文/習驊
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趙匡胤與官二代
文/習驊
公元968年的一天,宋太祖趙匡胤正高興地審閱新科進士名單,突然皺起了眉頭,于是有了他和宰相趙普的一段對話。
趙匡胤:“名單上名列第六的陶邴,是翰林學士(相當于辦公廳主任)陶谷的兒子吧?”
趙普:“是的。這孩子學習很刻苦,是個大才子?!?/p>
趙匡胤:“這次考試主考官是誰?”
趙普:“是……陶谷?!?/p>
趙匡胤:“兒子參加考試,老子為什么不回避?”
趙普:“老陶自己提出回避了,但是實在沒有合適的人替他。這父子倆都是規(guī)矩人,小陶又有實力,所以我們就沒深究?!?/p>
趙匡胤(拍了一下桌子):“不長腦子!你們要動搖國本嗎?”沒等趙普想明白領(lǐng)導(dǎo)為什么發(fā)火,趙匡胤就下令立即擬旨。這是一道載入史冊的圣旨:今后,對上了預(yù)備錄取名單的官二代,由禮部牽頭,額外增加一道復(fù)試,不通過不錄取。
在科舉取士過程中,對官宦子弟嚴格設(shè)限,貫穿了整個宋代,有時甚至顯得不近人情。
1038年的殿試,六個高干子弟榜上有名。宋仁宗認為這很丟人,連夜通知這幾家家長:趕緊做孩子們的工作,給窮人讓讓道!朝廷每回圈定殿試名次時,都盡量把干部子弟往后排,以至于形成了禮讓平民子弟的良好風尚。宰相范質(zhì)的侄子范杲就說,我們家庭條件好,不該與平民爭利。于是主動放棄了殿試,經(jīng)商辦企業(yè)去也。
宋代有這樣一句俗語:“惟有糊名公道在,孤寒宜向此中求?!北砻魃鐣毡槌姓J科舉的公正性。據(jù)宋史專家朱瑞熙先生考證,在1256年錄取的601名進士中,平民子弟達417人,占壓倒性的大多數(shù)。宋代的這種做法對后世統(tǒng)治者啟發(fā)很大。
康熙三十九年(1700年)會試結(jié)束后,康熙皇帝憂心忡忡地對內(nèi)閣說:“我認真研究了錄取名單,發(fā)現(xiàn)干部子弟居多,老百姓會不會有意見?”于是完善了相關(guān)制度,例如為抑制“縉紳之家多占中額,有妨寒峻進身之路”,分設(shè)“官生卷”“民生卷”,官二代只能考“官生卷”,試題比“民生卷”難得多,實際上增加了平民子弟的上榜機會。
晚清吏治腐敗至極,買官賣官、突擊提拔、優(yōu)汰劣勝之類屢見不鮮,只有科舉這個入口處還算干凈,制度相對嚴密,統(tǒng)治者也較真,雖然也出現(xiàn)過一些科場弊案,但制度設(shè)計本身和上面的決心很少受質(zhì)疑,“蘿卜”招聘等情況更是難得一見。
費孝通先生專門作過統(tǒng)計,發(fā)現(xiàn)清朝科舉錄取的平民子弟,向上五代均無功名的,占13.33%;父輩無功名的,占33.44%,兩項相加達46.77%,與官二代的錄取率大致持平。這樣的社會流動速率,同20世紀的美國相當!
人治是封建專制政治的基本特征,總體上沒什么規(guī)矩可言,奇怪的是,統(tǒng)治者單單在科舉取士這個問題上,小心維護制度,刻意顯示公平,這是為什么?
第一,沒有公平公正,科舉就失去了進步意義。中國歷史上長期存在的門閥制、察舉制和九品中正制等選官制度,本質(zhì)上都是世襲制,所謂“上品無寒門,下品無世族”,干部隊伍近親繁殖,一代不如一代??婆e制度淘汰了陳規(guī)陋習,拓寬了發(fā)現(xiàn)人才的渠道,在一定程度上保證了人才質(zhì)量,對維護封建政治統(tǒng)治十分有利。正是從這個角度出發(fā),李約瑟先生稱科舉制度是中國的“第五大發(fā)明”;科舉取士甚至也成了西方公務(wù)員制度的模板。
第二,科舉是一項導(dǎo)向雙贏的高明的制度設(shè)計??荚嚥徽摮錾?,標準唯一,打開了社會底層的上升通道,杜絕了階層和階級固化的可能,使社會達致動態(tài)穩(wěn)定。錢穆先生看得最清楚:科舉取士使得“此1000年來,中國社會上再無固定之特殊階級出現(xiàn)”。人是理性動物,既然個人奮斗就能改變命運,還有必要揭竿而起嗎?既然皇上不偏心,我為什么不緊密團結(jié)在他老人家周圍呢?
自唐高祖武德五年開科取士,到光緒帝廢科舉的近1300年間,進士總計10萬人,舉人、秀才以百萬計??梢韵胍?,科舉制度消化吸收了多少李自成、洪秀全!所以,當看到新科舉子悉數(shù)跪在腳下,唐太宗得意地笑了:“天下英雄都進了我的圈套啦!”趙宋王朝享國319年,時間之長,在封建中國歷史上僅次于兩漢,并且,始終沒遇到像
樣的農(nóng)民起義,最后亡國也不是因為內(nèi)亂,這與其嚴格的科舉政策直接相關(guān)。破壞這個官民兩利的社會政治制度,龍椅能坐這么久嗎?趙匡胤對趙普發(fā)火,原因在此。
第三,在科舉取士中體現(xiàn)政治清明,契合中國人的社會文化心理。中國人對“公平”問題歷來敏感,所謂“不患寡而患不均”;在封建宗法制社會,個人的成功同時也是家庭和整個宗族的榮耀。只要子女有出頭之日,人們可以忍受任何苦難,寧愿付出任何代價。而科舉制度的本質(zhì)正是機會均等,所以統(tǒng)治者總是手指貢院反復(fù)提醒:面包會有的,只要你努力!
而對草根平民來說,唯有科舉還算靠得住、信得過,有分數(shù)線就有希望,考不取也不怨政府?!俺癁樘锷崂?,暮登天子堂。將相本無種,男兒當自強”,如此豪邁的勵志謠,正是這種制度成功的體現(xiàn),也是這種制度之下社會文化心理的寫照。
假設(shè),科舉取士不講規(guī)矩、沒有公平,大蛋糕完全由官二代、富二代獨吞,窮人的孩子不管多努力、多出色,永遠無出頭之日,如螞蟻一般自生自滅,那么,千千萬萬勞苦大眾內(nèi)心的屈辱和絕望,將會匯聚成多么巨大的破壞力,足以讓任何一個政權(quán)烽煙四起,一日不得安寧!
在科舉取士中,趙匡胤們對官二代實行嚴格限制政策,隱含著深邃的戰(zhàn)略意圖和政治智慧,值得借鑒。