分段育人、多方參與評價的雙主體長效育人機制，充分利用好校內(nèi)實訓場所等教學資源，引進企業(yè)先進的技術(shù)和文化，建設(shè)集教學、培訓和技術(shù)研發(fā)于一體的生產(chǎn)性實訓基地。

參考文獻：

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